廣西教育·B版

2024年08期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁(yè)、教改新編、教... 展開(kāi)

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潛心治教匠心育才 在擔(dān)任桂林市第十八中學(xué)黨委書(shū)記期間，我注重建設(shè)黨建文化與校園文化，創(chuàng)建了“黨旗飄揚(yáng)、青春飛揚(yáng)”的黨建品牌。2021年，桂林市第十八中學(xué)榮獲廣西壯族自治區(qū)黨委授予的“自治區(qū)先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)。我管理學(xué)校的理念有兩個(gè)：制度治校和文化治校。制...

高考英語(yǔ)閱讀理解試題對(duì)高階思維的考查及教學(xué)啟示 摘要：中華人民共和國(guó)教育部考試中心在《2021年高考英語(yǔ)全國(guó)卷試題評(píng)析》中指出，各套（高考）試卷精選語(yǔ)篇，精心設(shè)計(jì)試題，提高考查高階思維能力試題的比例。高階思維是思維發(fā)展的高級(jí)階段，是發(fā)生在較高認(rèn)知水平層次上的心智活動(dòng)或認(rèn)知能力。本文對(duì)2...
職業(yè)教育優(yōu)秀微課個(gè)案研究及其對(duì)提升微課創(chuàng)作質(zhì)量的啟示 摘要：“五分鐘讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單”是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)五分鐘課程網(wǎng)數(shù)萬(wàn)個(gè)微課中評(píng)分高、點(diǎn)擊量大的優(yōu)秀微課之一。該作品既具有短小精悍等微課共性，又具備個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)提升微課創(chuàng)作質(zhì)量具有重要的啟發(fā)和借鑒價(jià)值。文章從選題與創(chuàng)意、內(nèi)容框架與用時(shí)安排、教學(xué)過(guò)...
“組團(tuán)式”教育幫扶背景下縣域中職教師科研現(xiàn)狀及提升策略 摘要：基于廣西三所縣域中職學(xué)校的調(diào)研數(shù)據(jù)，課題組深入分析中職教師的科研現(xiàn)狀，針對(duì)教師科研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有限、科研時(shí)間不足、科研成果質(zhì)量有待提高的問(wèn)題，提出構(gòu)建科研學(xué)習(xí)共同體、優(yōu)化科研學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、加強(qiáng)科研管理等改進(jìn)措施，以提升縣域中職教師的科研...
中職學(xué)校“三元三階三能”牛娘戲傳承人才培養(yǎng)模式探究 摘要：中職學(xué)?！叭A三能”牛娘戲傳承人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)三者之間的緊密互動(dòng)與合作關(guān)系，通過(guò)設(shè)定不同的學(xué)習(xí)階段和培養(yǎng)目標(biāo)，促使學(xué)生具備德行、技藝、創(chuàng)新等核心能力。岑溪中專將非遺牛娘戲引入本校音樂(lè)表演專業(yè)教學(xué)，通過(guò)構(gòu)建“三元三...

紅色文化資源在中職思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究 摘要：中職思政教師應(yīng)充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化資源的育人價(jià)值，在課程中用好紅色資源、守好紅色根脈、弘揚(yáng)紅色精神。針對(duì)中職思想政治課教學(xué)存在對(duì)紅色文化資源的應(yīng)用重視不足、紅色文化育人方式有待加強(qiáng)、紅色文化實(shí)踐教育實(shí)效不佳等困境，教師應(yīng)采取梳理紅色...
總體國(guó)家安全觀視域下廣西沿海船舶企業(yè)中職學(xué)歷員工思想政治教育實(shí)踐探索 摘要：在海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下，海洋數(shù)據(jù)的用途愈加廣泛。海洋數(shù)據(jù)涉及國(guó)家海洋安全和權(quán)益、海洋核心技術(shù)秘密以及海洋科研數(shù)據(jù)信息等。針對(duì)部分廣西沿海船舶企業(yè)存在思政教育未納入員工職業(yè)學(xué)習(xí)教育課程、針對(duì)中職學(xué)歷員工的教育課程課時(shí)少、缺少專職思政教育...
提升高中思想政治課親和力的教學(xué)策略 摘要：高中思想政治課是高中學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。部分高中思想政治課教師因?qū)I(yè)素養(yǎng)不足、教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容未聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等原因，導(dǎo)致高中思想政治課的課堂親和力不足，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中思想政治課教師應(yīng)提高專業(yè)...
基于“游園+”模式的心理健康教育探索 摘要：在高中心理健康教育中實(shí)施“游園+”模式，將游園活動(dòng)融入心理健康教育，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高他們的自我認(rèn)知能力、情緒管理能力和人際交往能力。教師基于“游園+”模式的理論框架，結(jié)合積極心理學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和環(huán)境心理學(xué)的理論，實(shí)施...

職教高考背景下中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐 摘要：職業(yè)教育評(píng)價(jià)具有鮮明的職業(yè)性導(dǎo)向，在職教高考背景下，中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)具備起點(diǎn)增值、過(guò)程循環(huán)、激勵(lì)遞進(jìn)的特征，中職學(xué)校應(yīng)建立長(zhǎng)效評(píng)價(jià)制度和保障機(jī)制、研制科學(xué)的評(píng)價(jià)體系、開(kāi)展分階段循環(huán)式評(píng)價(jià)、注重評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，從而通過(guò)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革強(qiáng)化...
建立用人單位對(duì)中職生質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究 摘要：構(gòu)建符合企業(yè)用人需求的中職生用人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是適應(yīng)企業(yè)用人要求的重要舉措，也是不斷提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。課題組從已有的用人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，以幼兒保育專業(yè)為例，通過(guò)調(diào)研分析職業(yè)素養(yǎng)、通用能力、專業(yè)能力等三大中職生評(píng)價(jià)指標(biāo)，提...
基于卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的中職學(xué)校質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐 摘要：為了全面、系統(tǒng)地評(píng)估中職學(xué)校的質(zhì)量管理水平，提升學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和績(jī)效，課題組以柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)踐應(yīng)用為例，構(gòu)建基于卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的中職學(xué)校質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)涵蓋領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)略、顧客、測(cè)量分析、員工、運(yùn)營(yíng)和結(jié)果等七個(gè)維...
基于卓越績(jī)效評(píng)價(jià)視角的中職學(xué)校中層干部績(jī)效管理優(yōu)化策略 摘要：中職學(xué)校中層干部作為改革、治理、創(chuàng)新的中流砥柱，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中肩負(fù)著承上啟下的重要職責(zé)。課題組以中職學(xué)校中層干部的績(jī)效管理現(xiàn)狀為研究對(duì)象，基于卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則視角，提出在中層干部的績(jī)效管理中進(jìn)行全過(guò)程的績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效評(píng)估...
中職生“四模塊·五育融合·五方評(píng)價(jià)”評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)踐探索 摘要：民族地區(qū)中職學(xué)校構(gòu)建學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的評(píng)價(jià)實(shí)施策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過(guò)對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)測(cè)試，驗(yàn)證民族地區(qū)中職生德智體美勞全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系的有效性，發(fā)現(xiàn)實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題并適時(shí)改進(jìn)，確保...
民族地區(qū)中職生德智體美勞全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 摘要：中等職業(yè)教育在民族地區(qū)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。課題組立足政策文件、中職學(xué)校的人才培養(yǎng)宗旨、企業(yè)對(duì)人才的崗位能力要求以及中職生全面發(fā)展的迫切需求，創(chuàng)新性地構(gòu)建并實(shí)施“四模塊·五育融合·五方評(píng)價(jià)”中職生全面發(fā)展評(píng)...

借助“寫(xiě)作清單”實(shí)現(xiàn)高中寫(xiě)作教學(xué)“教—學(xué)—評(píng)”一體化 摘要：清單寫(xiě)作理論是美國(guó)過(guò)程寫(xiě)作法本土化的實(shí)踐策略。基于教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)寫(xiě)作清單，借助寫(xiě)作清單推進(jìn)課堂教學(xué)，基于學(xué)習(xí)小組實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，可使學(xué)生獲得過(guò)程性體驗(yàn)，加深對(duì)寫(xiě)作的深層次理解。教師在“教—學(xué)—評(píng)”一體化視域下運(yùn)用“3+3”清單寫(xiě)作模式，...
聚焦思維深刻論證 摘要：寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)系到學(xué)生的思維品質(zhì)、表達(dá)交際等能力的培養(yǎng)。為了提升學(xué)生文章的深度，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格，教師嘗試運(yùn)用專題寫(xiě)作的方式，深化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，同...
同一律、充足理由律在議論文寫(xiě)作中的應(yīng)用 摘要：高中議論文寫(xiě)作常見(jiàn)概念不明確、論據(jù)不充分、觀點(diǎn)缺乏推理、論證不深入等問(wèn)題。在議論文寫(xiě)作中引入邏輯思維的同一律、充足理由律，可增強(qiáng)議論文的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和說(shuō)服力，有效提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。基于議論文寫(xiě)作存在的問(wèn)題和選擇性必修上冊(cè)第四單元...

“五導(dǎo)五學(xué)、德智共進(jìn)”課堂教學(xué)模式下的《邊城》教學(xué)例談 摘要：為了響應(yīng)高中“三新”改革培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的要求，北海市合浦廉州中學(xué)創(chuàng)建“五導(dǎo)五學(xué)、德智共進(jìn)”課堂教學(xué)模式，以《邊城》教學(xué)案例分析“五導(dǎo)”教學(xué)手段的運(yùn)用和“五學(xué)”教學(xué)策略的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置...
高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)班本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐 摘要：班本課程是以班級(jí)為單位，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要而設(shè)計(jì)和實(shí)施的課程，是國(guó)家課程、地方課程和校本課程的有機(jī)補(bǔ)充。高中教師應(yīng)在充分調(diào)研學(xué)情的基礎(chǔ)上，科學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，通過(guò)結(jié)合學(xué)情科學(xué)設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)、選擇課程教學(xué)內(nèi)容、劃分...
中職新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程實(shí)施“5E”教學(xué)的路徑 摘要：隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，相關(guān)配套的檢測(cè)與維修技術(shù)人才的供給顯得尤為關(guān)鍵。為有效應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與工作崗位的實(shí)際需求，深化新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)課程的教學(xué)改革。在此過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)積極引入5E教學(xué)理...
大健康背景下中職護(hù)理專業(yè)群“醫(yī)—護(hù)—養(yǎng)”模塊化課程體系構(gòu)建路徑 摘要：針對(duì)當(dāng)前我國(guó)老齡化人口基數(shù)大、增長(zhǎng)速度快以及中職護(hù)理專業(yè)群課程融合度不高、課程定位不精準(zhǔn)、協(xié)同服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不強(qiáng)等問(wèn)題，課題組提出大健康背景下中職護(hù)理專業(yè)群課程體系構(gòu)建的路徑，通過(guò)融合醫(yī)療、護(hù)理和康復(fù)養(yǎng)老等多學(xué)科內(nèi)容，結(jié)合瑤醫(yī)理論技法...
產(chǎn)教融合背景下中職護(hù)理專業(yè)“崗課賽證”融通育人模式探究 摘要：中職護(hù)理專業(yè)“崗課賽證”融通育人模式能夠推動(dòng)職業(yè)教育改革，引領(lǐng)“三教”改革，培養(yǎng)護(hù)理技能型人才。當(dāng)前中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)存在培養(yǎng)目標(biāo)與“崗課賽證”融合不夠深入、以結(jié)果為導(dǎo)向、培養(yǎng)的學(xué)生未能滿足企業(yè)工作崗位要求等問(wèn)題。對(duì)此，可采取“133...
“崗課賽證”融通背景下中職學(xué)校構(gòu)建學(xué)分置換體系的探索 摘要：深入推進(jìn)“崗課賽證”融通教學(xué)改革，是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)深度產(chǎn)教融合的重要途徑。如何借助學(xué)分銀行構(gòu)建學(xué)分置換體系，是推進(jìn)“崗課賽證”融通教學(xué)改革工作的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。近年來(lái)，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)國(guó)家部署和要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，依據(jù)專業(yè)工作...
新型產(chǎn)教融合背景下職業(yè)學(xué)校建筑專業(yè)深度推進(jìn)校企合作的實(shí)踐 摘要：在新時(shí)代背景下，建筑產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教育設(shè)定了明確的指導(dǎo)方向，其中建筑企業(yè)的作用尤為顯著。基于此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)從新型產(chǎn)教融合的視角出發(fā)，深入探討基于建筑企業(yè)實(shí)際需求的校企合作的新型實(shí)踐模式。中職學(xué)校應(yīng)深刻理解新型產(chǎn)教融合...

核心素養(yǎng)背景下高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀與鑒賞備考策略 摘要：高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀與鑒賞注重學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，重視高階思維能力的考查，加強(qiáng)考教銜接題型的考查，強(qiáng)化真實(shí)情境命題的考查。在高考語(yǔ)文文言文閱讀備考中，教師要做好知識(shí)體系建構(gòu)指導(dǎo)，有的放矢歸類梳理要點(diǎn)；有效利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，潛移默化做好...
“雙素養(yǎng)”導(dǎo)向下中職烹飪專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐 摘要：語(yǔ)文課程是中職教育的公共基礎(chǔ)課程，是中職學(xué)校每個(gè)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。與普通學(xué)校的語(yǔ)文課程不同，中職語(yǔ)文課程既承擔(dān)著培養(yǎng)中職生文化素養(yǎng)的責(zé)任，又肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的任務(wù)，具有“雙素養(yǎng)”屬性。中職烹飪專業(yè)語(yǔ)文教師應(yīng)深入分析烹飪專...
新高考視域下高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)探索 摘要：探究式教學(xué)一般從問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、發(fā)現(xiàn)、假設(shè)，進(jìn)而解決問(wèn)題。在探究式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷拓展延伸已有知識(shí)，從容應(yīng)對(duì)新高考試題注重探究問(wèn)題內(nèi)涵與外延這一挑戰(zhàn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究式教學(xué)，教師需創(chuàng)設(shè)適合的...
在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培育學(xué)生文化意識(shí)的實(shí)踐 摘要：《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)，教師要在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。閱讀教學(xué)作為高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的教學(xué)任務(wù)。高中英語(yǔ)教師要正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重要性，科學(xué)了解當(dāng)前...
基于區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”課例設(shè)計(jì) 摘要：為了在高中地理教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，教師以人教版高中地理必修2“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”一課教學(xué)為例，依托廣西河池市宜州區(qū)鄉(xiāng)土地理素材，在高中地理課堂中實(shí)施尋找發(fā)展桑蠶之地、探析發(fā)展桑蠶之因、探尋桑蠶發(fā)展之變、思考桑蠶發(fā)...
具身認(rèn)知視域下高中地理學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新應(yīng)用探究 摘要：具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程與身體緊密相關(guān)，主張通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)和參與來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)?？山Y(jié)合當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和文化特色開(kāi)發(fā)校本實(shí)踐課程，設(shè)計(jì)具有地方特色的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，通過(guò)“做中學(xué)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生完成地理數(shù)據(jù)收集、環(huán)境問(wèn)題研究、地理模型構(gòu)...
ChatGPT輔助培養(yǎng)地理思辨力的主題式教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐 摘要：地理思辨力是高中地理高階能力和核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師可以利用ChatGPT的海量知識(shí)庫(kù)、先進(jìn)的語(yǔ)言處理功能和人機(jī)交互能力，為學(xué)生地理思辨力的培養(yǎng)提供技術(shù)支持。在“全球氣候變化與國(guó)家安全”一課的教學(xué)中，教師利用ChatGPT輔助...