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基于學生思辨能力培養(yǎng)的英語閱讀教學實踐

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摘 要 思辨能力是創(chuàng)造性思維的基礎，也是一個人是否全面發(fā)展、成熟理性的重要標志。傳統(tǒng)英語教學往往過分注重語言的講解和傳授，忽略對學生思辨能力的培養(yǎng)。以人教PEP版小學英語六年級上冊教材中的一節(jié)英語讀寫課案例為例，培養(yǎng)學生的思辨能力，教師需要從教學內(nèi)容分析和閱讀教學實踐開展兩個方面聚焦學生的思辨能力培養(yǎng)。（剩余5978字）

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