運(yùn)用作業(yè)設(shè)計(jì)策略可視化提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

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“雙減”政策的提出，要求學(xué)校探索出作業(yè)設(shè)計(jì)的新策略，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。景泰小學(xué)構(gòu)建了基于策略可視化的作業(yè)設(shè)計(jì)模式，將作業(yè)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)流程化地整合在一個作業(yè)設(shè)計(jì)模板中，每一環(huán)節(jié)再結(jié)合一系列有邏輯有層次的問題，幫助教師規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)過程中的思路和基本操作，即以問題鏈為基本單位，借助思維導(dǎo)圖構(gòu)建一個作業(yè)設(shè)計(jì)的思維模式。（剩余2745字）