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讀文·讀人·讀我： 文史結(jié)合類閱讀教學的三重境界

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摘 要：“讀文·讀人·讀我”是閱讀教學中的三重境界，包括對文本的解讀、對作者（人物）的洞察以及對自我理解的反思。做好“三讀”，深入挖掘文章歷史內(nèi)涵，能夠?qū)崿F(xiàn)語文與歷史學科的有效融合。

關(guān)鍵詞：文史結(jié)合；閱讀教學；語文教學

在文史結(jié)合類閱讀教學中，學生不僅是在閱讀文本，更是在閱讀歷史、閱讀人物，最終在閱讀中認識自我。（剩余3262字）

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