廣西教育·B版

2024年06期

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教育類(lèi)刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專(zhuān)頁(yè)、教改新編、教... 展開(kāi)

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以黨建品牌引領(lǐng)教科研創(chuàng)新發(fā)展 南寧市教育科學(xué)研究所（以下簡(jiǎn)稱(chēng)南寧市教科所）作為教育改革的先鋒，始終以黨建為引領(lǐng)，貫徹落實(shí)“品質(zhì)教育學(xué)在南寧”工程，將品質(zhì)教育體現(xiàn)在對(duì)教育質(zhì)量的持續(xù)追求上，反映在教育公平、教育創(chuàng)新、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及服務(wù)社會(huì)的具體實(shí)踐中，推動(dòng)教育的深度革新...

“真?理?情”高中生物學(xué)學(xué)科課程基地建設(shè)的實(shí)踐與思考 摘要：在認(rèn)知發(fā)展理論、后現(xiàn)代主義課程觀、真實(shí)性教育等理念的指導(dǎo)下，柳州高級(jí)中學(xué)結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，以探索課程設(shè)計(jì)與實(shí)施策略為重點(diǎn)，在課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)中落實(shí)課程改革的精神，打造凸顯真實(shí)性教育、指向理性思維培養(yǎng)、重視反思學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)意...
以品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)推動(dòng)中職教學(xué)質(zhì)量提升 摘要：為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才，中職學(xué)校應(yīng)以打造計(jì)算機(jī)動(dòng)漫品牌專(zhuān)業(yè)群為核心，從人才培養(yǎng)、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式改革等方面進(jìn)行深入探索，提煉總結(jié)出一套可借鑒、可推廣的經(jīng)驗(yàn)和做法。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)；品牌...
在學(xué)生資助工作中開(kāi)展勵(lì)志教育的路徑 摘要：將資助工作與勵(lì)志教育相結(jié)合，是學(xué)校德育工作的有效手段。鐘山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校深入探索在學(xué)生資助工作中開(kāi)展勵(lì)志教育的路徑：通過(guò)精準(zhǔn)資助，讓每名學(xué)生公平接受教育；多措并舉，開(kāi)展豐富的勵(lì)志教育實(shí)踐活動(dòng)；從心出發(fā)，激發(fā)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力...
中職生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要素及其培育探究 摘要：基于中職生發(fā)展要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，探究中職生核心素養(yǎng)構(gòu)成要素，探索并實(shí)踐中職生核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式。通過(guò)靶向施策，確立中職生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要素；理實(shí)一體，優(yōu)化中職生核心素養(yǎng)培育載體；數(shù)字賦能，健全中職生核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系；“五化”齊...
廣西縣域中職教師跨學(xué)科美育教學(xué)素養(yǎng)提升路徑 摘要：中職學(xué)校推進(jìn)美育工作是落實(shí)國(guó)家對(duì)新時(shí)代學(xué)校美育工作實(shí)施的具體要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)跨學(xué)科美育師資素養(yǎng)提升的迫切需要。廣西縣域中職學(xué)校提升教師跨學(xué)科美育教學(xué)素養(yǎng)要以技藝融合為引領(lǐng)，培養(yǎng)有“溫度”的職業(yè)技術(shù)人才；以核心要素為指導(dǎo)，重構(gòu)有寬...
“五方聯(lián)動(dòng)”“滴灌式”農(nóng)民精準(zhǔn)培訓(xùn)的實(shí)踐 摘要：加強(qiáng)高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍建設(shè)是鄉(xiāng)村振興的需要，培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的農(nóng)村農(nóng)業(yè)振興人才，需要政府、企業(yè)和學(xué)校搭建服務(wù)“三農(nóng)”的培訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)校、市（縣）主管部門(mén)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村委、種養(yǎng)企業(yè)五方聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制，開(kāi)發(fā)定制化課程與教材，打造“...

讓革命傳統(tǒng)專(zhuān)題教育“活起來(lái)” 摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是有效落實(shí)革命傳統(tǒng)專(zhuān)題教育的重要載體，高中學(xué)校開(kāi)展革命傳統(tǒng)專(zhuān)題教育活動(dòng)的方式常常是組織參觀、參加紀(jì)念儀式、撰寫(xiě)心得體會(huì)等，創(chuàng)新性不足，難以激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。南京市第五高級(jí)中學(xué)在確定校園文化戲劇節(jié)活動(dòng)主題時(shí)，將合作單位雨花臺(tái)...
廣西紅色文化資源賦能藝術(shù)類(lèi)中職第二課堂探究 摘要：針對(duì)廣西紅色文化資源融入藝術(shù)類(lèi)中職第二課堂的現(xiàn)狀，廣西藝術(shù)學(xué)校探索將紅色文化資源賦能中職第二課堂的具體策略：通過(guò)建立保障機(jī)制，重視“開(kāi)學(xué)第一課”的思想教育；閱讀紅色經(jīng)典，傳承紅色精神；傳唱紅色歌曲，賡續(xù)紅色血脈；開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)系列活動(dòng)...
基于實(shí)踐基地的中職思想政治課課程建設(shè)路徑探究 摘要：在全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的背景下，中職學(xué)校思想政治課建設(shè)應(yīng)依據(jù)職業(yè)教育的實(shí)際需要和客觀條件，分析思想政治課堂困境，對(duì)接學(xué)生需求，依據(jù)思想政治課建設(shè)的整體性、針對(duì)性和實(shí)踐性原則，以實(shí)踐基地為載體，深入探索思想政治課育人實(shí)踐的有效...
中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革的優(yōu)化路徑 摘要：將課程思政理念融入中職電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)，可以逐步提高專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、職業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。針對(duì)電商專(zhuān)業(yè)課程思政力度較弱、忽視學(xué)生的主體性、教師德育能力較弱、評(píng)價(jià)指標(biāo)生硬呆板等問(wèn)題，教師從規(guī)劃構(gòu)建課程體系、深挖思政要素...

創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境命制指向核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的生物學(xué)原創(chuàng)題 摘要：依托實(shí)驗(yàn)情境命制指向核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的生物學(xué)原創(chuàng)題，一般需經(jīng)過(guò)確定試題主題與情境、基于學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)思設(shè)問(wèn)兩大步驟。確定試題情境時(shí)要通過(guò)研讀教材挖掘情境線索，結(jié)合最新科研成果、生活熱點(diǎn)等確定情境素材，根據(jù)學(xué)情改編素材內(nèi)容；設(shè)問(wèn)時(shí)要圍繞必...
SOLO分類(lèi)理論視域下高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)涵與設(shè)計(jì) 摘要：生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)突出的學(xué)科，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平緊密相關(guān)。對(duì)照《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，研制基于SOLO分類(lèi)理論的學(xué)生探究能力水平...
基于多元視角的中職生心理健康綜合評(píng)價(jià)體系探索 摘要：將心理健康監(jiān)測(cè)納入教育評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。針對(duì)中職生心理健康評(píng)價(jià)體系的單一性問(wèn)題，課題組提出構(gòu)建基于多元視角的綜合評(píng)價(jià)體系，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋、企業(yè)意見(jiàn)以及心理專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)評(píng)估等維度，構(gòu)建全面、動(dòng)態(tài)的心理健康評(píng)價(jià)網(wǎng)...
信息化背景下中職課堂實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的探索 摘要：在信息技術(shù)時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)的普及和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢(shì)。當(dāng)前，中職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式占主流、評(píng)價(jià)過(guò)程缺乏動(dòng)態(tài)跟蹤、評(píng)價(jià)主體單一等問(wèn)題。在信息化背景下，國(guó)家倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)成為中職課堂開(kāi)展多元化評(píng)...

新高考背景下縣域高中“選科組班”班級(jí)管理策略 摘要：在縣域高中“選科組班”中，班級(jí)是學(xué)生在選課時(shí)自由組合而成，班主任作為指引者和管理者，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高中生的身心特點(diǎn)實(shí)施多樣化的班級(jí)管理方式，完善管理制度，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的向心力；強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，提升學(xué)生自身的歸屬感；學(xué)科教師協(xié)同育人，營(yíng)造...
中學(xué)合唱校本課程開(kāi)展“3+1+N”教學(xué)的實(shí)踐 摘要：隨著新一輪課程改革的深入推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成了深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。合唱作為一種多聲部歌唱藝術(shù)，是音樂(lè)學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容也是難點(diǎn)內(nèi)容。南寧市第十四中學(xué)結(jié)合南寧市部分中學(xué)合唱教學(xué)情況的調(diào)研，針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)校實(shí)際，提...
“崗課賽證”融通背景下中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)群課程體系建構(gòu)途徑 摘要：為了培養(yǎng)具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力強(qiáng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才，教師深入分析“崗課賽證”融通背景下中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)群課程體系建構(gòu)的現(xiàn)狀，認(rèn)為中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)群建構(gòu)應(yīng)從優(yōu)化專(zhuān)業(yè)群課程設(shè)置、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)群課程實(shí)施策略、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)群課程實(shí)施評(píng)價(jià)體...
新能源汽車(chē)常見(jiàn)故障分析及電控維修技術(shù)革新措施 摘要：針對(duì)新能源汽車(chē)在運(yùn)行中遇到的電池效率下降、冷卻系統(tǒng)失效、動(dòng)力轉(zhuǎn)換效率不足以及軟件升級(jí)與充電不適配等問(wèn)題，課題組以特斯拉、寶馬i3、比亞迪唐及日產(chǎn)聆風(fēng)等典型案例為切入點(diǎn)，從政府層面、市場(chǎng)層面、學(xué)校層面分別進(jìn)行措施解讀，建議政府層面應(yīng)制...
“崗課賽證”背景下中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新探 摘要：“崗課賽證”作為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的一種表現(xiàn)形式，能夠從專(zhuān)業(yè)技能及綜合素質(zhì)等方面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展困境，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要將實(shí)踐教學(xué)與崗位需求緊密結(jié)合、實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新和優(yōu)化、以競(jìng)...
中職商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合課程建設(shè)實(shí)施路徑探微 摘要：中職商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校企合作、產(chǎn)教融合課程建設(shè)，有助于學(xué)校順利開(kāi)展產(chǎn)教融合項(xiàng)目，幫助教師提高教學(xué)水平，提升專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但目前還存在課程設(shè)置不合理、學(xué)生參與規(guī)模不大、項(xiàng)目開(kāi)設(shè)不確定等問(wèn)題。中職學(xué)?？赏ㄟ^(guò)設(shè)置產(chǎn)教融合課程模式、加大校企合作...
全面發(fā)展理念指導(dǎo)下實(shí)施高中勞動(dòng)教育的思考 摘要：全面發(fā)展理念講求促進(jìn)學(xué)生德智體美勞均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。當(dāng)前，勞動(dòng)教育并未得到學(xué)校、家庭、學(xué)生的相應(yīng)重視，勞動(dòng)教育存在“喊口號(hào)”、與實(shí)際工作不相符的“兩張皮”現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了高中生的全面發(fā)展。在新時(shí)代育人背景下，高...

信息技術(shù)賦能高中語(yǔ)文高效課堂的路徑研究 摘要：信息技術(shù)促進(jìn)了高中語(yǔ)文教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教育工作者的定位需從課堂管理者走向課堂服務(wù)者，著力構(gòu)建信息技術(shù)賦能高效課堂的生態(tài)優(yōu)化范式。學(xué)校語(yǔ)文組基于信息時(shí)代背景下教育的現(xiàn)實(shí)機(jī)遇，厘定“一個(gè)聚焦點(diǎn)，兩個(gè)進(jìn)階點(diǎn)，三個(gè)融合點(diǎn)，七個(gè)應(yīng)用點(diǎn)”頂...
基于企業(yè)經(jīng)營(yíng)大模型AI-Agent的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索 摘要：針對(duì)大模型與生成式AI技術(shù)問(wèn)題，教師從AI-Agent電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室功能設(shè)計(jì)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)大模型AI-Agent技術(shù)形態(tài)、多協(xié)作AI-Agent實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目生成等方面，進(jìn)行基于企業(yè)經(jīng)營(yíng)大模型AI-Agent的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的研究，運(yùn)用模...
基于崗位導(dǎo)向理論的中職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施路徑 摘要：“機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試”課程是電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的核心課程，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。目前，該課程教學(xué)仍然存在課程內(nèi)容與崗位需求存在差異的問(wèn)題，導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生難以達(dá)到企業(yè)需求?；谌瞬排囵B(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題，中職學(xué)校應(yīng)積極引入崗...
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式引入中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐 摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與教育評(píng)價(jià)改革的持續(xù)推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足多元化的教學(xué)要求，越來(lái)越多職業(yè)學(xué)校借助信息技術(shù)探索課程教學(xué)改革的新路徑。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)組織方式，為中職學(xué)校教育教學(xué)改革帶來(lái)了新理念和新思路、新機(jī)遇和新...
VR技術(shù)在中職數(shù)控加工課程教學(xué)的應(yīng)用 摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，VR技術(shù)（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）在各領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。數(shù)控加工課程作為中職教育機(jī)械專(zhuān)業(yè)的重要課程，引入VR技術(shù)實(shí)施教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，針對(duì)具體問(wèn)題，借助VR技術(shù)開(kāi)展數(shù)控加工課程教學(xué)，通過(guò)...

基于5E教學(xué)模型的英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)應(yīng)用研究 摘要：當(dāng)前中職英語(yǔ)課堂普遍存在因?qū)W生學(xué)習(xí)效率低而只能教學(xué)淺層知識(shí)、教學(xué)中存在思維訓(xùn)練不足的現(xiàn)象，單一的交互模式難以滿足信息時(shí)代日益多元與深化的教學(xué)需求。中職英語(yǔ)教師可基于5E教學(xué)模型，通過(guò)體驗(yàn)參與階段、解析探究階段、解釋質(zhì)疑階段、拓展遷移...
基于模型轉(zhuǎn)變的高中物理靜電教學(xué)例析 摘要：高中物理教學(xué)的核心是建立結(jié)構(gòu)化的模型。學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)建立的心智模型與物理模型之間存在著明顯區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生將心智模型轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢砟Ｐ陀兄诎l(fā)展學(xué)生的科學(xué)推理、科學(xué)論證、批判反思等能力。為解決高中物理靜電教學(xué)中存在的教師對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏把握...
“教—學(xué)—評(píng)”一致性視域下高中生物學(xué)任務(wù)式教學(xué)探析 摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一致性視域下的高中生物學(xué)任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)分析學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確、科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)各項(xiàng)任務(wù)，確定活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)估學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生全程參與課堂...
活動(dòng)型學(xué)科課程視域下高中思想政治議題式教學(xué)實(shí)踐 摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的推進(jìn)，活動(dòng)型學(xué)科課程成為高中思想政治課的應(yīng)然樣態(tài)。本研究以統(tǒng)編版思想政治必修二《按勞分配為主體多種分配方式并存》一課為例，以學(xué)科知識(shí)邏輯為核心設(shè)置議題，以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生為中心制訂活動(dòng)任務(wù)，...
瑤族長(zhǎng)號(hào)融入中職幼兒保育聲樂(lè)課教學(xué)探究 摘要：部分中職學(xué)校幼兒保育聲樂(lè)課教學(xué)存在對(duì)聲樂(lè)課不夠重視、教學(xué)方式單一的問(wèn)題，對(duì)此，教師要深入挖掘生活中的音樂(lè)元素，將瑤族長(zhǎng)號(hào)融入中職幼兒保育聲樂(lè)課教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)瑤族長(zhǎng)號(hào)的興趣、豐富瑤族長(zhǎng)號(hào)音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中探索和傳...