教師教育論壇（普教版）

2024年01期

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《教師教育論壇》是國家教育部主管的綜合學(xué)術(shù)性暨大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)期刊，由華中師范大學(xué)主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行。自2007年開始。本... 展開

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培根鑄魂促成長，立德樹人守初心 王維真，呼和浩特市第二中學(xué)黨委書記、校長，正高級教師，化學(xué)特級教師，國家二級心理咨詢師，內(nèi)蒙古自治區(qū)第十批“草原英才”，自治區(qū)突出貢獻(xiàn)專家，自治區(qū)五一勞動獎?wù)芦@得者。內(nèi)蒙古自治區(qū)教育學(xué)會副會長，中國教育學(xué)會化學(xué)專業(yè)委員會理事。本刊記者陳...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中小學(xué)教師的困境與突破 摘要中小學(xué)教師如何在教育數(shù)字化改革的背景下，找準(zhǔn)定位尋求發(fā)展是亟待解決的命題。本研究從教師面臨的困境和機(jī)遇出發(fā)，剖析教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵，凝練出數(shù)字化教師的核心特征為：數(shù)字化學(xué)習(xí)者、數(shù)字化教學(xué)者、數(shù)字化評價者、數(shù)字化創(chuàng)造者、數(shù)字化保衛(wèi)者。結(jié)合...
基礎(chǔ)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型：趨勢、困境及突破策略 摘要：隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育數(shù)字化已經(jīng)成為全球趨勢，數(shù)字技術(shù)則成為教學(xué)升級的新生產(chǎn)要素。國外基礎(chǔ)教育在教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型上的趨勢主要表現(xiàn)為教學(xué)材料、教學(xué)模式和教學(xué)方法的數(shù)字化三個方面?；趪饣A(chǔ)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢和...
《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)闡釋與中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略探究 摘要數(shù)字化轉(zhuǎn)型時期，提升中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)迫在眉睫。本研究在分析《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建維度、價值意蘊(yùn)、構(gòu)建特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試從自主他主推動教師內(nèi)化數(shù)字化意識、層級式助力教師習(xí)得數(shù)字化知識與技能、以數(shù)字化教學(xué)設(shè)計為引擎保障教師應(yīng)用...

“優(yōu)師計劃”背景下基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展路徑研究 摘要隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學(xué)?；A(chǔ)教育教學(xué)對教師專業(yè)能力提出了更高要求，這就需要學(xué)校在政策的指導(dǎo)下，加快實(shí)施“優(yōu)師計劃”，做好優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作?；诖耍疚年U述“優(yōu)師計劃”與基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，分析基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困...
幼兒勞動教育存在的問題及優(yōu)化策略 摘要幼兒勞動教育是幼兒教育的重要組成部分。幼兒園開展勞動教育，有利于培養(yǎng)幼兒良好的品格，對幼兒的全面、健康發(fā)展具有重要意義。目前，幼兒園在開展勞動教育過程中存在家長對勞動教育的認(rèn)識片面化、幼兒缺乏正確的勞動教育、教師開展勞動教育的內(nèi)容和形式...
人工智能時代教師角色的重構(gòu) 摘要近年來，人工智能帶來的智能革命已影響到社會生活的方方面面，教育也不能置身事外。對教師而言，人工智能是一柄雙刃劍，其不僅帶來了助力：能幫助教師降低工作強(qiáng)度，提升教師的工作效率與質(zhì)量，促進(jìn)教師幸福感的提升，而且?guī)砹酥T多挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)了教師的權(quán)...

小學(xué)語文作文項(xiàng)目化教學(xué)的問題與解決策略 摘要作為一種新興的教學(xué)方式，項(xiàng)目化教學(xué)逐漸在小學(xué)語文作文教學(xué)中得到應(yīng)用和推廣。項(xiàng)目化教學(xué)既是一種教學(xué)模式，又是一種多用途的教學(xué)方法，其理論基礎(chǔ)融合了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論和終身學(xué)習(xí)理論等多種教育理念。當(dāng)前，小學(xué)語文作文項(xiàng)目化教學(xué)存在...
高中語文作文項(xiàng)目化教學(xué)策略探析 摘要當(dāng)下高中生寫作興趣普遍不濃，教師作文教學(xué)大多存在“功利化”“技巧化”“碎片化”的問題，這些問題可通過項(xiàng)目化教學(xué)這一路徑得到有效解決。項(xiàng)目化作文教學(xué)以項(xiàng)目為載體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在做中學(xué)，在解決復(fù)雜問題、完成任務(wù)、獲得學(xué)習(xí)成果中發(fā)展語...
高中英語單元項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方案的設(shè)計原則與路徑 摘要人教版新高中英語教材中每個單元設(shè)置的Project板塊旨在引導(dǎo)教師以單元為整體開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建單元核心知識體系，生成基于該單元主題的大觀念，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。本文以高中英語單元的Project板塊為例論述單元項(xiàng)目化學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)中量感培養(yǎng)的教學(xué)策略 摘要《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新引入了“量感”核心素養(yǎng)，反映了對學(xué)生測量相關(guān)能力的重視，強(qiáng)調(diào)了量感在理解世界中的重要性。文章通過具體的案例分析，指出小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過引領(lǐng)學(xué)生親歷度量實(shí)踐活動，數(shù)學(xué)思考量感，通過估測活動增強(qiáng)量...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)路徑研究 摘要：大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，通過單元統(tǒng)整與探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文從核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的內(nèi)涵分析入手，論述核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的重要意義。以五年級下冊“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”為例...
如何創(chuàng)設(shè)情境助力數(shù)學(xué)故事教學(xué) 摘要數(shù)學(xué)故事是蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識、方法、思想和智慧的故事。將數(shù)學(xué)故事應(yīng)用到課堂，能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)故事閱讀教學(xué)并不是讓學(xué)生簡單地“看故事”“聽故事”，更需要教師創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)故事的育人功能。具體來說，教...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的路徑研究 摘要：文化自信有助于增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)。隨著全球化的推進(jìn)和科技的發(fā)展，文化多樣性日益凸顯，文化自信成為國家發(fā)展的重要支撐。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重任。然而當(dāng)前...
基于關(guān)鍵能力培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐策略 摘要：關(guān)鍵能力是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)時代要求并支撐其終身發(fā)展的能力?；陉P(guān)鍵能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的重要途徑。以“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”新授課教學(xué)為例，教師要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力可以采取如下策略：在研讀課標(biāo)...
基于大概念的小學(xué)科學(xué)概念建構(gòu)式教學(xué)模式探究 摘要：倡導(dǎo)大概念教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)從知識本位教學(xué)向素養(yǎng)本位教學(xué)轉(zhuǎn)變的重要途徑，是育人方式變革的重要抓手。基于大概念的小學(xué)科學(xué)概念建構(gòu)式教學(xué)模式旨在引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)化科學(xué)事實(shí)、規(guī)律、原理的基礎(chǔ)上形成對科學(xué)學(xué)科知識體系的整體認(rèn)識，構(gòu)建并形成概念認(rèn)知體...
在高中物理教學(xué)中實(shí)施課程思政的研究 摘要：高中物理課程思政是指在高中物理教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育，將價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)融為一體，本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。為了在高中物理教學(xué)中融入立德樹人的教育理念和教學(xué)主張，推進(jìn)高中物理課程思政建設(shè)，教師需要積極參與教學(xué)資源建設(shè)，...
高中化學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)路徑 摘要：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是基礎(chǔ)教育的重要課題。高中階段處于人才培養(yǎng)的早期階段，對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要作用。基于華中師大一附中探索化學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的實(shí)踐，總結(jié)出高中化學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的五大路徑：第一，構(gòu)建多元化學(xué)課程；第二，開展學(xué)科...
基于“活的教育”理念的地理課程教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：陶行知提出的“活的教育”理念，是對當(dāng)時機(jī)械、僵化的舊式教育進(jìn)行的深刻反思。這一思想，雖歷經(jīng)一個世紀(jì)，依舊對當(dāng)下的課程建設(shè)，尤其是學(xué)生核心素養(yǎng)的培育具有指導(dǎo)和借鑒意義。以地理學(xué)科為例，教師將“活的教育”理念融入課程教學(xué)實(shí)踐，需要做到活資...
基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動設(shè)計與實(shí)施 摘要：地理實(shí)踐力是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，包括地理實(shí)踐知識、地理實(shí)踐能力和地理實(shí)踐品格三方面內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理教學(xué)具有極強(qiáng)的地方性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，開展鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動有助于更好地發(fā)揮地理學(xué)科的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。以鄉(xiāng)...
小學(xué)道德與法治“全息式”作業(yè)設(shè)計的策略研究 摘要《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出道德與法治課程作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生生活，形式要創(chuàng)新。本文就優(yōu)化作業(yè)設(shè)計策略進(jìn)行研究，在實(shí)踐中探索出小學(xué)道德與法治的“全息式”作業(yè)形式，面向全體學(xué)生，既實(shí)現(xiàn)作業(yè)統(tǒng)一要求，又滿足個性發(fā)展；內(nèi)容...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息科技課程教學(xué)研究 摘要：初中的信息科技課程教學(xué)應(yīng)全面貫徹新課程改革中“以生為本”的教學(xué)思想，重視對學(xué)生信息化素養(yǎng)的提升和對信息化教學(xué)的思考，在明確初中階段信息科技學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和培育意義的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)踐設(shè)計將信息科技核心素養(yǎng)貫徹到課程教學(xué)中的具...
心理微視頻應(yīng)用于高中團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的實(shí)踐探索 摘要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)是高中心理健康教育的重要途徑，心理微視頻應(yīng)用于高中團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，是順應(yīng)時代發(fā)展，促進(jìn)心理教師健康成長，提高心理教育活動效果的需要。心理教師通過開發(fā)心理微視頻資源庫，構(gòu)建高中團(tuán)體輔導(dǎo)課程體系，實(shí)施團(tuán)體心理教學(xué)活動，能有效...
通過學(xué)校體育改善青少年焦慮抑郁情緒的策略與路徑 摘要：體育鍛煉具有改善焦慮、抑郁癥狀的作用，并具有依從性高、副作用少、經(jīng)濟(jì)可控等優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)行體育鍛煉是青少年預(yù)防和改善焦慮、抑郁情緒的重要手段。因此，積極開展學(xué)校體育緩解青少年焦慮、抑郁情緒有其應(yīng)然價值。開展學(xué)校體育活動緩解青少年焦慮、抑郁情...

信息化背景下科學(xué)幼小銜接路徑研究 摘要：在信息化背景下，幼小銜接教育存在雙向銜接意識薄弱、心理和社會性支持不足、思想認(rèn)知上存在錯誤等問題。信息化技術(shù)為科學(xué)幼小銜接提供助力，信息技術(shù)助力構(gòu)建幼小協(xié)同育人機(jī)制，元宇宙助力彌補(bǔ)心理和社會性支持不足，大數(shù)據(jù)助力糾正思想認(rèn)知錯誤，有力...
人工智能賦能鄉(xiāng)村教師職前職后一體化數(shù)字資源建設(shè)的優(yōu)勢與策略 摘要：數(shù)字教育資源建設(shè)對促進(jìn)鄉(xiāng)村教師職前教育課程改革、滿足鄉(xiāng)村教師職后培訓(xùn)需求和適應(yīng)鄉(xiāng)村教師終身發(fā)展具有重要意義。但目前鄉(xiāng)村教師職前職后一體化數(shù)字資源建設(shè)過程中，還面臨著數(shù)字教育資源多樣性不足、數(shù)字教育資源建設(shè)過程脫節(jié)、資源互用效果差、鄉(xiāng)村...
義務(wù)教育段學(xué)校體育與健康教學(xué)績效保障體系的構(gòu)建與實(shí)施 摘要本文基于依據(jù)全面質(zhì)量管理（TQM）、系統(tǒng)科學(xué)等理論，依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》等有關(guān)政策，從實(shí)際出發(fā)，健全了課內(nèi)外一體化的小學(xué)體育與健康教學(xué)績效考評目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及績效管理的組織、保障、監(jiān)控和激勵四個系統(tǒng)，完善了...
智慧校園背景下中學(xué)生數(shù)字能力結(jié)構(gòu)及提升策略 摘要：智慧校園是信息技術(shù)與教育教學(xué)高度融合發(fā)展而產(chǎn)生的數(shù)字校園的高級發(fā)展階段，中學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)字能力是實(shí)現(xiàn)智慧校園發(fā)展的前提。智慧校園背景下中學(xué)生的數(shù)字能力表現(xiàn)為數(shù)字信息加工能力、數(shù)字服務(wù)理解能力、數(shù)字應(yīng)用創(chuàng)建能力、數(shù)字安全規(guī)范能力和數(shù)字...

系統(tǒng)觀視域下的“國培計劃”項(xiàng)目縣建設(shè)策略探究 摘要“國培計劃”項(xiàng)目縣建設(shè)，是構(gòu)建區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，優(yōu)化區(qū)域教師教育生態(tài)的重要途徑。促進(jìn)“國培計劃”項(xiàng)目縣建設(shè)提質(zhì)增效，需要以系統(tǒng)觀的方法論為指引，落實(shí)縣域主體責(zé)任，優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，探索“系統(tǒng)規(guī)劃，做好頂層設(shè)計；建設(shè)團(tuán)隊，強(qiáng)化組織...

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