北京教育·普教版

2023年04期

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本刊是北京市教委主管、北京教育音像報刊總社主辦，面向國內外公開發(fā)行的融理論性、指導性、服務性于一體的教育綜合類刊物，是北... 展開

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閱讀，功不唐捐 曾經(jīng)讀過“陶行知與四顆糖果”的故事：一名男生用泥塊在砸其他男生，被陶行知校長看到當即制止，并要求這名男生放學時到校長室去。放學后，陶校長回到校長室，男生已經(jīng)到了。陶校長笑著掏出一顆糖果，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了...

小學教育質量的時空視野 愛迪生、馬斯克等人在小學階段都曾對自己所上的學校不滿，學校也認為他們不是好學生，但后來的事實證明他們是杰出的?，F(xiàn)在，馬斯克還專門創(chuàng)辦了一所符合自己理念的小型學校，受到不少家長追逐。上述案例顯示，特定時段、特定學校空間里的質量信度是有限甚至...
生態(tài)環(huán)境視角下的教師隊伍建設 高質量的教育離不開高質量的教師，高質量的教師不僅表現(xiàn)在自身成長的結果上，更表現(xiàn)在自身持續(xù)成長的過程上。學校生態(tài)環(huán)境建設，要滿足教師發(fā)展的多樣性、層次性和選擇性，實現(xiàn)外因與內因和諧統(tǒng)一，激發(fā)教師發(fā)展的內驅力，促進各類教師發(fā)展。 1.形成教師發(fā)...
崇文敷禮育德化人 黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央十分重視把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合。這種從中華文明史的視角、以中國為主體來理解中國式現(xiàn)代化的思路，也是社會主義教育應當遵循的根本方向。思政課對于培養(yǎng)社會主義...
新需求、新理念視域下的勞動課程建設 新時代，黨和國家高度重視勞動教育。國務院及教育部相繼出臺了關于勞動教育的重要文件。黨的二十大從國家層面對勞動教育作了全面部署和頂層設計，勞動教育十年來第一次被寫進黨代會的報告。北京市石景山區(qū)古城小學秉承“生命教育”的辦學理念，依托“真善美...
“雙減”背景下的課程重構與課堂變革 “雙減”背景下，面對越來越復雜、變化越來越快的教育環(huán)境，我們該如何組織學習？筆者認為，課程與課堂的重構、教師素養(yǎng)的提升、教與學方式的變革，都是不可或缺的。其中，課程是靈魂，課堂是關鍵，教師培養(yǎng)是保障，而學習方式和教學方式的改革是中心環(huán)節(jié)。 ...
聚焦校本研修“四個一”，推動學校高質量發(fā)展 北京市密云區(qū)東邵渠鎮(zhèn)中心小學是一所農村小規(guī)模學校，為了加強教師隊伍建設，提升校本研修質量，學校構建了教師專業(yè)素養(yǎng)提升“四個一”工程，整體統(tǒng)籌、分層實施、重點發(fā)力。 1.頂層設計布好“一張網(wǎng)” 為了確保校本研修規(guī)范、高效開展，學校圍繞辦學目標...

校本課程開發(fā)研究述評 [摘要]通過對新世紀以來國內外有關校本課程開發(fā)研究文獻的梳理，發(fā)現(xiàn)近年來的研究集中于三個方面：一是對校本課程開發(fā)價值取向的討論，關注校本課程開發(fā)中的文化接地和人文關懷；二是對校本課程開發(fā)實踐要素的分析，聚焦于課程慎思與基于研究的開發(fā)模式、轉...
通過寫作，凝固并留存課堂的意義 李政濤，華東師范大學教育學系教授，博士生導師；教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所所長，“生命·實踐”教育學研究院院長。主持國家重大招標課題“中國特色社會主義教育理論體系研究”等，出版專著《表演：解讀...
讓語文學習隨時隨地發(fā)生 王建穩(wěn)，北京市八一學校學術委員會主任、高中語文組組長。北京市特級教師，正高級教師。海淀區(qū)名師工作站中學語文學科導師組組長，海淀區(qū)教師進修學校兼職教研員。曾獲得全國“中語杯”課堂教學觀摩大賽一等獎，北京市首屆高中教師基本功大賽一等獎。主編《中...
如何讓閱讀引領教師專業(yè)發(fā)展 每年的4月23日是“世界讀書日”，它的設立是為了推動更多的人閱讀。國家高度重視閱讀，黨的二十大報告明確提出，要深化全民閱讀活動。教師群體向來重視閱讀，以期從中汲取營養(yǎng)，書寫美好教育人生。那么，教師應該通過怎樣的閱讀促進自身專業(yè)成長呢？專業(yè)...

堅持“三有”，以高質量黨員隊伍助推學校高質量發(fā)展 思想建黨是黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，思想建設是黨的基礎性建設，對于黨的建設新的偉大工程具有夯基壘臺、強基固本的作用。中國共產(chǎn)黨之所以能夠歷經(jīng)艱難困苦而不斷發(fā)展壯大，很重要的一個原因就是我們黨始終重視思想建黨、理論強黨。從1942年延安整風運動...
扎實落實“雙減”，構建育人好生態(tài) 北京市海淀區(qū)第二實驗小學始終遵循教育規(guī)律，堅持以學生發(fā)展為本，在“1+1實驗文化”引領下，秉持“為創(chuàng)造者奠基”的辦學理念，讓“雙減”與學校教育高質量發(fā)展同向同行。 1.課內優(yōu)化管理，全面提質增效我們聚焦“雙減”背后的“提升”，立足課堂，轉...
班本化綜合素質評價體系的設計與實施 在綜合素質評價改革推進過程中，如何以新的教育評價理念、新的價值判斷標準評價小學生的發(fā)展，如何借助于評價實現(xiàn)小學生全面而個性的發(fā)展，成為期待解決的關鍵問題。筆者以班級為單位，以核心素養(yǎng)的習得為旨歸，以學生的學習習慣、行為習慣、工作能力、興趣特...
把學校建成“大閱覽室” 氛圍和環(huán)境是潛課程，具有耳濡目染的教育效果。楓丹實驗小學將校園打造成了一個多功能、綜合性強的現(xiàn)代化“大閱覽室”，讓學生隨時隨地看到自己想看的書，隨時隨地接受教育。 1.合理規(guī)劃“大閱覽室”空間為了給學生提供良好的讀書環(huán)境，提高閱讀效果，學...
家校社協(xié)同育人視域下勞動教育的實踐路徑 北京市順義區(qū)港馨小學把勞動教育課程作為“雙減”的有力抓手，充分挖掘、整合資源，發(fā)揮勞動育人功能，構建多元、特色的勞動教育課程體系，探索勞動育人新路徑。 1.家庭勞動教育日常化家庭是孩子成長的第一所學校，是實施勞動教育的重要場所。為了發(fā)揮好...
深化家校協(xié)作提升育人品質 北京市海淀區(qū)上地實驗小學注重家庭教育的引領，通過家庭與學校的深度合作，促進家校協(xié)同育人，努力讓每一個孩子和家長有更多的獲得感。 1.加強專業(yè)研究，深化協(xié)同育人理念學校成立了班主任工作研究室，以需求和問題為導向，組建了“家校協(xié)作育人項目研究...
系統(tǒng)設計，構建立體化美育場 在基礎教育階段，做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓學生在審美活動中，學會主動看待自我與他人、自然、世界的關系，完成真善美統(tǒng)一的人格培養(yǎng)，追求具有美學高度的本真生活和生命意義。海淀區(qū)第四實驗小學高度...
學校管理中的美學滲透 學校管理事關如何提高育人質量、如何造就不同領域、不同層次的人才，處于教育管理的前沿陣地，是一門高深的學問，是一種精彩的藝術，管理的成敗在很大程度上直接決定著學校的成敗。這就要求學校管理必須充滿藝術與智慧并存的美學理念，讓美的精神在教育管理中...
以“三式”教研機制促進校區(qū)協(xié)同發(fā)展 為了解決校區(qū)間師資力量不均衡的問題，北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學團結湖分校借助“三式”教研機制，盤活資源，實現(xiàn)校區(qū)協(xié)同發(fā)展。 1.“聯(lián)動式”教研機制校區(qū)均衡發(fā)展，干部水平的均衡是關鍵。各校區(qū)干部聯(lián)合開展跨校區(qū)質量研討會、診斷分析會，進行橫縱...
提升管理品質提高教學質量 作為學校管理者，必須從教學管理這個核心環(huán)節(jié)入手，深化管理改革，提升管理品質。明確管理優(yōu)勢，找準存在問題，形成主導意識。學校每學期組織全體教師查擺、分析、明確學校教學工作的優(yōu)勢、問題，制定措施，形成共識，使抓教學工作的意識在全校教師中得到有...

北京市順義區(qū)楊雪蓮語文名師工作室 楊雪蓮，北京市順義區(qū)教育研究和教師研修中心小學語文教研員，北京市語文學科帶頭人，北京市中小學名師發(fā)展工程培養(yǎng)對象。楊雪蓮語文名師工作室以培養(yǎng)有教育情懷、有研究力及課堂實踐轉化力的名師為目標。工作室抓住三個關鍵詞：思想、激情、平臺。思想——...
蘊藏在“諧音”中的智慧 教學目標能結合語境，從楊氏子應聲而答的言語中體會語言的風趣、幽默與智慧，感受楊氏子的有禮有節(jié)和“甚聰惠”；在對話與關聯(lián)閱讀中，感受在特殊語境下，借助同音字將無關語意相關聯(lián)進行“諧音表達”的精妙，并嘗試遷移運用，體會語言的魅力。教學過程 ...
跟著美文去旅行 教學目標在讀中展開想象、還原畫面，體會“抽出”“浸”等詞語用詞準確生動、富有美感，感受小興安嶺一年四季不同的美，讀出喜愛之情；通過“小導游”等活動，深入理解一段話是圍繞一個意思寫的，同時發(fā)展語言運用能力；在朗讀品味及情境推薦中，深入感受“...
基于行動學習理念建設鄉(xiāng)村教師隊伍 北京市密云區(qū)河南寨中學制訂了以行動學習理念為中心的教師隊伍建設改進策略，充分調動任課教師的積極性，發(fā)揮中層骨干教師領頭羊的作用，傳承老教師的優(yōu)秀品質，引導新教師形成扎實的教學功底、個性的教學風格、創(chuàng)新的科研能力，發(fā)揮每位教師的潛能，促進學校...
一個真實的任務情境改變了一節(jié)課 到清華附中上地小學交流輪崗后，我與語文組的教師們聚焦課堂教學改革，致力于提升語文課堂教學質量。上學期，我們共同研究語文課任務情境的創(chuàng)設，共同經(jīng)歷了通過一個真實的任務情境改變了一節(jié)課的過程。我們選擇的是《牛和鵝》一文，其所在單元以“成長故事...
好之者變?yōu)闃分? 作為少先隊學科的區(qū)級骨干教師，來到輪崗學校，我義不容辭地承擔起區(qū)域中小學教育教學展示活動中少先隊學科的備課任務。把有意義的事情做得有意思，是少先隊工作的關鍵，無論是主題教育活動還是隊會或者活動課，都要體現(xiàn)思想性、體驗性、趣味性和實踐性。因...

構建教師可持續(xù)發(fā)展體系助推學校教育高質量發(fā)展 北京市第二十中學附屬實驗學校于2014年9月1日正式成立，是一所現(xiàn)代化的九年一貫制學校，是北京市第二十中學教育集團的重要組成部分。學校占地40畝，建筑面積4萬多平方米，在校學生2200多人，學生在文學、藝術、體育方面有長足的發(fā)展。學校積極...
貫通培養(yǎng)：九年一貫制學校教師成長的密碼 教師是立教之本、興教之源，是學校高質量發(fā)展的重要保障。要積極探索、構建貫通視域下的教師可持續(xù)發(fā)展體系，實現(xiàn)高質量、高速度的教師專業(yè)發(fā)展。北京市第二十中學附屬實驗學校作為一所九年一貫制學校，要實現(xiàn)學生“貫通培養(yǎng)”，首先就要培育、建設一支“貫通...
單元整體視角下的語文跨學科主題學習設計 《義務教育課程方案（2022年版）》中明確提出，“統(tǒng)籌設計綜合課程和跨學科主題學習；開展跨學科主題教學，強化課程協(xié)同育人功能。”為了落實跨學科主題學習任務，本文以統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元跨學科主題學習為例，探索單元整體視角下的跨學科主題...
基于大概念的小學語文單元整體教學設計策略 《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確提出“語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念”來確立“課程目標”，對標語文核心素養(yǎng)中的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造要素。大概念的本質性、中心性與核心素養(yǎng)落實高度契合，圍繞大概念...
探索課余體育訓練管理新模式，助力學生核心素養(yǎng)提升 隨著“雙減”政策的持續(xù)推進，學生課后參與體育鍛煉的時間和人數(shù)增加，給學校課余體育訓練的開展帶來了挑戰(zhàn)：想?yún)⒓诱n余體育訓練的學生人數(shù)增加，學校場地受限影響訓練隊的規(guī)模，人員流動性大會影響整體訓練成效……許多問題亟待解決。同時，各中小學校的足球...
初中生物學科實踐活動的設計與實施 《義務教育課程方案（2022年版）》明確指出，要“統(tǒng)籌各門課程跨學科主題學習與綜合實踐活動安排”。新課程改革更加重視學科實踐與綜合學習，更加強調將教學內容和學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，更加注重運用知識解決現(xiàn)實問題。如何科學設計學科實踐活動？如何提...
建構育人指向的高質量作業(yè)體系 作業(yè)是教育提質增效的重要途徑。教師要牢牢把握作業(yè)的功能與本質，建構高質量的作業(yè)體系，真正實現(xiàn)減負、提質、增效。 1.通盤謀劃，整體建構作業(yè)體系作業(yè)應以單元為基本單位進行整體設計，并結合作業(yè)各要素統(tǒng)籌考慮，架構各課時作業(yè)，最后通過作業(yè)評價進...
優(yōu)化項目式學習策略，提升信息科技學科核心素養(yǎng) 《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》明確提出，“創(chuàng)新教學方式，以真實問題或項目驅動，引導學生經(jīng)歷原理運用過程、計算思維過程和數(shù)字化工具應用過程，建構知識，提升問題解決能力”。項目式學習是以學生為主體，以小組合作為主要形式，面向真實問...
有效開展學科閱讀，落實道德與法治學科核心素養(yǎng) 《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》特別強調用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，發(fā)揮道德與法治課程在立德樹人方面的關鍵作用。新課標要求，課程設計以學生不斷擴大的生活范圍作為暗線，突出道德與法治的基本內容。新課標提出，以主題...
巧用進階式學習單提升英語讀寫能力 《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出，在實施教學與評價過程中，教師要通過觀察、提問、追問，以及合理、科學的測試等方式，收集學生學習是否真正發(fā)生的證據(jù)。學校開展進階式學習單的設計，體現(xiàn)出以學生為中心的課改理念，并重點關注自主學習與任務...
“脊梁體”書法教育：探索書法育人的校本化實施路徑 古人云：“書者，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！敝行W生練就一手好字有利于陶冶情操、磨練意志、提升審美，有利于樹立自信、傳承文化、弘揚國粹，有利于實現(xiàn)終身學習和發(fā)展。特別是“雙減”“雙新”頒布后，如何有效實施九年一貫制書法...

小學校這樣“善用”大思政課 習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！蔽覀儼阉颊≌n堂同社會大課堂結合起來，思政課不再是思政教師的“專利”，而是所有教師的責任，共同上好大思政課。對大思政課內涵...
基于實踐的小初高德育一體化校本課程構建 北京中學成立于2013年9月，作為擁有小初高全學段十二年制的學校，一直致力于辦成一所具有北京風格、中國氣質與世界胸懷的現(xiàn)代學校。學校弘揚“和而不同，樂在其中”的校風，確立“世界因我更美好”的校訓，著力培育學生“仁智勇樂”的必備品格，不斷促進...
提升中學生心理健康素養(yǎng)的有效策略 在日常心理咨詢工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多中學生在面對學習壓力、人際不良、自我認知與身心發(fā)展不平衡、家庭教養(yǎng)方式不良等問題時，容易出現(xiàn)情緒暴躁、焦慮無助、厭學失眠、抑郁消沉等心理行為問題，影響其正常學習與發(fā)展。對此，學校應該加強對學生健康成長的發(fā)展...
從學生需要出發(fā)，提升心理活動課的實效性 心理健康教育是素質教育的重要組成部分，而心理活動課是實施心理健康教育的有效途徑。在心理活動課設計與教學中，筆者堅持面向全體學生的原則，以學生需要為出發(fā)點，尊重、信任學生，促進學生人格的健全發(fā)展。 1.創(chuàng)設氛圍，真誠溝通課堂是學生生活的重要...

中小學勞動課程中勞動周的設計與實施 - 編者按 -2022年4月，教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》。經(jīng)過一段時間的學習、研究、探索，教研工作者和一線教師逐漸探索出一些獨具特色的落實路徑。為助力更多教師依托新課標開展高質量課堂教學，本欄目將陸續(xù)邀請教研專...
基于勞動周的勞動課單元教學設計 勞動周是勞動課程的主要實施途徑之一，根據(jù)《義務教育勞動課程標準（2022年版）》要求，中小學每年要開設勞動周，連續(xù)勞動5天時間。勞動周教學時長較為充分，勞動形式豐富，在籌劃設計并實施時，可以基于勞動周開展單元教學。下面，以“豐收節(jié)勞動周——...
初中數(shù)學探究式教學的課堂實踐 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中指出，學生要能在探索真實情境所蘊含的關系中，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題；形成質疑問難、自我反思和勇于探索的科學精神。教師們對于“探究”一詞使用頻率很高，因為“探究”比“探索”要求更高，除了對問題進行探索還要...
聚焦數(shù)感培養(yǎng) 創(chuàng)新活動設計 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中對數(shù)感作了明確說明：“數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；用多種方法來表示數(shù)；能在詳細的情境中把握數(shù)的相對大小關系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結果，并對結果的合理性...
小學數(shù)學單元作業(yè)設計的策略探析 《北京市關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》明確提出，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)。單元作業(yè)作為一個有效的方式，被越來越多的教師所關注和使用，其設計和實施...
在游戲中練習在快樂中提高 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出，通過操作、游戲、制作等豐富多彩的活動，對數(shù)學產(chǎn)生一定的好奇心，形成學習數(shù)學的興趣和初步的合作交流意識與獨立思考的學習習慣。因此，在小學低年級的計算教學中，筆者引入撲克牌游戲，配合豐富有趣、變化多...
幾何直觀在小學數(shù)學教學中的運用 幾何直觀可以幫助學生直觀地理解數(shù)學，在整個數(shù)學學習過程中都發(fā)揮著重要的作用。那么，如何借幾何直觀培養(yǎng)學科素養(yǎng)和關鍵能力呢？ 1.借圖說理，理清算法算理幾何直觀是一種通過圖形所展開的想象能力，圖在數(shù)學分析中起著聯(lián)絡、理解、提供方法的作用，借...
語文課程中融入思政教育的實踐探索 2022年11月8日，教育部發(fā)布了《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》。作為一線教師，要樹立“大思政課”的思想和意識，有效落實立德樹人的根本任務，堅定不移地用新時代黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。語文學科...
運用作業(yè)設計策略可視化提升作業(yè)設計質量 “雙減”政策的提出，要求學校探索出作業(yè)設計的新策略，提高作業(yè)質量，減輕學生作業(yè)負擔。景泰小學構建了基于策略可視化的作業(yè)設計模式，將作業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)流程化地整合在一個作業(yè)設計模板中，每一環(huán)節(jié)再結合一系列有邏輯有層次的問題，幫助教師規(guī)范作業(yè)設...
以全學科繪本閱讀促進學生思維發(fā)展 引領學生閱讀是教育的重要任務，也是落實立德樹人的有效途徑。學?；凇叭珜W科閱讀”理念，通過學科融合的方式拓寬學生閱讀領域，以讀育人，以文化人，為學生成長奠基。下面，以《犟龜》一課為例，談談如何通過全學科閱讀發(fā)展學生思維。《犟龜》是一本優(yōu)秀...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語繪本教學策略 教師通過在線教學和線上交互討論等形式，積極探索有效的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學方式，為學生自主學習提供良好的學習體驗。本文以麗聲北極星分級繪本第三級上《The New Teacher》課程為例，將以往的線上線下融合的混合式教學模式進行相應調整...
主題意義探究下初中英語閱讀教學實踐分析 《普通高中英語課程標準（2017版）》提出，英語教學要在主題意義引領下通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等實踐活動落實核心素養(yǎng)。在初中英語閱讀教學中，教師需要深入研究文本，以語篇為依托，闡述語篇內容所承載的主題、表述邏輯以及時代價值，探究語言...
開發(fā)勞動課程，創(chuàng)造美好人生 《義務教育勞動課程標準（2022年版）》中明確指出，勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動...
如何利用校內資源開展勞動教育 2020年以來，國家陸續(xù)出臺多個文件，強調要加強勞動教育?！读x務教育勞動課程標準（2022年版）》中也提到，勞動教育對于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人具有重大意義。為此，學校圍繞“如何利用校內資源開展勞動教育”進行了探索。建設勞動教育實踐基地...
物理教學育人策略探索 《義務教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱“物理新課標”）指出，物理課程注重落實課程育人價值，培養(yǎng)學生適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。但在目前的初中物理教學中，大多教師采用單一的傳統(tǒng)授課模式，該模式雖...
游戲化教學在小學體育課中的運用 當前，小學階段體育教學更加注重學生身體素質的提升和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在多樣化的體育運動中感受體育運動的樂趣，掌握體育運動的技巧。體育游戲能夠增強體育運動的趣味性，提升小學生參與體育運動的積極性、主動性，因此，在體育教學中，筆者嘗試引入...