職業(yè)教育優(yōu)秀微課個(gè)案研究及其對(duì)提升微課創(chuàng)作質(zhì)量的啟示

——以“五分鐘讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單”為例

摘 要：“五分鐘讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單”是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)五分鐘課程網(wǎng)數(shù)萬(wàn)個(gè)微課中評(píng)分高、點(diǎn)擊量大的優(yōu)秀微課之一。該作品既具有短小精悍等微課共性，又具備個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)提升微課創(chuàng)作質(zhì)量具有重要的啟發(fā)和借鑒價(jià)值。文章從選題與創(chuàng)意、內(nèi)容框架與用時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程、腳本設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)等方面剖析“五分鐘讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單”微課，闡述該微課對(duì)提升微課創(chuàng)作質(zhì)量的五點(diǎn)啟示，即根據(jù)知識(shí)鏈設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)向；從“教師中心”轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)者中心”；盡可能做到有溫度地釋疑解惑，加強(qiáng)微課情感化設(shè)計(jì)；加強(qiáng)腳本設(shè)計(jì)與腳本研究，從經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)走向精準(zhǔn)量化；通過(guò)個(gè)案研究總結(jié)共性規(guī)律，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（剩余7095字）