單元整體視角下的語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中明確提出，“統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能?！睘榱寺鋵嵖鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)，本文以統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為例，探索單元整體視角下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計策略。

1.學(xué)習(xí)主題設(shè)計堅持單元整體視角

對標語文新課標的改革理念，深入分析統(tǒng)編版語文教材“人文主題”與“語文要素”雙線組織單元的編排特點，在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計時，要站在單元整體的視角，既要關(guān)注不同年段的縱向聯(lián)系，又要關(guān)注單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外，聯(lián)結(jié)生活，利用學(xué)科知識進行現(xiàn)實生活的觀察和問題的解決，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。（剩余1266字）