少男少女·教育管理

2024年12期

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《少男少女》雜志本著“發(fā)現(xiàn)小作家，培養(yǎng)小作家”的辦刊宗旨，本刊倡導(dǎo)個(gè)性、創(chuàng)新、思辨、人文，鼓勵(lì)貼近時(shí)代、關(guān)照現(xiàn)實(shí)的文學(xué)創(chuàng)... 展開

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讓閱讀點(diǎn)亮孩子的智慧 從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。孩子通過閱讀不斷拓寬自己的知識(shí)面，增強(qiáng)思維能力和表達(dá)能力，從書籍中得到豐富的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析解決復(fù)雜的問題。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的影響。閱讀有助于學(xué)生的智力發(fā)展。家長(zhǎng)和學(xué)校...

“協(xié)同共生”理念下的名師工作室團(tuán)隊(duì)培育策略 摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，名師工作室作為匯聚優(yōu)秀教師資源、推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新與教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，其團(tuán)隊(duì)培育的重要性日益凸顯?！皡f(xié)同共生”理念為名師工作室團(tuán)隊(duì)培育提供了新的視角與思路，通過達(dá)成共識(shí)、實(shí)現(xiàn)共生、邁向共贏的目標(biāo)導(dǎo)向策略；“互...

構(gòu)建高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系，全面推進(jìn)區(qū)域培訓(xùn)學(xué)用轉(zhuǎn)化 摘要：針對(duì)教師培訓(xùn)管理工作者面對(duì)的培訓(xùn)效益不高的問題，我們需要建構(gòu)一個(gè)全面、系統(tǒng)的教師培訓(xùn)體系。文章調(diào)查研究了區(qū)域教師發(fā)展及教師培訓(xùn)狀況，提出構(gòu)建區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的框架，具體闡述精細(xì)化培訓(xùn)管理體系、進(jìn)階式教師成長(zhǎng)體系、模塊式教師培訓(xùn)體系及...
融合技術(shù)的小學(xué)語文中高年級(jí)深度閱讀教學(xué)策略研究 摘要：融合技術(shù)的小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)化的教學(xué)效果，實(shí)時(shí)化、精準(zhǔn)化的教學(xué)評(píng)價(jià)，以及豐富的閱讀資源，促進(jìn)小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀“教”與“學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變，讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)走向深遠(yuǎn)。文章基于智慧課堂環(huán)境，探索小學(xué)中高年級(jí)語文深度閱...
多維度促進(jìn)特殊教育教師專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的探索 摘要：在國家越來越重視特殊教育的背景下，特殊教育發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代。融合教育成為未來特殊教育發(fā)展的新方向，特殊教育教師的質(zhì)量和發(fā)展決定了特殊教育的水平。就清遠(yuǎn)地區(qū)而言，特殊教育教師專業(yè)發(fā)展存在自我發(fā)展意識(shí)淡薄、缺乏專業(yè)引領(lǐng)、缺少同伴互助等問題...
以粵劇為載體的430素養(yǎng)課程育人探索 摘要：在守正創(chuàng)新思維下為落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校精心打造430素養(yǎng)課程，創(chuàng)設(shè)五大平臺(tái)，尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自我和展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。其中藝術(shù)大舞臺(tái)中的“粵劇”是學(xué)校的一張靚麗名片。西關(guān)培正小學(xué)是粵劇中國保護(hù)中心推廣基地，全國...

以傳統(tǒng)文化課程滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng) 摘要：戲曲是中華民族文化藝術(shù)的精髓，具有豐富的德育資源，將其引入學(xué)校的課程，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。通過開發(fā)民樂團(tuán)與粵劇選修課程，開展戲曲社團(tuán)課程，結(jié)合課后個(gè)性化課程，采用課內(nèi)課外相結(jié)合的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練模式，傳承與發(fā)揚(yáng)沙灣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)戲曲...
創(chuàng)設(shè)“勞動(dòng)大美”課程落實(shí)勞動(dòng)育人理念 摘要：文章以學(xué)?！皠趧?dòng)大美”課程（包括基礎(chǔ)課程、探索課程和拓展課程）為例，結(jié)合勞動(dòng)課程的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，介紹勞動(dòng)育人在學(xué)校是如何落地生根的，從而為同類型課程的開設(shè)提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)育人；勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)；勞動(dòng)教育勞動(dòng)，作為人類文明的...

“雙減”背景下初中政治作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 摘要：根據(jù)“雙減”政策，初中政治作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量，而且要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，文章提出基于學(xué)情設(shè)計(jì)分層作業(yè)、圍繞主題創(chuàng)新選擇作業(yè)、貼近生活設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)等優(yōu)化策略，以增強(qiáng)初中政治作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性和...
“問題鏈”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用例析 摘要：在初中階段學(xué)科教育體系中，“問題鏈”教學(xué)應(yīng)用就是有效策略之一，將其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教育工作，有助于實(shí)現(xiàn)問題驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題能力。因此，文章針對(duì)“問題鏈”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用開展探究和分析，望對(duì)目前初中數(shù)學(xué)課堂教育起...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的評(píng)價(jià)策略 摘要：文章結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念和數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，分析傳統(tǒng)計(jì)算評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，闡述核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力評(píng)價(jià)的目的和原則，提出分層評(píng)價(jià)內(nèi)容、豐富評(píng)價(jià)方式、采用多維度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、借助信息化小工具等小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能...
“雙減”下小學(xué)英語設(shè)計(jì)分層作業(yè)的必要性與策略分析 摘要：在“雙減”政策背景下，小學(xué)英語的教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了更好地滿足這一政策的需求，小學(xué)英語分層作業(yè)的設(shè)計(jì)成為一個(gè)必要舉措。文章旨在探討“雙減”政策下小學(xué)英語設(shè)計(jì)分層作業(yè)的必要性與策略。通過實(shí)施根據(jù)學(xué)生能力分層布置作業(yè)、增加實(shí)踐...
談“圍繞中心，安排詳略”的習(xí)作指導(dǎo)策略 摘要：在一次習(xí)作《×××給我力量》中，學(xué)生文章詳略不當(dāng)?shù)膯栴}突出。為更好地指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作，文章對(duì)“圍繞中心，安排詳略”作了一些思考。作文要詳略得當(dāng)，首先在下筆前明確文章中心，然后對(duì)能表現(xiàn)中心的重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行詳...
小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透 摘要：音樂具有強(qiáng)烈的感染力，好的音樂可以引發(fā)聽眾的興趣。同樣，音樂也可以抒發(fā)感情，使人體會(huì)到豐富的情意。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，音樂教育是非常關(guān)鍵的一個(gè)課程，而音樂教師更承擔(dān)著音樂教化的重?fù)?dān)。在音樂教育過程中，進(jìn)行德育滲透，將有助于培育學(xué)生的良好...
探索“廣州共享課堂”與小學(xué)語文教學(xué)的深度融合之路 摘要：文章探討了“廣州共享課堂”平臺(tái)與小學(xué)語文教學(xué)的深度融合之路。文章分析了當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、教學(xué)效率不高的問題，并指出“雙減”政策下減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要性；詳細(xì)闡述了“廣州共享課堂”平臺(tái)在賦能“雙減”、提質(zhì)增效、促進(jìn)教育均...
關(guān)于信息科技學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的點(diǎn)滴思考 摘要：跨學(xué)科教學(xué)作為一種新興的教育理念，不僅打破了傳統(tǒng)學(xué)科的界限，更在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力方面展現(xiàn)出巨大的潛力。隨著教育改革的深入和信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息科技學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)顯得尤為重要。文章就信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)闡述相關(guān)...
淺析思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文深度閱讀教學(xué)中的作用與運(yùn)用 摘要：新課程改革要求小學(xué)語文教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極開動(dòng)腦筋，努力地去探索新的知識(shí)和內(nèi)容。思維導(dǎo)圖作為一種新型的教育教學(xué)工具，在小學(xué)語文教學(xué)中備受關(guān)注，它既能夠以可視化的表征讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)形象...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 摘要：在“雙減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育正面臨著作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的新挑戰(zhàn)。實(shí)踐性作業(yè)打破了小學(xué)數(shù)學(xué)以書寫和計(jì)算為主導(dǎo)的傳統(tǒng)作業(yè)模式，既能優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，又能達(dá)到減負(fù)的效果，這與“雙減”的理念不謀而合。文章提出了在“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性...
情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)助力小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)提質(zhì)增效 摘要：在當(dāng)前小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)下，通過情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣是探討的重點(diǎn)。文章深入分析了小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀，揭示了具體存在的問題和挑戰(zhàn)，研究情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)方面的實(shí)際運(yùn)用與效果。關(guān)...
基于“以人為本”理念的小學(xué)生主體教育教學(xué)模式探討 摘要：現(xiàn)代教育，注重“以人為本”的教育理念。“以人為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮主動(dòng)性，注重知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。這種理念要求教育者從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，更加關(guān)注學(xué)生的...
提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的路徑探索 摘要：文章探討了提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性。首先，分析了當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，包括課程內(nèi)容的單一性、教材選擇的有限性和傳統(tǒng)的教學(xué)方法。接著，強(qiáng)調(diào)了提高語文閱讀教學(xué)有效性的重要性，如培養(yǎng)全面的語文素養(yǎng)、增強(qiáng)綜合能力和提升終身學(xué)習(xí)能力...
基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的信息技術(shù)與學(xué)科整合應(yīng)用研究 摘要：文章旨在探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與信息化教學(xué)的模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并分析虛擬社區(qū)的創(chuàng)新點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的影響。通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)與信息化教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，收集教學(xué)資料，構(gòu)建在線平臺(tái)及評(píng)價(jià)系統(tǒng)，推動(dòng)教學(xué)模式從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)...
促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)踐策略 摘要：探討個(gè)性化發(fā)展旨在為學(xué)生提供有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。文章探討了當(dāng)前促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要性，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提出建立良好師生關(guān)系、采用差異化教學(xué)、打造規(guī)范和諧的教學(xué)環(huán)境...
挖掘文本資源促進(jìn)讀寫融通 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，注重學(xué)生在真實(shí)情境下運(yùn)用知識(shí)解決真實(shí)問題的能力。在此背景下，探析讀寫融通的教學(xué)策略具有重要意義。文章基于信息加工理論，在以往讀寫結(jié)合研究的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)造性使用教材...
小學(xué)語文開展“快樂讀書吧”的課外閱讀指導(dǎo)策略 摘要：統(tǒng)編版語文教科書設(shè)置了“快樂讀書吧”欄目。每個(gè)學(xué)期，“快樂讀書吧”都有一個(gè)閱讀主題，并推薦閱讀3－5本世界名著。學(xué)生通過閱讀這些文學(xué)經(jīng)典，不僅能提升語文素養(yǎng)，還能聯(lián)系課內(nèi)學(xué)到的閱讀策略，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。統(tǒng)編版教材把課外閱讀...
小學(xué)數(shù)學(xué)“三角形的內(nèi)角和”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元“三角形的內(nèi)角和”例6及相關(guān)習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo) 1. 在量一量、折一折、拼一拼等活動(dòng)中理解和掌握三角形的內(nèi)角和是180°。 2. 經(jīng)歷動(dòng)手操作進(jìn)行探究和驗(yàn)證的過程，得出三角形的內(nèi)角和...
基于核心概念學(xué)習(xí)進(jìn)階，發(fā)展學(xué)生科學(xué)論證能力 摘要：文章基于概念學(xué)習(xí)進(jìn)階與科學(xué)論證整合的教學(xué)理論框架，以勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系為例，建構(gòu)了概念學(xué)習(xí)進(jìn)階的層級(jí)假設(shè)與表現(xiàn)期望，設(shè)計(jì)了促進(jìn)概念學(xué)習(xí)和科學(xué)論證能力協(xié)同發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)進(jìn)階；核心素養(yǎng)；科學(xué)論證；整合教學(xué) ...
賦予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓經(jīng)驗(yàn)的種子發(fā)芽 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師都是基于學(xué)生已有認(rèn)知拓寬知識(shí)。尤其低段學(xué)生大多是依賴生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生認(rèn)知，具有碎片化、口語化、無組織、非系統(tǒng)的特點(diǎn)。因此，需要教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，通過適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生將這些經(jīng)驗(yàn)提煉，轉(zhuǎn)化成...
核心素養(yǎng)視角下運(yùn)用物理模型教學(xué)法解決初高中物理銜接難題 摘要：在核心素養(yǎng)的視角下，文章探討了如何通過物理模型教學(xué)法解決初高中物理教學(xué)銜接的難題。文章以高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)章節(jié)為研究對(duì)象，分析了初高中物理在知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及思維要求等方面的差異性，并詳細(xì)闡述了物理模型教學(xué)法在提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)、...
基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分的教學(xué)策略研究 摘要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)核心素養(yǎng)的四個(gè)維度分別劃分了5級(jí)水平。文章以物理觀念的5級(jí)水平建構(gòu)為例，提出了一種以生活情境作為載體，分層建構(gòu)、逐級(jí)提升不同水平下的物理觀念的教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)...
基于深度學(xué)習(xí)的初中英語單元讀寫結(jié)合設(shè)計(jì) 摘要：閱讀是認(rèn)知體驗(yàn)的核心，是信息輸入的主要途徑。寫作是將閱讀所得遷移運(yùn)用的過程，是語言輸出的重要途徑。閱讀與寫作之間存在著一種互為起點(diǎn)的關(guān)系，兩者不可分割。深度學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)生成的有效路徑?；谏疃葘W(xué)習(xí)的單元讀寫結(jié)合設(shè)計(jì)，通過“提煉相關(guān)...
小學(xué)語文情景任務(wù)下“教、學(xué)、評(píng)”一體化閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究 摘要：新一輪課程改革提出真實(shí)情境設(shè)計(jì)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。落實(shí)課程改革要求，需要實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一體化，形成以評(píng)價(jià)為主推力、以語文要素為重點(diǎn)的語文新課堂。文章以《青山處處埋忠骨》一課為例，對(duì)小學(xué)語文情景任務(wù)下“教、學(xué)、評(píng)”一體化閱讀課堂的設(shè)計(jì)...

生命教育視角下初中“五自”班級(jí)管理模式初探 摘要：生命教育是貫穿于師生一生的課題。初中階段，學(xué)生心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為生理功能早期成人化、情感豐富、易沖動(dòng)。因此，開展初中生的生命教育十分有必要。通過生命教育和“五自”班級(jí)管理的融合，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命以及熱愛生命。...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的勞動(dòng)素養(yǎng)培育策略的研究 摘要：將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)用到勞動(dòng)教育中，能夠很好地凸顯學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。教師可以從項(xiàng)目整體著手，構(gòu)建相應(yīng)的勞動(dòng)課程任務(wù)群，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生能夠經(jīng)歷勞動(dòng)實(shí)踐的全部過程，通過成果展示以及全程評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核...
黨建引領(lǐng)：1＋3＋N打造大思政教育新格局 摘要：文章以廣州市番禺區(qū)市橋沙墟一小學(xué)為研究對(duì)象，探討了在新時(shí)代背景下，如何通過黨建引領(lǐng)下的1＋3＋N模式，構(gòu)建大思政教育新格局。文章首先闡釋了立德樹人的重要性和內(nèi)涵，然后分析了1＋3＋N模式的具體實(shí)踐，包括思政教師隊(duì)伍建設(shè)，課程、課題、...

課程思政融入中職語文課堂的實(shí)踐策略 摘要：課程思政是基于核心素養(yǎng)，指向育人的教育理念。文以載道，以文化人是中職語文課程的重要功能。本研究在具體的課堂實(shí)施中，落實(shí)中職語文學(xué)科核心素養(yǎng)，明確思政元素目標(biāo)，讓課程思政的引導(dǎo)更聚焦；立足學(xué)生的思想實(shí)際，挖掘課程思政與中職語文的觸點(diǎn)，...
優(yōu)勢(shì)賦能視角下的中職特殊學(xué)生教學(xué)策略探索 摘要：面對(duì)問題視角下特殊學(xué)生教育過程中所產(chǎn)生的一系列問題，文章嘗試從優(yōu)勢(shì)賦能的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際工作的成功案例探討特殊學(xué)生的有效教育策略，同時(shí)將優(yōu)勢(shì)賦能的有效教育策略向家庭教育延伸，充分發(fā)揮特殊學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與潛能，減少心理無力感，達(dá)到長(zhǎng)善救...
“三新”背景下中職語文學(xué)習(xí)?中心課堂的要義及實(shí)現(xiàn)路徑 摘要：中職學(xué)校是我國教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的重要任務(wù)。在“三新”（即新的多類型培養(yǎng)現(xiàn)狀、新的教材、新的課程標(biāo)準(zhǔn)）背景下，一方面要適應(yīng)不同培養(yǎng)類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，落實(shí)高職院校要求、高職高考要求；另一方面要依托新教...
升學(xué)就業(yè)并重下的中職應(yīng)用文寫作教學(xué)實(shí)踐 摘要：在中職教育升學(xué)與就業(yè)并重背景下，應(yīng)用文寫作成為中職學(xué)生核心技能。文章分析了應(yīng)用文寫作的地位、目標(biāo)與市場(chǎng)需求脫節(jié)問題，并探討了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過調(diào)研中職語文教師教學(xué)現(xiàn)狀，揭示了教學(xué)挑戰(zhàn)。據(jù)此，提出融合專業(yè)、貼近生活、利用數(shù)字技術(shù)的改革...
心理健康教育視角下中職學(xué)校家庭教育的探思 摘要：文章基于心理健康教育的視角，通過說明中職學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)的必要性，分析中職學(xué)生、中職家長(zhǎng)及中職班主任在家校共育中的心理特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求，對(duì)如何提升中職學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作質(zhì)量做出具體的闡釋。關(guān)鍵詞：心理健康教育；中職學(xué)校；家庭教...