小學(xué)教育質(zhì)量的時(shí)空視野

愛迪生、馬斯克等人在小學(xué)階段都曾對(duì)自己所上的學(xué)校不滿，學(xué)校也認(rèn)為他們不是好學(xué)生，但后來的事實(shí)證明他們是杰出的。現(xiàn)在，馬斯克還專門創(chuàng)辦了一所符合自己理念的小型學(xué)校，受到不少家長(zhǎng)追逐。

上述案例顯示，特定時(shí)段、特定學(xué)?？臻g里的質(zhì)量信度是有限甚至虛假的，給思考什么是小學(xué)教育質(zhì)量問題提供了啟示。大家常認(rèn)為的小學(xué)教育質(zhì)量就是一所學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這樣的質(zhì)量?jī)?nèi)涵與質(zhì)量觀是有時(shí)空局限的，在時(shí)間上它僅選取一個(gè)截面，在空間上未能包含多樣性的人的成長(zhǎng)發(fā)展的全部?jī)?nèi)涵。（剩余1787字）