粵語(yǔ)童謠融入小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)踐分析

摘 要：文章分析了粵語(yǔ)童謠在小學(xué)音樂(lè)課堂應(yīng)用有限的現(xiàn)狀，闡述了音樂(lè)教育與文化傳承的關(guān)系及兒童認(rèn)知發(fā)展與音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境和組織音樂(lè)游戲活動(dòng)等方法，并結(jié)合實(shí)踐案例總結(jié)了粵語(yǔ)童謠融入小學(xué)音樂(lè)課堂的成果及啟示。最后對(duì)未來(lái)粵語(yǔ)童謠教學(xué)研究方向進(jìn)行了展望，包括與現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)結(jié)合、教材編寫(xiě)、跨學(xué)科研究及對(duì)學(xué)生心理健康的影響。（剩余4474字）