北京教育·普教版

2024年08期

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本刊是北京市教委主管、北京教育音像報刊總社主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的融理論性、指導性、服務性于一體的教育綜合類刊物，是北... 展開

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墨筆丹心詩意育人 八年級下學期讀過《經(jīng)典常談》后，班里幾位學生對《說文解字》愛不釋手，時常聚到一起，細細品評某個漢字的意味。我講《逍遙游》一課中的“化而為鳥”時，小璇同學說道：“‘化’字左邊是一個頭朝下入土的人，右邊是一個頭朝上站立的人，指由死到生的過程。我...

學校改進視角下的辦學質(zhì)量評價 - 編者按 - 教育評價改革關(guān)乎教育發(fā)展方向，牽引教育領(lǐng)域綜合改革，影響教育高質(zhì)量發(fā)展。2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求扭轉(zhuǎn)不科學評價導向，在全黨全社會樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人...
新時代學生綜合素質(zhì)評價的北京實踐及改革方向 學生綜合素質(zhì)評價是推進素質(zhì)教育的重要制度，其根本目的是促進學生全面發(fā)展。2014年起，國家層面正式提出規(guī)范學生綜合素質(zhì)評價，將其列入“分類考試、綜合評價、多元錄取”的考試招生制度改革，將評價結(jié)果作為學生升學的重要參考。2018年全國教育大會...
助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的教育評價實踐探索 教育評價作為教育治理的重要環(huán)節(jié)，是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的保障，是改革的關(guān)鍵突破點。中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，要分層逐級推進落實新時代教育評價改革任務。積極探索教育評價改革的區(qū)域?qū)嵺`模式，是新時代賦予區(qū)域教育...
教研員領(lǐng)導力中的關(guān)鍵能力構(gòu)成與培訓策略 - 編者按 - 黨的二十大明確提出“加快建設(shè)教育強國”的要求。強教必先強師，而打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍，培養(yǎng)時代強師和未來教育家，離不開高質(zhì)量的教師培訓。進入新時代，教師培訓面臨新的要求和新的問題，需要教師培訓機構(gòu)創(chuàng)新研究與實踐...

新時代基礎(chǔ)教育評價改革的困境與出路 [摘要]新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展對教育評價提出新的價值訴求，迫切需要推進評價內(nèi)容向“整全的人”轉(zhuǎn)型、評價功能向“賦能提質(zhì)”迭代、評價思維向“系統(tǒng)綜合”升級。當前，基礎(chǔ)教育評價面臨諸多困境，表現(xiàn)為：評價內(nèi)容缺乏對學生成長的多元觀照，主體的專業(yè)...
對家庭作業(yè)的思考與設(shè)想 家庭作業(yè)在當下社會備受關(guān)注，前一段時間網(wǎng)絡(luò)上的“秦朗的寒假作業(yè)丟在巴黎”事件，就是流量博主對家庭作業(yè)的廣泛社會關(guān)注度的一種利用。每一個受過教育的人，在家庭作業(yè)上，可以說都有一段“辛酸史”。即使成績優(yōu)異者，也要每天面對“作業(yè)題?！保麄冎?..
教育之力：塑品格、啟智慧、揚個性 教育蘊含著深遠而強大的力量，它不僅承載著傳授知識的使命，還能塑造學生品格，啟迪學生智慧，發(fā)揚學生個性。 1.關(guān)注學生的自我成長，讓人生閃耀光芒教育應致力于引領(lǐng)學生珍視自我，鼓勵他們追求內(nèi)在的和諧與成長，使學生能夠更好地處理自身與世界的關(guān)系...
現(xiàn)代師生關(guān)系不必效仿束脩之禮 每年六七月，正值畢業(yè)季，是學生離開母校、告別教師的日子。近年來，網(wǎng)絡(luò)流行一種特別的謝師現(xiàn)象，個別畢業(yè)生專程給教師送肉條、芹菜等。這有點類似古代的束脩之禮。我們應該如何看待這種現(xiàn)象呢？古代束脩之禮的本質(zhì)意義在“禮”，而不在“物”。我們都知道...

求實篤行淬礪致臻 北京石油學院附屬小學 “求實”黨建品牌 “求實”黨建品牌標識與學校標識融為一體，整體上融合了黨建要素和?；赵兀⒁鈱W校黨總支在“求實”黨建品牌引領(lǐng)下，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，凝聚、帶動廣大教職工，引領(lǐng)、推動學校教育...
讀榜樣，做先鋒 北京市海淀工讀學校 “讀榜樣·做先鋒”黨建品牌 “讀榜樣·做先鋒”黨建品牌標識由圖書、榜樣人物、學習者、愛心等元素組成，主色調(diào)為黨旗紅。圖書形象源于品牌的重要機制——真人圖書館，寓意每個人的經(jīng)歷都是一本書，人們可以從榜...

以“三個策略”推進中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制落實 北京市朝陽區(qū)教育科學研究院附屬學校從統(tǒng)一“一個思想”、錨定“兩個目標”、實踐“三個策略”、依托“四個工作”四個方面梳理了落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制的實施路徑。本文具體介紹“三個策略”的實踐探索。 1.抓準“全面領(lǐng)導”核心點調(diào)整組織...
黨建業(yè)務融合發(fā)展的“六字訣” 北京市東城區(qū)春江幼兒園建園時間不長，黨支部成立時間尚短，周邊百姓對園所也缺乏了解。面對當前學前招生的新形勢、新挑戰(zhàn)，園所亟需創(chuàng)建品牌、打響特色。在黨組織領(lǐng)導的校長負責制下，幼兒園黨建與業(yè)務齊抓共管，努力做好“六字訣”，共促黨建與業(yè)務融合發(fā)展...
“追光教育”讓每一個孩子都閃耀獨特的光芒 “光”代表光明、光亮、光彩，是視障孩子最渴望感知的，象征著未來、希望和夢想；“追”代表追求、追趕、追尋，是孩子寶貴的品質(zhì)，意味著不斷奮斗、持續(xù)進步、永不放棄?！白饭饨逃本褪且宰饭鉃闋恳?，引導師生不斷成長進步，實現(xiàn)教育理想和個人夢想的過程。...
深化魅力育人，推進“五育”并舉 如何更好地開展“五育”融合是新時代基礎(chǔ)教育理論與實踐工作者需要共同攜手研究的重大課題?！拔逵敝g本就相互關(guān)聯(lián)、互為促進。未來，“五育”并舉關(guān)鍵在于融合，即在并舉的基礎(chǔ)上，達到相互貫通、融通的狀態(tài)，實現(xiàn)“五育”互育，讓它們彼此間互為促進、共...
常規(guī)管理：讓每一名學生都獲得發(fā)展 北京市通州區(qū)馬駒橋?qū)W校秉承“辦優(yōu)質(zhì)教育——讓每一名師生得到充分和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持通過高效的常規(guī)管理，讓每一名學生都獲得發(fā)展。突出一個中心，堅持三條主線。為促進學生全面發(fā)展，學校通過突出一個中心和堅持三條主線，確立管理工作架構(gòu)。“一...
家長導師制：讓每個人的成長都看得見 學校不僅是學生學習與成長的地方，更是培育文化、塑造精神、傳承價值的重要場所，對學生、教師和家長都產(chǎn)生著深遠的影響。北京市海淀區(qū)紅英小學探索建立家長導師制，讓家長成為學校教育教學的參與者、合作者和監(jiān)督者，構(gòu)建促進人人成長的學習型社區(qū)，推動育人...
以“尚志教育”培養(yǎng)“品質(zhì)少年” 北京市右安門外國語學校以“尚志教育，品慧人生，和諧創(chuàng)新，特色發(fā)展”為辦學理念，從管理文化、課程文化、教師文化、學生文化、校園環(huán)境文化等方面進行建設(shè)，引導學生做有理想、有愛心、有責任心的新時代少年。 1.開展教師專業(yè)培訓，創(chuàng)教師靜研樂教之風 ...
多措并舉，推動高中教育高質(zhì)量發(fā)展 高中教育作為國民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。北京市懷柔區(qū)第一中學努力提供更加公平、高質(zhì)量的教育資源，滿足學生的個性化學習需求，旨在為學生的未來學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。 1.完善學校課程建設(shè)，構(gòu)建特色課程體...
中小學在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的教育責任與落實路徑 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是實現(xiàn)教育強國、科技強國、人才強國的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性工程。在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的過程中，基礎(chǔ)教育階段的責任是什么？筆者認為，中小學是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的始發(fā)階段，可以為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定思想、思維和體能的基礎(chǔ)。首先，打好思想的基...

縱向銜接，橫向聯(lián)合，統(tǒng)籌推進小初高思政課一體化建設(shè) 作為一所教改試驗校，北京景山學校聚焦立德樹人根本任務，強化黨建引領(lǐng)，堅持為黨育人、為國育才的初心使命，始終把培養(yǎng)“有愛國情、立報國志、效強國力”的攀峰學子作為培養(yǎng)新時代青少年的基礎(chǔ)工程，著力構(gòu)建“大思政”工作格局，縱向銜接，橫向聯(lián)合，統(tǒng)籌推...
建構(gòu)主題活動型德育一體化課程的實踐探索 北京市通州區(qū)潞河中學積極探索并構(gòu)建主題活動型德育一體化課程，旨在通過系統(tǒng)、連貫、富有創(chuàng)意的德育活動，全面塑造學生的健全人格。所謂主題活動型德育一體化課程，是指將德育目標、內(nèi)容、形式等要素有機融合，通過設(shè)計一系列主題鮮明、形式多樣的德育活動...
精準家訪，構(gòu)筑家校共育“連心橋” 家訪，如何實現(xiàn)美麗的“雙向奔赴”？本期主持人：張建輝北京光明小學教師北京市第26屆“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎獲得者家訪，不僅是教育工作者全面了解學生、增強家?；バ?、實現(xiàn)家校共育的重要手段，更是提升教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的重要途徑...
“三部曲”奏響家校共育最美旋律 教育是一場美麗的遇見，而家訪是教師與學生、家長心靈碰撞的重要方式。在班主任工作中，“三部曲”幫我奏響家校共育最美旋律。 1.家訪前“備課”，全面掌握情況與學科教學一樣，家訪前班主任要進行“備課”，包括備學校、備學生、備家長。備學校，就是...
緊抓三個“點”，提升家訪有效度 有效的家訪有助于教師深入了解學生的家庭背景、生活環(huán)境和個性特點。面對一年級新生，作為“第一次見面”的家訪意義重大。通過家訪，可以進一步關(guān)注學生的優(yōu)勢與不足，了解家長的特長和需求，從而更好地促進學生的成長。訪學生優(yōu)勢，定位發(fā)展點。每個學生都...
以家訪為“催化劑”，助逃學少年重返校園 小新能夠順利升入重點高中，是3年來家校合作的結(jié)果，而形成家校合力的“催化劑”，還要從那次家訪說起。初一時，小新經(jīng)常因為各種原因逃避上學。父母強行送他來學校，導致親子矛盾逐漸激化。我想，既然孩子逃避上學，不妨借助家訪走近他。對于這次家訪，我作...
啟智潤心賦能成長 北京工業(yè)大學附屬中學十八里店分校始終把心理健康教育作為落實立德樹人根本任務的基礎(chǔ)性工作，堅持實施“三個立足”，扎實推進“人人參與，人人體驗，人人快樂”的育心護航工作，筑牢師生心理健康屏障。 1.立足學校，健全體制機制學校建立了黨支部書記領(lǐng)...
春風化雨，把愛國的種子植入幼兒心田 作為第一批北京市大中小幼一體化德育研究基地園，北京市密云區(qū)第六幼兒園以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，注重品德啟蒙，強化愛國主義教育。 1.細化培養(yǎng)目標教育目標指引著教育實踐的方向，幼兒園以《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為...
在班級管理中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識 加強環(huán)保教育，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)廣大青少年的環(huán)保意識與行為，是每一位教育工作者的責任。作為班主任，筆者充分利用班級管理教育平臺，幫助學生認識環(huán)保的重要意義，樹立環(huán)保意識和養(yǎng)成良好的環(huán)保行為。 1.開展主題班會，提高學生環(huán)境保護的認識在日常...
構(gòu)建班級管理評價機制，促進學生全面發(fā)展 為提升班級管理質(zhì)量和效果，改進班級管理工作，促進學生健康成長，北京市朝陽區(qū)白家莊小學以“相信每個學生都有夢想、相信每個學生都有潛能、相信每個學生都會成功”的教育理念為基礎(chǔ)，設(shè)立“六大習慣星”評價機制，即“自主探究星”“坦誠交往星”“文化傳承...

堅持“我能行”辦學理念辦人民滿意的教育 北京光明小學創(chuàng)建于1960年，現(xiàn)分四址辦學：北京光明小學本校區(qū)、北京光明小學本校區(qū)低年級部、北京光明小學廣渠校區(qū)、北京光明小學和義校區(qū)。學校是東城區(qū)黨組織領(lǐng)導的校長負責制試點校，配備“雙特雙正高”領(lǐng)導班子。學?，F(xiàn)有77個教學班、3130名在...
守正創(chuàng)新，促進光明教育高質(zhì)量發(fā)展 相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，爭取明天行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)新才最行。短短八句話深入淺出地詮釋了樸素而深刻的“我能行...
品節(jié)氣之美，感悟中華文化底蘊 習近平總書記強調(diào)，“新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為”。北京光明小學不斷加強思政課程建設(shè)，守正創(chuàng)新，逐步建立起黨建引領(lǐng)下的思政課程體系。課程包含節(jié)慶、儀式、節(jié)氣等豐富內(nèi)容，其中，二十四節(jié)氣蘊含著悠久的歷史積淀和...
巧設(shè)問題情境，化解煩惱“謎團” 在學校心理健康活動月中，筆者基于學生的“真問題”，通過創(chuàng)設(shè)多元、生動的“真情境”，在四年級心理健康教育活動課中，嘗試用以下方法化解學生心中煩惱的“謎團”。 1.角色扮演，揭煩惱之謎教師可以通過角色扮演活動，在課中融入心理劇元素，讓學生體驗...
在語文綜合性學習活動中培養(yǎng)學生的思維能力 語文教學不應僅限于語言知識的傳授，還要發(fā)展學生的思維能力，提升學生的思維品質(zhì)。筆者嘗試在語文綜合性學習活動中培養(yǎng)學生的思維能力。下面，以五年級的“遨游漢字王國”綜合性學習實踐為例，談談如何以撰寫研究報告為驅(qū)動任務，促進學生的思維發(fā)展。 1....
巧設(shè)情境，促進學生語文核心素養(yǎng)發(fā)展 《義務教育語文課程標準（2022年版）》中指出，語文學習情境源于生活中語言文字運用的真實需求，服務于解決現(xiàn)實生活的真實問題。這就要求教師創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學習情境，助力學生語文思維能力與語言運用能力的發(fā)展。下面，以《只有一個地球》為例，談談如何...
融入戲劇元素，讓文言文教學煥發(fā)新活力 文言文作為中華傳統(tǒng)文化的重要載體，是小學語文學習的重要內(nèi)容。但對于小學生來說，文言文的學習往往顯得枯燥且難以親近。因此，創(chuàng)新教學方法，活化文言文學習，具有重要的現(xiàn)實意義。本文探討將戲劇元素融入文言文教學的策略。 1.創(chuàng)意改編，活化文本統(tǒng)編...
戲劇元素潤課堂紅色記憶伴成長 將戲劇元素融入語文課堂，有助于學生自然地浸入文本情境中，促進學生對于此類課文的內(nèi)涵理解和情感體驗，增強文化自信，提升核心素養(yǎng)。 1.戲劇任務促沉浸式學習在統(tǒng)編版六年級下冊《十六年前的回憶》教學中，教師設(shè)計了“以語文的方式傳承革命文化”主題...
人工智能助力數(shù)學作業(yè)批改與輔導更高效 作業(yè)應當具備診斷學生學習情況、鞏固知識和分析學情的功能。教師通過對作業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計和分析，能夠更準確地了解學生的學習狀態(tài)，進而提供更有針對性的教學支持。學校數(shù)學組依托“AI作業(yè)項目”，探索以數(shù)據(jù)為抓手，輔助作業(yè)批改與輔導，從而助力學生發(fā)展。下...
聚焦核心素養(yǎng) 培養(yǎng)推理意識 培養(yǎng)推理意識是小學數(shù)學教育的重要任務，也是培育學生核心素養(yǎng)的重要著力點，同時還是提高學生邏輯思維能力和問題解決能力的重要途徑。如何在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的推理意識？以“1+1=？”教學為例。 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)推理意識在教學過程中，教...
巧用表現(xiàn)性評價任務，促進學生用英語真實交流 《義務教育英語課程標準（2022年版）》強調(diào)“教-學-評”一體化的教學設(shè)計，注重各教學要素相互關(guān)系的分析，設(shè)計并實施目標、活動、評價相統(tǒng)一的教學。本文以北京版小學英語教材三年級下冊Unit7“My Favorite Food”一課為例，嘗試...
讓學生像工程師一樣做項目 在科學課堂上，讓學生像工程師一樣做項目，不僅能使學生獲得學習的內(nèi)驅(qū)力，也有助于培養(yǎng)學生愛思考、樂探究、敢創(chuàng)新的意識。在“安裝房屋照明電路”一課中，筆者讓學生以“小電工”的身份去完成任務，在經(jīng)歷“做什么—怎么做—做得怎么樣”的過程中，發(fā)展解決...
在科學課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 近年來，國家越來越關(guān)注創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，黨的二十大報告中明確提出了“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”的任務。創(chuàng)新思維是拔尖創(chuàng)新人才的必備品質(zhì)，本文以“都江堰中的治水智慧”一課為例，探究學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 1.“又見”都江堰 ...
基于學科融合的小學美術(shù)教學 《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》指出，要“重視藝術(shù)與其他學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能……促進學生身心健康全面發(fā)展”?；诖?，筆者在美術(shù)教學中，以美術(shù)為載體，密切融合藝術(shù)、科學、信息技術(shù)、道德與法治等學科，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，...
體育操舞教學的跨學科實踐探索 《義務教育課程方案（2022年版）》強調(diào)，課程內(nèi)容要基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。本文以體育操舞教學為例，探索以體育人、以美育心，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的體育...

縱向銜接，橫向聯(lián)合，統(tǒng)籌推進小初高思政課一體化建設(shè) 作為一所教改試驗校，北京景山學校聚焦立德樹人根本任務，強化黨建引領(lǐng)，堅持為黨育人、為國育才的初心使命，始終把培養(yǎng)“有愛國情、立報國志、效強國力”的攀峰學子作為培養(yǎng)新時代青少年的基礎(chǔ)工程，著力構(gòu)建“大思政”工作格局，縱向銜接，橫向聯(lián)合，統(tǒng)籌推...
建構(gòu)主題活動型德育一體化課程的實踐探索 北京市通州區(qū)潞河中學積極探索并構(gòu)建主題活動型德育一體化課程，旨在通過系統(tǒng)、連貫、富有創(chuàng)意的德育活動，全面塑造學生的健全人格。所謂主題活動型德育一體化課程，是指將德育目標、內(nèi)容、形式等要素有機融合，通過設(shè)計一系列主題鮮明、形式多樣的德育活動...
精準家訪，構(gòu)筑家校共育“連心橋” 家訪，如何實現(xiàn)美麗的“雙向奔赴”？本期主持人：張建輝北京光明小學教師北京市第26屆“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎獲得者家訪，不僅是教育工作者全面了解學生、增強家?；バ?、實現(xiàn)家校共育的重要手段，更是提升教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的重要途徑...
“三部曲”奏響家校共育最美旋律 教育是一場美麗的遇見，而家訪是教師與學生、家長心靈碰撞的重要方式。在班主任工作中，“三部曲”幫我奏響家校共育最美旋律。 1.家訪前“備課”，全面掌握情況與學科教學一樣，家訪前班主任要進行“備課”，包括備學校、備學生、備家長。備學校，就是...
緊抓三個“點”，提升家訪有效度 有效的家訪有助于教師深入了解學生的家庭背景、生活環(huán)境和個性特點。面對一年級新生，作為“第一次見面”的家訪意義重大。通過家訪，可以進一步關(guān)注學生的優(yōu)勢與不足，了解家長的特長和需求，從而更好地促進學生的成長。訪學生優(yōu)勢，定位發(fā)展點。每個學生都...
以家訪為“催化劑”，助逃學少年重返校園 小新能夠順利升入重點高中，是3年來家校合作的結(jié)果，而形成家校合力的“催化劑”，還要從那次家訪說起。初一時，小新經(jīng)常因為各種原因逃避上學。父母強行送他來學校，導致親子矛盾逐漸激化。我想，既然孩子逃避上學，不妨借助家訪走近他。對于這次家訪，我作...
啟智潤心賦能成長 北京工業(yè)大學附屬中學十八里店分校始終把心理健康教育作為落實立德樹人根本任務的基礎(chǔ)性工作，堅持實施“三個立足”，扎實推進“人人參與，人人體驗，人人快樂”的育心護航工作，筑牢師生心理健康屏障。 1.立足學校，健全體制機制學校建立了黨支部書記領(lǐng)...
春風化雨，把愛國的種子植入幼兒心田 作為第一批北京市大中小幼一體化德育研究基地園，北京市密云區(qū)第六幼兒園以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，注重品德啟蒙，強化愛國主義教育。 1.細化培養(yǎng)目標教育目標指引著教育實踐的方向，幼兒園以《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為...
在班級管理中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識 加強環(huán)保教育，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)廣大青少年的環(huán)保意識與行為，是每一位教育工作者的責任。作為班主任，筆者充分利用班級管理教育平臺，幫助學生認識環(huán)保的重要意義，樹立環(huán)保意識和養(yǎng)成良好的環(huán)保行為。 1.開展主題班會，提高學生環(huán)境保護的認識在日常...
構(gòu)建班級管理評價機制，促進學生全面發(fā)展 為提升班級管理質(zhì)量和效果，改進班級管理工作，促進學生健康成長，北京市朝陽區(qū)白家莊小學以“相信每個學生都有夢想、相信每個學生都有潛能、相信每個學生都會成功”的教育理念為基礎(chǔ)，設(shè)立“六大習慣星”評價機制，即“自主探究星”“坦誠交往星”“文化傳承...

以魯迅經(jīng)典閱讀奠基“立人”教育 學校應“把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書”。魯迅是個人作品入選中小學語文教科書最多的作家，其經(jīng)典作品對中小學生的精神成長、核心素養(yǎng)培育和學校文化建設(shè)具有不可替代的教育價值。作為中國魯迅研究會基礎(chǔ)教育分會秘書處所...
指向核心素養(yǎng)的小學語文單元整體教學 指向核心素養(yǎng)的小學語文單元整體教學以目標性、系統(tǒng)性、任務性和“教-學-評”一致性為主要原則，圍繞核心素養(yǎng)統(tǒng)攝整個單元，創(chuàng)設(shè)學習情境，分層設(shè)計學習任務，整合課內(nèi)外資源，充分發(fā)揮多元評價的作用，循序漸進地提高學生的語文能力水平。本文以小學語文四...
小學語文古詩教學中的思維能力培養(yǎng) 《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確提出，義務教育階段的語文課程，應注重培養(yǎng)學生的思維能力，提升思維品質(zhì)。古詩是小學語文教學中非常重要的一部分，它為學生提供了豐富的思維材料。作為語文教師，可以適時使用想象、分析、質(zhì)疑、比較等教學策略...
探索文言文課內(nèi)外融合教學的基本路徑 文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，而文言文教學是提升學生文化自信、促進學生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。筆者開展了文言文課內(nèi)外融合教學的實踐探索，總結(jié)出文言文內(nèi)外融合教學的基本路徑。 1.內(nèi)學外用，學用融合學生課外運用課內(nèi)所學，...
多維實踐讓勞動育人更高效 近年來，北京市燕山東風中學堅持“以五美教育培養(yǎng)美的學生”的課程開發(fā)理念，以“優(yōu)勢學科為龍頭，推動促進其他學科課程開發(fā)”的戰(zhàn)略思路，建立并實施了德、智、體、美、勞五大校本課程體系，取得了良好的育人效果。為貫徹落實勞動育人，學校不斷豐富課程內(nèi)容...
勞動教育與綜合實踐活動的深度融合與實踐創(chuàng)新 基于跨學科教學理念，密云區(qū)開展了“小學勞動教育與綜合實踐活動課程融合設(shè)計與實施”的專題研究。勞動課程與綜合實踐活動課程同為活動課程，聚焦核心素養(yǎng)培育，基于“五育”融合理念，在主題開發(fā)、內(nèi)容設(shè)計、組織實施、課程評價四個方面探尋“融合點”，進行...
校內(nèi)外融合開展勞動教育的策略探析 基于國家政策導向、新課標要求、學校需求、家長需要、學生興趣，北京市東城區(qū)明城青少年活動中心探索了“融創(chuàng)美”為特色的勞動教育活動，旨在通過創(chuàng)新勞動教育形式，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代好少年。所謂“融創(chuàng)美”為特色的勞動教育，是指聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，...
核心素養(yǎng)視域下發(fā)展小學生推理意識的有效策略 數(shù)學核心素養(yǎng)的培育，旨在幫助小學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。所有素養(yǎng)的達成、思維的提升、問題解決能力的提高，都離不開推理。發(fā)展學生的推理意識，應貫穿整個數(shù)學學習的全過程，教師要有意識、...
以素養(yǎng)為導向的小學數(shù)學問題情境創(chuàng)設(shè) 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出：素養(yǎng)導向的數(shù)學教學活動提倡創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，體現(xiàn)數(shù)學是認識、理解、表達真實世界的工具、方法和語言。教師要注重引導學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。問題情境的創(chuàng)設(shè)使數(shù)學知識更貼近社會生活與學生...
挖掘提煉數(shù)學美，使數(shù)學課更加生動有趣 小學數(shù)學活動本身既是學生理解運用知識技能、發(fā)展?jié)撃艿倪^程，也是師生共同發(fā)現(xiàn)、體驗、追求、創(chuàng)造美的過程。因此，數(shù)學教師在教學中應充分挖掘數(shù)學的美育功能，使學生不僅能夠得到美的享受，還可以獲取知識、開發(fā)智力，實現(xiàn)“德”“智”“美”的協(xié)調(diào)發(fā)展。 ...
優(yōu)化教學情境設(shè)計，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng) 在數(shù)學單元復習課中，教師需要把握住數(shù)學本質(zhì)與核心，通過好的情境設(shè)計再現(xiàn)有關(guān)知識，將分課時中看似零散、無序、碎片化的內(nèi)容串聯(lián)起來，從而促進學生對數(shù)學單元內(nèi)容的整體理解與把握，逐步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。以“大數(shù)的認識”為例，以“珠子的游戲”情境為...
在趣味教學中讓學生體悟英語語言之美 小學英語教學中，如何在培養(yǎng)學生語言理解和表達能力的同時，讓學生感受語言美，培養(yǎng)學生欣賞語言美的能力尤為重要。小學英語教師在課堂中開展英語教學時，要向?qū)W生進行美的熏陶，以趣味教學引導學生，讓學生感受英語的語言美。 1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感知語言...
在英語教學中培養(yǎng)學生跨文化交際能力 隨著國際化進程的加快，在英語教學中培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，提升其國際理解力變得愈加重要。與此同時，教師也要思考如何在引導學生了解世界多元文化的基礎(chǔ)上，增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強文化自信。下面，筆者結(jié)合學校開展的跨文化教學實踐，呈現(xiàn)...
基于深度學習理論的小學英語學科單元作業(yè)設(shè)計策略 有效的小學英語單元作業(yè)是教師課內(nèi)教學的助推器，通過真實任務驅(qū)動，以深度學習實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所謂“深度學習”是指，在教師引領(lǐng)下，學生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學習過程?！半p減”背景下，教...
黨史學習教育有效融入中學思政課的創(chuàng)新實踐路徑 黨的歷史是最好的教科書和營養(yǎng)劑。2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上，站在時代和全局高度，闡述了開展黨史學習教育的重大意義，對黨史學習教育進行了全面動員。青少年是祖國的未來，中學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時...
基于學科融合的主題式思政課程體系的構(gòu)建與實施 《義務教育課程方案（2022年版）》指出：“落實立德樹人根本任務，推進以學科實踐為標志的育人方式轉(zhuǎn)型?！睂W科實踐的根基在“學科”，特點在“實踐”，重在建立知識教學與社會實踐的聯(lián)系。要實現(xiàn)這些要求，必須打破以往知識學習與實踐學習相分離的局面，...
基于STEM教育理念，創(chuàng)新校外科技活動實踐 北京市豐臺區(qū)東高地青少年科技館以多學科、多能力綜合培養(yǎng)為抓手，創(chuàng)新教學方式，開展校外科技活動，助力學生核心素養(yǎng)發(fā)展。以“簡單齒輪組合傳動探究”為例，簡要闡述如何依托校外科技活動創(chuàng)新促進學生發(fā)展。 1.運用科學研究方法，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)信息收集能...
生態(tài)美育引領(lǐng)下的幼兒藝術(shù)教育實踐與探索 學前教育階段是幼兒心智成長的關(guān)鍵時期，而藝術(shù)活動中的生態(tài)審美教育，正是學前兒童建構(gòu)生態(tài)審美觀和生態(tài)價值觀的需要。因此，北京市順義區(qū)港馨東區(qū)幼兒園開展生態(tài)美育主題活動，借助藝術(shù)活動直觀性、鮮明性和富于表現(xiàn)力的特點，引領(lǐng)幼兒認識到生活中的“真善...
改進美術(shù)教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》強調(diào)以學生為中心，注重學生的全面發(fā)展，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育作為學生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、審美能力提升以及人格完善等方面發(fā)揮著重要作用。提升學生的主體性和創(chuàng)新能力，是...
讓學生做課間活動的主人 中小學課間休息十分重要、十分必要，利于學生增強體質(zhì)、防控近視、調(diào)節(jié)情緒和放松身心，對學生的學習效果和身心健康有著重要影響。然而，當前中小學“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象仍然存在，課間活動受到時間短暫、安全問題頻發(fā)、活動內(nèi)容不豐富、受重視度不夠等問...
依托大數(shù)據(jù)提升作業(yè)全流程質(zhì)量 北京市廣渠門中學附屬花市小學利用互聯(lián)網(wǎng)采集學生作業(yè)大數(shù)據(jù)，有效提升作業(yè)全流程質(zhì)量。大數(shù)據(jù)使用場景下的作業(yè)精準系統(tǒng)，覆蓋了作業(yè)的全場景，從教師的作業(yè)質(zhì)量觀到設(shè)計并試做作業(yè)，從分層精選題目到布置、批改以及講評作業(yè)，從階段性評估、檢測到復習鞏固、...

《北京教育》雜志戰(zhàn)略合作單位（排名不分前后） 北京市東城區(qū)回民實驗小學北京市東城區(qū)府學胡同小學北京市東城區(qū)和平里第一小學北京市廣渠門中學附屬花市小學北京市西城區(qū)教育研修學院北京市西城區(qū)鴉兒胡同小學北京師范大學附屬實驗中學北京市第八中學北京第二實驗小學北京市西城區(qū)師范學...

《北京教育》雜志特別支持單位（排名不分前后） 北京市東城區(qū)教育科學研究院北京市廣渠門中學北京市東直門中學北京市第十一中學北京市文匯中學北京市第六十五中學北京市第一六六中學北京市第一七一中學北京景山學校（教育集團）北京市光明小學北京第一師范學校附屬小學北京市東城區(qū)...

《北京教育》雜志支持單位（排名不分前后） 北京市第二中學北京市第二十五中學北京市第一零九中學北京市第一六五中學中央工藝美術(shù)學院附屬中學北京市前門外國語學校北京市第五十四中學北京市東城區(qū)燈市口小學北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學北京市東城區(qū)新鮮胡同小學北京市東城區(qū)史家小...

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