少男少女·教育管理

2024年11期

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《少男少女》雜志本著“發(fā)現(xiàn)小作家，培養(yǎng)小作家”的辦刊宗旨，本刊倡導(dǎo)個(gè)性、創(chuàng)新、思辨、人文，鼓勵(lì)貼近時(shí)代、關(guān)照現(xiàn)實(shí)的文學(xué)創(chuàng)... 展開

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聚焦人文素養(yǎng)和科技創(chuàng)新思維的培育 科技教育能夠提高人的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)求真、創(chuàng)新的意識(shí)。人文教育能夠增強(qiáng)人的社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)，對(duì)人格塑造具有重要影響?？萍冀逃c人文教育各有側(cè)重、相輔相成，形成協(xié)同效應(yīng)，為社會(huì)培育兼具人文素養(yǎng)與科技素質(zhì)的復(fù)合型人才。科技教育與人文教育融合...

通過語文主題學(xué)習(xí)創(chuàng)建特色書香校園的策略與實(shí)踐 摘要：在新時(shí)代的教育背景下，創(chuàng)建特色書香校園是提升學(xué)校文化內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和綜合素養(yǎng)的重要途徑。語文主題學(xué)習(xí)作為一種有效的閱讀教學(xué)模式，通過整合課程資源、構(gòu)建主題閱讀體系、開展豐富的閱讀活動(dòng)，為書香校園的建設(shè)提供了有力支持。文章旨在...

應(yīng)用新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架提高課堂教學(xué)實(shí)效 摘要：一節(jié)有實(shí)效的初中道德與法治課可從以下三個(gè)方面實(shí)施：應(yīng)用新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化重組；應(yīng)用新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)；以新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架為抓手創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化重組；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)...
角色扮演，讓法治素養(yǎng)在初中思政課堂美麗綻放 摘要：初中生法治素養(yǎng)的形成，需要充分的法治情感培養(yǎng)和法治踐行。角色扮演，通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中，體驗(yàn)角色情感，感悟角色思想，切合課改精神，符合教學(xué)規(guī)律，極大增強(qiáng)初中思政課堂法治素養(yǎng)培育實(shí)效。在初中思政課堂法治素養(yǎng)培育中，運(yùn)用角色扮演...
基于新課標(biāo)背景下的小學(xué)英語跨學(xué)科融合的實(shí)踐與探索 摘要：新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)英語課堂，強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景和真實(shí)問題，激活已知。因此，我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)融合不同學(xué)科知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)情境，以推動(dòng)教學(xué)方式的改革，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展...
核心素養(yǎng)下提高小學(xué)語文表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有效性的策略研究 摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵素養(yǎng)，包括知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的能力要求。通過分析當(dāng)前小學(xué)語文課堂評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，文章提出了建立多元評(píng)價(jià)體系、靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)工具、注重評(píng)價(jià)結(jié)果正向反饋、鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程、評(píng)價(jià)與教學(xué)相...
小學(xué)中年段語文教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施策略 摘要：在新課標(biāo)的背景下，教學(xué)評(píng)一體化成為提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。文章探討了小學(xué)中年段（三至四年級(jí)）語文教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施策略以及要注意的問題，旨在通過明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法以及構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的有...
例談核心素養(yǎng)下小學(xué)語文表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)策略 摘要：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是通過讓學(xué)生在真實(shí)或模擬情境中完成語文任務(wù)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)建構(gòu)，在此基礎(chǔ)上搜集有關(guān)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的表現(xiàn)信息，運(yùn)用評(píng)分規(guī)則開展專業(yè)判斷，形成高質(zhì)量的評(píng)價(jià)證據(jù)、解釋證據(jù)和提供反饋，以此促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展并改進(jìn)教學(xué)。文...
“三禮”特色下的勞動(dòng)教育課程創(chuàng)新 摘要：《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確了新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)、體系構(gòu)建、實(shí)踐活動(dòng)、保障措施等方面的內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育提供了統(tǒng)一的基本遵循。開展勞動(dòng)教育，必須根據(jù)學(xué)情，結(jié)合本校特...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 摘要：文章首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后明確適度性、差異性、生活化、趣味性的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)原則，最后提出厘清單元知識(shí)框架、打造項(xiàng)目式作業(yè)、增加趣味性作業(yè)的作業(yè)設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；大單元作業(yè)設(shè)計(jì) 在...

初中英語教學(xué)“走向世界”探究與實(shí)踐二十載 摘要：在過去的二十年里，初中英語教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻而廣泛的變革，其核心理念圍繞著“以文化人，求是創(chuàng)新”，致力于培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的未來人才。這一探索與實(shí)踐的歷程，不僅見證了教學(xué)方法與內(nèi)容的不斷革新，更體現(xiàn)了教育理念的時(shí)代...
“故事文化”的校本課程實(shí)施初探 摘要：為培養(yǎng)學(xué)生的道德文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開展“故事文化”校本課程的實(shí)踐探索。在“立德樹人”的根本目的下，加強(qiáng)優(yōu)秀文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的校本課程。采用符合學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)的教學(xué)方法，充分發(fā)...

基于Ubd模式的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議 摘要：在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校教師以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為使命與責(zé)任，強(qiáng)調(diào)通過教育教學(xué)為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師通過合理設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，能有效引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，不僅將生活作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體、教學(xué)資源的來源，還...
“學(xué)練賽評(píng)”一體化教學(xué)模式在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校園足球上的實(shí)踐研究 摘要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中在教育資源、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面，與城鎮(zhèn)初中相比，存在一定的差距。在新時(shí)代背景下，為改變這一局面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中體育教師要深入研究當(dāng)前的教育熱點(diǎn)，合理引入“學(xué)練賽評(píng)”一體化教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)激趣、體能訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)、...
開展文言文單元整合教學(xué)提升學(xué)生寫作思辨能力 摘要：“思維發(fā)展與提升”是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，思辨能力是學(xué)生寫作思維的重要維度，如何培養(yǎng)、提升學(xué)生的思辨能力是高中語文教學(xué)的重大教學(xué)課題。統(tǒng)編版高中語文教材編錄了大量思辨類經(jīng)典文言文，文章以思辨類文言文為切入點(diǎn)，依據(jù)思辨思維的主要...
“雙減”背景下對(duì)數(shù)學(xué)課堂改革中創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的思考 摘要：“雙減”的目的是提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在“雙減”的背景下，課堂改革勢(shì)在必行，教師必須想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的課堂效率，從而提高學(xué)業(yè)成績。筆者從所任教的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來分析課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響...
粵語童謠融入小學(xué)音樂課堂的實(shí)踐分析 摘要：文章分析了粵語童謠在小學(xué)音樂課堂應(yīng)用有限的現(xiàn)狀，闡述了音樂教育與文化傳承的關(guān)系及兒童認(rèn)知發(fā)展與音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境和組織音樂游戲活動(dòng)等方法，并結(jié)合實(shí)踐案例總結(jié)了粵語童謠融入小學(xué)音樂課堂的成果及啟示。最后對(duì)未來粵語童謠...
小學(xué)語文課堂提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略探討 摘要：新課改背景下的小學(xué)語文課堂構(gòu)建，不僅要從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的角度入手，還要結(jié)合整體教學(xué)需要打造創(chuàng)新性思維體系，在激發(fā)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，將語文學(xué)科打造成為他們成長道路上的重要基石。文章從理論與實(shí)踐融合的角度入手，通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)質(zhì)疑...
核心素養(yǎng)理念下的高中物理模型教學(xué)方法的理論與實(shí)踐研究 摘要：文章旨在深入探討高中物理核心素養(yǎng)的理論架構(gòu)，細(xì)致剖析物理模型教學(xué)的基礎(chǔ)理論，并通過實(shí)證研究探索高中物理模型教學(xué)的有效策略。文章首先闡釋了核心素養(yǎng)理念的內(nèi)涵，隨后明確了物理模型教學(xué)的定義，最后深入分析物理模型教學(xué)案例，進(jìn)一步探討了模型...
談如何讓小學(xué)低年級(jí)課堂調(diào)控更有效 摘要：小學(xué)語文課堂調(diào)控是課堂教學(xué)流程中不可或缺的重要一環(huán)，其功能主要是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。對(duì)如何順利實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該進(jìn)一步思考和認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維發(fā)展是教學(xué)目標(biāo)的根本出發(fā)點(diǎn)，所以，在課...
讓語文復(fù)習(xí)備考課有“生命” 摘要：如果說教學(xué)是一門藝術(shù)，那么有“生命”的語文教學(xué)，更是一門精湛的藝術(shù)。要讓學(xué)生真正成為語文課堂的主人，教師除了要立足“語文”，還要想方設(shè)法讓課堂有“生命”。語文復(fù)習(xí)備考課是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為了讓語文復(fù)習(xí)備考課有“生命”，文章提出...
“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究 摘要：在“雙減”背景下，需提升教育質(zhì)量，減少無效作業(yè)。教師要深入研究作業(yè)設(shè)計(jì)，布置高效、科學(xué)作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思考、解決問題，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，提升數(shù)學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)優(yōu)化和核心素養(yǎng)落實(shí)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策...
以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 摘要：數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)的新型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)為學(xué)生在解決真實(shí)情境問題過程中建立學(xué)科知識(shí)之間交叉融合的途徑。順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)開展小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生跨界思維，加深學(xué)...
基于STEAM理念對(duì)色素提取與分離實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 摘要：色素的提取與分離是高中生物必修一模塊中一個(gè)必須掌握的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，能有效提高學(xué)生聯(lián)系生物與生活、實(shí)驗(yàn)操作改造能力和實(shí)驗(yàn)的鑒賞能力。該實(shí)驗(yàn)自編入人教版課本多年以來，實(shí)驗(yàn)的材料和操作步驟等基本上沒有做過修改。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和教師的反映發(fā)現(xiàn)，...
統(tǒng)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略 摘要：“統(tǒng)計(jì)與概率”作為“不確定性數(shù)學(xué)”的重要組成部分，與傳統(tǒng)的“確定性數(shù)學(xué)”形成了鮮明的對(duì)比。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程體系中，統(tǒng)計(jì)教學(xué)更是占據(jù)了“不確定性”教學(xué)的核心地位。其核心價(jià)值在于，教導(dǎo)學(xué)生如何基于給定的數(shù)據(jù)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行不確定性的...
在“雙減”政策與融樂課堂理念下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂 摘要：“雙減”政策旨在減輕學(xué)生作業(yè)及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，回歸教育的本質(zhì)。同時(shí)，融樂課堂理念是以學(xué)生為主體，打造“六樂”課堂新樣態(tài)。文章通過分析“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及原因分析，提出了“雙減”政策與融樂課堂融合構(gòu)建高效課堂的一系列...
培智學(xué)校課堂教育與課后教育的探究 摘要：智障兒童是智力較低的特殊群體，社會(huì)適應(yīng)能力較差，接收知識(shí)能力也低下，只靠學(xué)校的培育往往不能完全達(dá)到效果。因此，我們必須要采用學(xué)校的課堂教育和課后教育融合的方式，達(dá)到提升教育質(zhì)量的目的。文章對(duì)學(xué)校課堂教育和課后教育融合作了一些思考和探...
讀文·讀人·讀我：文史結(jié)合類閱讀教學(xué)的三重境界 摘要：“讀文·讀人·讀我”是閱讀教學(xué)中的三重境界，包括對(duì)文本的解讀、對(duì)作者（人物）的洞察以及對(duì)自我理解的反思。做好“三讀”，深入挖掘文章歷史內(nèi)涵，能夠?qū)崿F(xiàn)語文與歷史學(xué)科的有效融合。關(guān)鍵詞：文史結(jié)合；閱讀教學(xué)；語文教學(xué)...
融樂課堂理念下小學(xué)語文課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究 摘要：文章旨在探討融樂課堂理念下小學(xué)語文課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的資源利用能力等，讓學(xué)生親身體會(huì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)的開放性，樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，將“以學(xué)生為本”貫穿到日常語...
提高小學(xué)生朗讀能力的有效性策略 摘要：朗讀是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。文章從教師的朗讀水平、范讀、有感情讀等方面，闡述了朗讀的重要性與提高學(xué)生朗讀能力的有效策略。關(guān)鍵詞：...
淺談小學(xué)語文課堂“活”起來的有效策略 摘要：隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》貫徹實(shí)施，“活”在當(dāng)前語文教學(xué)中占有很重要的地位。呂叔湘先生曾提出：“語文教學(xué)關(guān)鍵在一個(gè)‘活’字?！薄盎睢蹦芸疾鞂W(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。文章探討了如何通過靈活多...
智慧體育賦能學(xué)校體育管理的研究 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)逐漸應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在我國，學(xué)校體育管理一直備受關(guān)注，如何提高學(xué)校體育管理效率、提升學(xué)生體質(zhì)健康水平成為亟待解決的問題。而智慧體育作為體育產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)融合的產(chǎn)物，正改變著傳統(tǒng)...
在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的初探 摘要：教師是課堂教育的實(shí)施者，立德樹人是教育的中心環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)管理過程中要主動(dòng)盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任。文章探討了小學(xué)英語教師如何通過自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)化水平影響學(xué)生，并發(fā)掘、運(yùn)用小學(xué)英語課程中蘊(yùn)含的德育教育資源，在英語課堂教學(xué)...
“新課標(biāo)”背景下優(yōu)化學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的英語閱讀技能 摘要：義務(wù)教育英語課程的宗旨是通過英語課程的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，英語教師要不斷地更新語篇語言學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，優(yōu)化和創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式和方法，通過有效的閱讀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展...
挖掘本土資源厚植家國情懷 摘要：家國情懷是愛國主義的直接體現(xiàn)，是政治認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。在新課標(biāo)要求下，思想政治課要構(gòu)建真實(shí)情境，讓青少年有真情、有實(shí)感。挖掘本土資源，有利于讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)家國情懷，增進(jìn)政治認(rèn)同，致力于投身中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐中。關(guān)鍵詞...
基于ICAP理論的小學(xué)語文PBL教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究 摘要：文章以統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第十課《在牛肚子里旅行》（第二課時(shí)）為例，探討ICAP理論下PBL教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)語文中的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建。ICAP理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體在認(rèn)知過程中的主動(dòng)參與、知識(shí)建構(gòu)和交流互動(dòng)，與PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念相契合?！?..
生本·學(xué)情·生成：有效語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵著力點(diǎn) 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出教師在教學(xué)研究和課程實(shí)施中要“立足學(xué)情……注意收集、借鑒優(yōu)秀課例，在觀摩和反思中增強(qiáng)自己的實(shí)踐智慧，提高教學(xué)能力”。因應(yīng)新課標(biāo)的要求，語文教師需要堅(jiān)定課堂的生本意識(shí)，基于學(xué)情開展教學(xué)，重視...

基于德育視角的一年級(jí)課堂管理策略探索 摘要：文章旨在探討基于德育視角的一年級(jí)課堂管理策略。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出心平氣和地引導(dǎo)新生、培養(yǎng)良好課堂行為習(xí)慣及加強(qiáng)家校溝通等策略。通過情感引導(dǎo)、口訣兒歌、趣味游戲、樹立榜樣等方法，激發(fā)學(xué)生道德情感，提高專注力，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)，利用家...
小學(xué)班級(jí)“非正式群體”現(xiàn)象及管理策略探究 摘要：班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的最基本單位。基于共同的興趣、感情和目標(biāo)自愿結(jié)合在一起，形成有別于班干團(tuán)隊(duì)、班級(jí)社團(tuán)等由班主任組織的“非正式群體”，對(duì)它們的管理、引導(dǎo)和運(yùn)用會(huì)在整個(gè)班級(jí)生態(tài)系統(tǒng)中起到非常重要的作用。文章在“非正式群體”現(xiàn)象的...
“五育融合”理念下的高中生心理健康教育策略研究 摘要：高中階段，是學(xué)生身體素質(zhì)、行為習(xí)慣、思想道德、心理素質(zhì)、智力發(fā)育的重要階段。針對(duì)高中生來講，基于“五育融合”理念開展心理健康教育工作，有助于學(xué)生保持良好心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。基于此，文章對(duì)“五育融合”理念下的高中生心理健康...
新媒體背景下開展少先隊(duì)傳承紅色基因活動(dòng)的策略研究 摘要：紅色基因是中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中淬煉出的先進(jìn)本質(zhì)、思想路線、精神品質(zhì)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，少先隊(duì)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)，因此面向少先隊(duì)員開展系列紅色基因傳承活動(dòng)是確保紅色文化薪火相傳的重要措施，是教育、引領(lǐng)少年兒童成長為共...
“小格言大德育”德育模式的構(gòu)建與實(shí)施 摘要：德育模式是在一定的德育思想理論的指導(dǎo)下，經(jīng)長期德育實(shí)踐而定型的德育活動(dòng)結(jié)構(gòu)及其配套的實(shí)施策略。文章從當(dāng)下的教育大環(huán)境、兒童品德的自我建構(gòu)理論、“小格言大德育”德育模式的構(gòu)建與實(shí)施等進(jìn)行論證分析，探索“小格言大德育”德育模式的實(shí)施...
在“道德與法治”教育中滲透“真善美文化”的實(shí)踐與策略 摘要：“真善美文化”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀與法治觀具有重要意義。以佛山順德區(qū)龍江蘇溪小學(xué)為例，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、挖掘教材“真善美”資源、創(chuàng)新教學(xué)方式等手段，在道德與法治教學(xué)中有效滲透“真善美文化”，有助于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)...