教師教育論壇（普教版）

2023年07期

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《教師教育論壇》是國家教育部主管的綜合學術(shù)性暨大學教學指導期刊，由華中師范大學主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行。自2007年開始。本... 展開

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雙月刊

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教育教學

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教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教師數(shù)字素養(yǎng)提升 【編者按】進入21世紀，數(shù)字技術(shù)發(fā)展迅猛，推動生產(chǎn)、生活和學習方式發(fā)生巨大變革，為此，世界各國都非常重視推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2023年5月，中共中央政治局就建設(shè)教育強國組織集體學習，習近平總書記強調(diào)，“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和...

新課標視域下的實踐性學習：內(nèi)涵、特點與實施建議 摘要語文實踐性學習是依據(jù)《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導思想和基本原則，提出的一種高效的語文學習方式。其特點主要表現(xiàn)為教學內(nèi)容的任務(wù)性、學習活動的真實性、教學設(shè)計的情境性和學習過程的參與性。教師組織和開展實踐...
“三新”背景下高中思政大概念教學實施路徑探析 摘要大概念教學以大概念為核心，通過教材開發(fā)、資源重組、課程重構(gòu)和知識整合等方式，促進課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化和情境化，推動學科核心素養(yǎng)的實現(xiàn)。在教學方式上，要以學習者為中心，推進辨析式學習，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，實施大概念教學和辨析式學習。在...
“三新”背景下高中數(shù)學大單元教學實施策略研究 摘要大單元教學是一種以大主題或大任務(wù)為中心的教學模式，能優(yōu)化教學效果。在“三新”背景下，高中數(shù)學教學面臨新課程、新教材和新高考改革的挑戰(zhàn)，教師需要更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，從而促進學生的全面發(fā)展。本文分析了高中數(shù)學大單元教學實施的必要...

教師熱情的內(nèi)涵、意義及提升策略 摘要教師熱情是教師有效施教和學生樂學的重要前提。適宜的教師熱情既能優(yōu)化教師課堂講授的成效，又有利于學生學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)，還可助推教師的專業(yè)成長。為了提升教師熱情，學校和校長應(yīng)牢固樹立以人為本理念，強化科學民主管理；傾情關(guān)愛教師，最大...
“組團式”幫扶背景下鄉(xiāng)村學校教師核心素養(yǎng)提升的路徑探索 摘要 2022年啟動的教育人才“組團式”幫扶工作是落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措，是一項功在當代、利在千秋的德政工程。2022年8月，山東泰安的4名干部教師和重慶八中的6名干部教師，來到重慶市巫溪縣上磺中學開展教育“組團式”幫扶工作。幫扶團隊...

核心素養(yǎng)視域下跨學科主題學習目標的設(shè)計與制定 摘要跨學科主題學習是滋養(yǎng)和培育學生核心素養(yǎng)、發(fā)展學生綜合素養(yǎng)的重要方式。如何精準剖析與清晰表述跨學科主題學習的素養(yǎng)目標，發(fā)揮素養(yǎng)目標的指導價值，是當前教師開展跨學科主題的痛點與亟待解決的重難點。以北京市昌平區(qū)第二中學楊海燕老師指導學生開...
基于UbD理論的初中語文單元教學策略 摘要 UbD理論強調(diào)“理解”和“逆向”，其指導下的教學設(shè)計要求根據(jù)最終的學習效果，優(yōu)化整合單元教學內(nèi)容，然后設(shè)計教學評價標準及教學方案，通過讓學生完成教學過程中實踐性任務(wù)，實現(xiàn)對學習技巧方法、綜合能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師將UbD理論運用在初...
基于心智模型理論的初中語文作文有效評改設(shè)計 摘要目前針對作業(yè)設(shè)計的研究主要側(cè)重于內(nèi)容層面，但作業(yè)評改是許多教師在實際操作時容易忽視卻又至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。作文評改既是對本學習階段知識點的反饋，又是同范疇知識點下個學習階段的前提。在《義務(wù)教育語文課程標準（2022版）》等文件指導下，本...
以詩入文：核心素養(yǎng)下高中語文寫作教學路徑探析 摘要新課標背景下，語文學科的核心素養(yǎng)明確了語文教學的最終目標?！耙栽娙胛摹钡慕虒W方法有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和提高他們的寫作能力。本文探討了如何在核心素養(yǎng)導向下，通過“尋根式”教學模式引導學生掌握“以詩入文”的寫作方法，并通過實例展示了...
少數(shù)民族學生漢語閱讀教學的問題與對策研究 摘要閱讀教學是少數(shù)民族學生學習漢語的重要載體，在整個漢語教學體系中有著極為重要的地位和作用。實際上，一方面，少數(shù)民族學生在閱讀學習方面存在著閱讀理解能力薄弱、閱讀學習方法欠缺、課外閱讀情況不佳的狀況；另一方面，教師在漢語閱讀教學方面存在...
初中數(shù)學大單元教學的意義、特點和策略 摘要初中數(shù)學開展大單元教學是順應(yīng)新課改的必然要求，是提升數(shù)學教學質(zhì)量的有效策略，是促進學生全面發(fā)展的重要路徑?？傮w而言，初中數(shù)學大單元教學具有整體性、連貫性和層次性特點。初中數(shù)學開展大單元教學是一個系統(tǒng)性過程，涉及教學設(shè)計策略、教學資源...
高中數(shù)學教學中智慧課堂構(gòu)建策略探究 摘要智慧課堂是智慧教育的主陣地、主場景，也是學校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心場域。在教學數(shù)字化變革實踐中，智慧課堂發(fā)揮著重要的引領(lǐng)和推動作用。高中數(shù)學學科是一門邏輯性、抽象性、綜合性相對較強的學科，對于學生而言存在較大的學習難度。伴隨著教育教學...
作為學科核心素養(yǎng)的數(shù)學抽象：內(nèi)涵、外延及其培養(yǎng)路徑 摘要數(shù)學抽象是數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分，它反映了數(shù)學的本質(zhì)特征，是數(shù)學知識、數(shù)學方法和數(shù)學能力素養(yǎng)的基礎(chǔ)。本文從數(shù)學史與數(shù)學教育的整合視角，探析了數(shù)學抽象的內(nèi)涵與外延。本文的核心觀點是：數(shù)學史中的分析化和綜合化運動分別產(chǎn)生了數(shù)學抽象的...
對新課程改革背景下高中數(shù)學分層走班制教學模式的思考 摘要作為近年來大力提倡的一種教學模式，分層走班制教學不僅順應(yīng)了新課程改革背景下要求教學內(nèi)容應(yīng)充分考慮學生個體化差異的趨勢，而且有助于培養(yǎng)學生的個性思維與學習能力，是一種非常有效的教學模式。但在怎樣實施分層走班制教學這一問題上，還應(yīng)進行深...
基于學生思辨能力培養(yǎng)的英語閱讀教學實踐 摘要思辨能力是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，也是一個人是否全面發(fā)展、成熟理性的重要標志。傳統(tǒng)英語教學往往過分注重語言的講解和傳授，忽略對學生思辨能力的培養(yǎng)。以人教PEP版小學英語六年級上冊教材中的一節(jié)英語讀寫課案例為例，培養(yǎng)學生的思辨能力，教師需要...
基于大概念的初中化學單元教學設(shè)計與實踐研究 摘要大概念是指向?qū)W科的基本結(jié)構(gòu)，是基于事實基礎(chǔ)上抽象出來的深層次的、可遷移的核心概念，在落實學科核心素養(yǎng)的過程中扮演著關(guān)鍵性角色。基于大概念的初中化學單元教學設(shè)計，可以避免出現(xiàn)學習內(nèi)容堆積、問題羅列而無思維形成、結(jié)論傳遞、探究發(fā)生的情況...
STEAM教育融入初中歷史教學策略探究 摘要 STEAM教育將科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學有機地融合在一起，通過跨學科的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作精神和問題解決能力。將STEAM教育融入歷史教學，可以有效解決傳統(tǒng)歷史教學中存在的問題，促進學生的綜合能力提升和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，...
高中歷史教學中培養(yǎng)學生家國情懷素養(yǎng)的策略 摘要在高中歷史教育中培養(yǎng)學生的家國情懷，不僅有助于學生形成正確的國家觀念和文化認同，更有助于引導學生擔當社會責任，傳承民族精神，積極參與國家和社會的建設(shè)。本文結(jié)合相關(guān)研究和教師實踐經(jīng)驗，提出了高中歷史教師培養(yǎng)學生家國情懷素養(yǎng)的多種策略。...
大數(shù)據(jù)在鄉(xiāng)村中學思想政治教育中的應(yīng)用與挑戰(zhàn) 摘要隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為教育創(chuàng)新的重要工具。對于鄉(xiāng)村中學而言，大數(shù)據(jù)在思想政治教育中的應(yīng)用具有巨大的潛力，能夠促進個性化學習、提升教學質(zhì)量和效率。但與此同時，大數(shù)據(jù)也給鄉(xiāng)村中學思想政治教育帶來了眾多挑戰(zhàn)。完善數(shù)據(jù)收集機...
基于地理實踐力的高中地理研究性學習主題活動設(shè)計 摘要地理實踐力是指人們在考察、實驗和調(diào)查等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行動能力，包括知識、技能和素養(yǎng)三個層面。地理實踐力要素支撐包括地理課標、地理教材、鄉(xiāng)土地理與校本課程、人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知和綜合思維。地理實踐力培養(yǎng)途徑包括精心設(shè)...
2022年英國A-Level考試中地理試題的特點分析及其對我國高中地理學科考試評價的啟示 摘要英國普通教育高級證書考試（簡稱A-Level考試），被稱為“英國高考”，該證書等級體系具有非常高的科學性和權(quán)威性，可以測試學生所學內(nèi)容掌握程度，評價學生的綜合學習能力，成為全球大學的入學標準。本文分析探討A-Level考試中地理試題...
法治先鋒營：初中生普法隊伍建設(shè)機制探尋 摘要初中學生法治素養(yǎng)薄弱的原因主要有普法隊伍力量不足，宣傳教育深度尚淺和學生參與廣度不夠。為提升初中生的法治素養(yǎng)，學校要積極轉(zhuǎn)變法治教育理念，以加強學生普法宣傳隊伍建設(shè)，保障他們在法治教育中的主體地位。為此，學校可以通過法治先鋒營來構(gòu)建...
普通高中整合式生態(tài)德育課程構(gòu)建探究 摘要本文以生態(tài)整體論為理論基礎(chǔ)，以河南省信陽市息縣第一高級中學整合式生態(tài)德育課程為典型案例，對普通高中整合式生態(tài)德育綜合課程的開發(fā)進行了理論與實踐的探討。按照課堂模式、課外模式、家校社合作模式立體化、多維度構(gòu)建高中綜合生態(tài)德育課程，為中...
新高考背景下高中生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容與實施 摘要新高考制度在為高中生提供更多的高校及專業(yè)選擇機會的同時，也對高中生提出了全新的挑戰(zhàn)。這就要求學生盡早了解個人所長，明確未來的職業(yè)傾向，做出更加適合、有利于自身發(fā)展的學習選擇，從而讓自己在今后的職業(yè)選擇過程中掌握更多的主動權(quán)。這就讓普...

化學成績對化學選考意愿的影響機制：兼論化學興趣、化學相對優(yōu)勢的鏈式中介作用 摘要新高考“3+1+2”選科模式下，高中生化學選考意愿影響著我國人才培養(yǎng)的格局。為幫助高中生科學合理選科，為高中化學教學優(yōu)化提供循證依據(jù)，本研究以重慶市重點高中學生為樣本，在開展問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析學生高考化學選考意愿的影響機制，并從...
民族地區(qū)中小學生互聯(lián)網(wǎng)學習數(shù)字鴻溝現(xiàn)狀及對策研究 摘要互聯(lián)網(wǎng)學習是數(shù)字時代學生學習的基本樣態(tài)，已逐步成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的主流話語，但與此同時，教育資源配置失衡、數(shù)字準入失序、學習體驗失焦等問題不容忽視。本研究基于寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范?。▍^(qū)）建設(shè)具體實踐，聚焦民族地區(qū)中小學生互聯(lián)網(wǎng)學...

在英語教研組開展主題教研：為何與何為 摘要教研組具有基層教學研究組織、學習共同體和學術(shù)性群體等屬性，在教研組開展主題教研是促進教研組建設(shè)的重要手段。在厘清主題教研的概念、分析開展主題教研必要性的基礎(chǔ)上，以美育主題教研為例，從五個方面探討如何在英語教研組開展主題教研活動，旨在...
中學生物學新教師核心能力發(fā)展需求調(diào)查與入職培訓對策分析 摘要提升教師核心能力，可增強基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心競爭力。利用自行編制的問卷，對來自中山市及周邊城市入職1—3年的272名中學生物學新教師的核心能力發(fā)展需求進行調(diào)查，采用SPSS 2.6進行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)不同性別、不同專業(yè)方向、不同任...