五種路徑：中華文明突出特性在歷史教學(xué)中的實(shí)踐理答

——以七年級(jí)歷史教學(xué)為例

基金項(xiàng)目：江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十三期立項(xiàng)課題“新時(shí)代下初中歷史統(tǒng)編教材家國(guó)情懷培養(yǎng)路徑研究”（編號(hào)：2019JK13-L413）。

摘  要  歷史教學(xué)中深刻理解和把握中華文明的五大突出特性，有助于提升教師的文化視野和專(zhuān)業(yè)水平，發(fā)展學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。本文結(jié)合七年級(jí)歷史教學(xué)案例，將中華文明突出特性根植于課堂實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同和文化認(rèn)同，并嘗試通過(guò)以下五種路徑理解和把握中華文明的突出特性：選取典型文化符號(hào)，在深度學(xué)習(xí)中體味文明特性；透析歷史變法改革，在史料實(shí)證中總結(jié)文明特性；把握時(shí)代變化特征，在主題教學(xué)中提煉文明特性；立足王朝宏大氣象，在問(wèn)題探究中歸納文明特性；走進(jìn)諸子百家先賢，在文本解讀中剖析文明特性。（剩余4830字）