北京教育·普教版

2024年11期

收藏成功

微博空間微信

本刊是北京市教委主管、北京教育音像報(bào)刊總社主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的融理論性、指導(dǎo)性、服務(wù)性于一體的教育綜合類刊物，是北... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版試讀單本購買

讓課堂成為師生共同成長(zhǎng)的生命場(chǎng) 在現(xiàn)代教育之前，教師的角色更像是“教書匠”，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教師的定義更加飽滿，教師在課堂中的角色和職責(zé)也更加豐富多元。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“教書”，更多的是一種“文本”的復(fù)制，把知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)，把教師教當(dāng)成學(xué)生學(xué)，教師依舊停留在“匠...

北京中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)程及提升路徑 - 編者按 - 習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天，數(shù)字技術(shù)越來越成為驅(qū)動(dòng)教育變革和創(chuàng)新的重要力量，而數(shù)字素養(yǎng)也被視為未來教師的核心素養(yǎng)之一。教師的數(shù)字素養(yǎng)不僅關(guān)涉自身發(fā)展，更關(guān)乎教育...
以智能教學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)助推教師教學(xué)創(chuàng)新 北京市海淀區(qū)是教育部第二批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)區(qū)，為深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，落實(shí)北京市“以智助學(xué)、以智助教、以智助研、以智助管”的部署要求，落實(shí)海淀區(qū)“搶抓人工智能賽道，實(shí)現(xiàn)人工智能占先發(fā)展”的戰(zhàn)略部署，推動(dòng)人工智能技術(shù)與教...
數(shù)智賦能，培育未來型教師 隨著科技的飛速進(jìn)步，人類社會(huì)智能化進(jìn)程不斷加速，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)入新時(shí)期。教育數(shù)字化在改變傳統(tǒng)教育的同時(shí)，對(duì)教師的素養(yǎng)也提出了更高的要求，其中教師數(shù)字素養(yǎng)的提升，關(guān)乎教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，更影響育人方式轉(zhuǎn)型的進(jìn)程及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為培養(yǎng)適應(yīng)智...
創(chuàng)新路徑，提升教師數(shù)字素養(yǎng) 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師數(shù)字素養(yǎng)的提升已成為教育現(xiàn)代化的重要推動(dòng)力。信息化教育不僅是未來教育的基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)能力提升的關(guān)鍵所在。近年來，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)在教師數(shù)字素養(yǎng)提升方面進(jìn)行了大量探索，圍繞教師數(shù)字化教學(xué)工具的應(yīng)用、技...
新時(shí)代優(yōu)秀青年教師素質(zhì)提升的核心關(guān)注及實(shí)踐探索 《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，“把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來抓”，“打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”，“提升教師教書育人能力...

中國(guó)精神引領(lǐng)下的“中國(guó)少年”培育理念與實(shí)踐 [摘要]著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，提出“中國(guó)少年”培育理念并推進(jìn)實(shí)踐。以培養(yǎng)有根有魂有能的中國(guó)人為核心理念，以“育中國(guó)少年成生命氣象”為基本內(nèi)涵，以健康、審美、仁愛、科學(xué)、民主、和諧為個(gè)體成人的目標(biāo)序列，以“立健康身心、賞人間...
建成教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措和實(shí)踐路徑 在世界百年未有之大變局下，國(guó)家之間面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，其核心是人才與科技的競(jìng)爭(zhēng)，而實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話指出，教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。黨的十八大以來，我國(guó)教育發(fā)展水平躍升至世界中上水平，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)成為...
講政治、促公平、提質(zhì)量，為全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)教育力量 習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，系統(tǒng)闡釋了教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。我們要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，講政治、促公...
課間一刻鐘，有“量”更要有“質(zhì)” 自2024年秋季學(xué)期開始，北京市義務(wù)教育學(xué)校課間時(shí)長(zhǎng)由10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘。落實(shí)這一舉措的關(guān)鍵是要真正把孩子放在最中央，不只有時(shí)間“量”的變化，更要有課間活動(dòng)“質(zhì)”的提升。侯艷鵬北京市延慶區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng) 將課間時(shí)長(zhǎng)由10分鐘延長(zhǎng)至15...

傳承紅色基因，培育“未來之星” “培·星”黨建品牌標(biāo)識(shí)源于培星小學(xué)學(xué)校標(biāo)識(shí)，主色調(diào)為紅色，體現(xiàn)了培星小學(xué)是一所具有紅色文化基因的學(xué)校。紅色柱體、五星飄帶等組成字母P，這既是培星小學(xué)漢語拼音的首寫字母，又像一面飄揚(yáng)的旗幟，象征著學(xué)校堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。五顆紅星與字母...
構(gòu)建智慧黨建，融通教育智慧 “融通·智慧”黨建品牌標(biāo)識(shí)整體造型為一枚徽章，代表北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院黨委堅(jiān)定政治方向，堅(jiān)持黨對(duì)教育科研工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。三顆金黃五角星，代表海淀教科院黨建引領(lǐng)的三個(gè)方面，即政治引領(lǐng)、組織引領(lǐng)和能力引領(lǐng)。三條金黃色絲帶鏈接起三...

科研引領(lǐng)促成長(zhǎng)，賦能發(fā)展提質(zhì)量 北京市密云區(qū)河南寨中學(xué)始終把科研工作作為賦能學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)提升和實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體和途徑，樹立“三位一體”科研理念、構(gòu)建“五維并進(jìn)”科研機(jī)制、建立“一核兩翼”工作機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。 1.樹立“三位一體”科研理念...
激發(fā)教師發(fā)展新動(dòng)能，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 教師是立教之本、興教之源。在工作中，筆者深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力源于教師，唯有充分激發(fā)每一位教師工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能推動(dòng)學(xué)校整體教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化、高質(zhì)量發(fā)展。因此，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑，在于激發(fā)教...
以課題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 為推進(jìn)學(xué)科育人，北京市第一六一中學(xué)申請(qǐng)了校本課題“以多維目標(biāo)單元設(shè)計(jì)推進(jìn)高中學(xué)科育人的行動(dòng)研究”，引導(dǎo)教師從關(guān)注“知識(shí)本體”向關(guān)注“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變。學(xué)校生物教研組參加了該課題的研究，最終形成了“161生物課題研究團(tuán)隊(duì)”，覆蓋高中全學(xué)段，在教...
深耕作業(yè)管理，賦能減負(fù)提質(zhì) 作業(yè)是課程的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要因素之一，是連接課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的中間環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生來說，作業(yè)能夠鞏固課堂教學(xué)的知識(shí)與技能，發(fā)展解決問題的能力，養(yǎng)成持之以恒的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；對(duì)于教師來說，可以...
打造家校共育新樣態(tài)，推進(jìn)協(xié)同育人共發(fā)展 “尊重”是北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)的核心辦學(xué)理念，尊重家長(zhǎng)學(xué)習(xí)需求、參與需求是學(xué)校開展家校工作的基點(diǎn)，“讓不同的家庭形成共同的科學(xué)的教育價(jià)值取向”是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。長(zhǎng)期以來，學(xué)校不斷探索、創(chuàng)新家校合作的有效方式，形成了“文化凝聚、科研推動(dòng)...
以督促導(dǎo)，助推社區(qū)辦園點(diǎn)提升辦園質(zhì)量 《北京市學(xué)前教育社區(qū)辦園點(diǎn)安全管理工作基本要求（實(shí)行）》明確提出，將采取多種措施擴(kuò)容學(xué)前教育資源，包括新建、改擴(kuò)建幼兒園，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園，支持、幫助條件較好的無證幼兒園，創(chuàng)設(shè)條件使其符合社區(qū)辦園點(diǎn)的要求。同時(shí)，文件指出，要對(duì)社區(qū)辦園點(diǎn)負(fù)責(zé)...
開展“戲劇+”育人實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 “戲劇+”育人指的是教師以戲劇為載體，與學(xué)校的育人場(chǎng)域相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供新的育人渠道。北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)探索“戲劇+”育人的實(shí)踐路徑。 1.“戲劇+...
提升運(yùn)營(yíng)效率，助推大型校外教育場(chǎng)館可持續(xù)發(fā)展 大型校外教育場(chǎng)館作為校外教育的核心實(shí)踐平臺(tái)，在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、擴(kuò)大教育資源的整合與利用等方面具有推進(jìn)作用。如何提升教育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)效率和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，一直是值得研究的重要課題。作為大型校外教育場(chǎng)所，中國(guó)宋慶齡青少年科技文化交流中...

項(xiàng)目賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是歷史的使命，是時(shí)代的命題。北京一零一中懷柔校區(qū)10年的發(fā)展歷程，也是教師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)和發(fā)展壯大的歷程。2014年，學(xué)校僅有教師51人，經(jīng)過10年發(fā)展，現(xiàn)有教師254人，其中正高級(jí)教師5人，特級(jí)教師3人，市、區(qū)級(jí)骨干教師5...
建設(shè)復(fù)合型教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校以“求真務(wù)實(shí)”為根本，基于“IPT三維能力”建設(shè)復(fù)合型教師隊(duì)伍，從不同能力維度、不同類型教師及發(fā)展階段出發(fā)，著力構(gòu)建“翔實(shí)、樸實(shí)、強(qiáng)實(shí)、精實(shí)、博實(shí)”的“五實(shí)”教師培養(yǎng)計(jì)劃。職業(yè)教育“IPT”復(fù)合型教師是指教師應(yīng)具備技術(shù)創(chuàng)...

崇文少年宮：以高質(zhì)量社團(tuán)培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才 北京市東城區(qū)崇文少年宮（原名北京市崇文區(qū)少年宮）成立于1957年，是全國(guó)成立較早的校外教育機(jī)構(gòu)之一。崇文少年宮現(xiàn)有教職工62人，專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師52人，高級(jí)教師17人，擁有碩士學(xué)位教師21人，開設(shè)涵蓋藝術(shù)、科技、體育等30個(gè)專業(yè)項(xiàng)目的興趣小...
吟誦藝術(shù)團(tuán)的課程建設(shè)與藝術(shù)創(chuàng)作 崇文少年宮是全國(guó)第一家青少年吟誦藝術(shù)教育基地，創(chuàng)辦的吟誦團(tuán)是北京市陽光藝術(shù)團(tuán)。吟誦團(tuán)憑借其獨(dú)特的藝術(shù)韻味與深厚的文化底蘊(yùn)，成為吸引青少年的重要平臺(tái)。 1.課程體系構(gòu)建——系統(tǒng)性與創(chuàng)新性的和諧共生在課程體系構(gòu)建中，我們遵循了系統(tǒng)性、階段性、...
吟誦作品舞臺(tái)編創(chuàng)的實(shí)踐探索 吟誦，承載著古代詩詞創(chuàng)作的韻律與情感。崇文少年宮創(chuàng)辦的吟誦藝術(shù)團(tuán)將吟誦發(fā)展成為一項(xiàng)集詩、樂、舞于一體的綜合性舞臺(tái)表現(xiàn)形式。本文介紹吟誦作品舞臺(tái)編創(chuàng)的實(shí)踐與思考，以期為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。 1.吟誦舞臺(tái)表演的教育價(jià)值吟誦舞臺(tái)表...
高質(zhì)量手風(fēng)琴藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)與思考 校外教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵途徑。崇文少年宮“星光”手風(fēng)琴藝術(shù)團(tuán)成立于1984年，曾榮獲“北京市學(xué)生金帆樂團(tuán)”“北京市東城區(qū)星光藝術(shù)團(tuán)”及“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)”等榮譽(yù)。本文總結(jié)手風(fēng)琴藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與思考，...
應(yīng)用數(shù)字化創(chuàng)新工具提升少年宮合唱團(tuán)的教學(xué)實(shí)效 在崇文少年宮新一屆合唱團(tuán)建設(shè)中，我們既堅(jiān)守傳統(tǒng)訓(xùn)練之精髓，又勇于吸納先進(jìn)教育理念與科學(xué)方法，不斷探索合唱藝術(shù)的新高度。隨著新課標(biāo)的深入實(shí)施，音樂學(xué)科對(duì)合唱教學(xué)提出了更為精準(zhǔn)的要求：通過合奏、合唱等多種形式，全面培育學(xué)生的音樂鑒賞力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作...
以美培元以文潤(rùn)心 在美術(shù)教育方面，崇文少年宮精心培育出了市級(jí)“三個(gè)一”多元?jiǎng)?chuàng)藝美術(shù)社團(tuán)這一品牌社團(tuán)，通過扎實(shí)的教學(xué)和豐富的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以美培元、以文潤(rùn)心，促進(jìn)兒童青少年健康成長(zhǎng)。 1.深耕細(xì)作的小組活動(dòng)：社團(tuán)成長(zhǎng)的沃土我們深諳各年齡段學(xué)員身心發(fā)展的獨(dú)特規(guī)律，...
翰墨為引，共筑育人橋梁 崇文少年宮“情緣翰墨”社團(tuán)秉承“立德樹人，傳承中華文脈”的崇高使命，堅(jiān)持“激趣為基，技法為骨，情感為魂”的教育理念，致力于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，精心策劃并實(shí)施了系列豐富多彩的交流活動(dòng)，旨在拓寬學(xué)生視野，提升綜合素養(yǎng)，構(gòu)筑起一座凝聚人心、互助...
少兒民族室內(nèi)樂團(tuán)創(chuàng)新實(shí)踐研究 新課標(biāo)背景下，少兒民族室內(nèi)樂團(tuán)需思考如何創(chuàng)新教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解這四大核心素養(yǎng)方面的發(fā)展。崇文少年宮民族室內(nèi)樂團(tuán)在育人理念、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系及文化傳承方面開展了一系列探索。 1.育人為本，構(gòu)建三層六維...
以少兒民族室內(nèi)樂課程提升學(xué)生綜合素養(yǎng) 民族室內(nèi)樂課程，作為一門以二胡、揚(yáng)琴、古箏、笛子、打擊樂等民族樂器為主的合奏訓(xùn)練課程，是傳承與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的重要途徑。通過精心設(shè)計(jì)少兒民族室內(nèi)樂課程，將深厚的民族文化底蘊(yùn)以寓教于樂的方式融入教育教學(xué)中，在學(xué)生心中種下愛國(guó)的種子，不僅...

以原創(chuàng)民樂作品促進(jìn)少年彈撥樂團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展 崇文少年宮致力于原創(chuàng)作品的開發(fā)與積累，構(gòu)建起少年彈撥樂團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“樂團(tuán)”）獨(dú)有的彈撥曲庫，為不同水平的學(xué)員提供了豐富的練習(xí)演奏與實(shí)踐資源。原創(chuàng)民樂作品既吸收了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，又符合當(dāng)下社會(huì)的需求，容易被樂團(tuán)學(xué)員理解和接受，能夠持續(xù)...
彈撥樂團(tuán)舞臺(tái)展演能力的塑造與提升 彈撥樂團(tuán)的組建與發(fā)展，為傳統(tǒng)音樂的推廣與傳承注入了新的活力。師生要在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出精彩的演出，除了精湛的演奏技巧外，還需要具備良好的舞臺(tái)表演能力。筆者就如何塑造與提升彈撥樂團(tuán)的舞臺(tái)展演能力開展論述。 1.培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)意識(shí)與表現(xiàn)能力舞臺(tái)意識(shí)...
崇文少年宮培養(yǎng)弦樂拔尖人才的實(shí)踐與思考 崇文少年宮新一屆弦樂團(tuán)成立于2014年，現(xiàn)有正式團(tuán)員30余人，預(yù)備團(tuán)員10余人，指導(dǎo)教師3人。弦樂團(tuán)憑借精湛的技藝與不懈的努力，在各大賽事中屢獲殊榮，特別是在歷屆東城區(qū)陽光少年藝術(shù)節(jié)、北京市陽光少年藝術(shù)節(jié)中，連續(xù)奪得西樂小合奏金獎(jiǎng)。同時(shí)，弦...
少年低音室內(nèi)樂團(tuán)的獨(dú)特魅力與教育價(jià)值 在青少年音樂教育的廣闊天地里，樂團(tuán)課程憑借其獨(dú)特的魅力，成為滋養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與塑造全面人格的重要陣地。它不僅在青少年心田播撒積極向上的種子，深化他們對(duì)音樂藝術(shù)的感悟，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，拓寬了知識(shí)視野。崇文少年宮的少年低音室內(nèi)樂團(tuán)專...
少年舞蹈團(tuán)特色課程的研究 在黨的二十大精神指引下，崇文少年宮舞蹈團(tuán)緊跟時(shí)代步伐，整合優(yōu)質(zhì)教育資源與師資力量，創(chuàng)新性地開設(shè)了“舞蹈劇目表演創(chuàng)作課”。該課程由少年宮多位資深教師共同研發(fā)與實(shí)施，旨在通過活動(dòng)育人、實(shí)踐育人的理念，深度融合舞蹈專業(yè)特性，將訓(xùn)練、排練、表演與劇...
“以舞育人”背景下舞蹈團(tuán)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展 崇文少年宮舞蹈團(tuán)成立以來，一直以“以舞育人與夢(mèng)共舞”為宗旨，不僅重視青少年舞蹈技藝的提升，更加注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)、藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。舞蹈團(tuán)多年來保持高水平建設(shè)，得益于在選拔、管理、精神建設(shè)方面的協(xié)同發(fā)力。 1.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)員選拔機(jī)制崇...
開創(chuàng)“觀·研式”教育模式，構(gòu)建研學(xué)教育新生態(tài) 崇文少年宮始終站在校外教育教學(xué)的前沿，不斷探索與創(chuàng)新，力求更好地滿足學(xué)生的多元化需求與成長(zhǎng)愿景。校外小記者活動(dòng)作為人文類、綜合類的校外教育項(xiàng)目，正引領(lǐng)著一場(chǎng)校外教育的深刻變革。 1.素養(yǎng)導(dǎo)向，賦能學(xué)生成長(zhǎng) 東城區(qū)校外小記者團(tuán)于2006年創(chuàng)立...
大處著眼，小處入手，心有定力 不斷增強(qiáng)大中小學(xué)思政課教學(xué)的實(shí)效性，是一個(gè)有待深入解決的老問題，也是更具現(xiàn)實(shí)意義的新任務(wù)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！彼€提出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起...
本期話題：班主任如何處理好突發(fā)事件？ 在學(xué)校生活中，難免會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。班主任不但要敏銳地察覺突發(fā)事件可能帶來的危害，還要采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，將突發(fā)事件可能造成的不良影響降到最低。這不但考驗(yàn)著班主任的應(yīng)急處置能力，還要求班主任具備無私的...
寬嚴(yán)相濟(jì) 把握尺度 班主任在處理突發(fā)事件時(shí)，既要妥善處理相關(guān)問題，又要注重學(xué)生的情緒疏導(dǎo)，可以巧用“寬”和“嚴(yán)”的工作方法，從而達(dá)到預(yù)期的教育效果。寬，是深入溝通，正確判斷。班級(jí)中出現(xiàn)的突發(fā)事件，往往需要班主任分清主次，快速拿出處置方案。學(xué)生的健康和安全是首...
化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，彰顯教育智慧 處理突發(fā)事件不僅考驗(yàn)班主任的應(yīng)變能力，還是檢驗(yàn)其教育智慧最好的“試金石”。一個(gè)平靜的午后，突如其來的意外打破了教室的寧靜。平時(shí)性格內(nèi)斂的小李不慎被他人碰撞，他盛怒之下竟然用鉛筆刺傷了對(duì)方的手臂。事發(fā)之后，教室里頓時(shí)陷入一片混亂。我緊急查看...
用心發(fā)現(xiàn)“事故”背后的“故事” 教育是心靈的藝術(shù)，教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的橋梁。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)突發(fā)事件的時(shí)候，我們不能簡(jiǎn)單地就事論事，而應(yīng)該做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)“事故”背后的“故事”，將“事故”帶給學(xué)生的負(fù)面影響降到最低，并避免“事故”的再次發(fā)生。用心發(fā)現(xiàn)...
以“反饋式溝通”平息打架風(fēng)波 針對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的突發(fā)事件，我的策略是“拉開距離，冷靜為先，全面調(diào)查，傳授技巧，共同提高”。一天中午，文靜內(nèi)向的女生小吳找到我，委屈地說，剛才她正在和別人聊天，同宿舍的小王突然插話罵她，小吳忍無可忍，打了小王。全面調(diào)查，深入了解事件背后的...

新修訂統(tǒng)編歷史教材的主要變化和教學(xué)建議 2022年3月，教育部印發(fā)了新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，同步啟動(dòng)了義務(wù)教育語文、歷史、道德與法治統(tǒng)編教材修訂工作。2024年秋季學(xué)期開始，新修訂的教材已在全國(guó)小學(xué)和初中起始年級(jí)使用，三年內(nèi)將覆蓋所有年級(jí)。為助力一線教師認(rèn)識(shí)和用好新修...
區(qū)域家長(zhǎng)共育課程體系構(gòu)建的實(shí)踐策略 以科研為引領(lǐng)，依托北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心主體研發(fā)，東城區(qū)從區(qū)域?qū)用孢M(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌開發(fā)、利用家校社各方共育課程資源，逐漸構(gòu)建起區(qū)域家長(zhǎng)共育課程體系，通過優(yōu)質(zhì)資源共享促進(jìn)教育公平。 1.基于充分調(diào)研，確立開發(fā)思路與目...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的運(yùn)用 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以真實(shí)問題為情境，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，以實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合課程內(nèi)容和教學(xué)資源，圍繞完成“大項(xiàng)目”設(shè)計(jì)若干“子項(xiàng)目”學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。本文以部編版語文教材八年級(jí)上冊(cè)說明文單元教學(xué)為例，談?wù)勴?xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索。 1.項(xiàng)目確定通過項(xiàng)目調(diào)...
基于CLIL理念的小學(xué)英語跨學(xué)科主題活動(dòng)實(shí)施 CLIL理念（Content and Language Integrated Learning）是一種跨學(xué)科教學(xué)理念，它指的是兼顧學(xué)科內(nèi)容和語言的雙聚焦教學(xué)方式，要求學(xué)生在掌握語言目標(biāo)的同時(shí)學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)。筆者以北京版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第5...
新高考背景下高中歷史教學(xué)的思考 新一輪課程改革以來，高考?xì)v史命題注重考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、學(xué)科核心素養(yǎng)的具備程度，在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和方法分析問題、解決問題的綜合素養(yǎng)與能力，以及獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。高考命題運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境、設(shè)計(jì)新問題，源于教材...
激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 科學(xué)興趣是推動(dòng)學(xué)生探索未知、積極求知的內(nèi)在動(dòng)力，它鼓勵(lì)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維模式，進(jìn)行創(chuàng)新思考，助力學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。那么，在科學(xué)教育主陣地的科學(xué)課上，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣？ 1.整合現(xiàn)實(shí)世界問題將科學(xué)概念與學(xué)生能夠感知的現(xiàn)實(shí)世界問題相...
構(gòu)建“星夢(mèng)耕讀”課程，探索勞動(dòng)育人新模式 學(xué)校育人目標(biāo)需明確體現(xiàn)勞動(dòng)教育的重要性，通過創(chuàng)新課程的內(nèi)容和實(shí)施方式，將勞動(dòng)教育與德、智、體、美有效地進(jìn)行融合，讓學(xué)生能夠真正地感知?jiǎng)趧?dòng)的價(jià)值，培育出熱愛勞動(dòng)、富有創(chuàng)新能力的新時(shí)代人才。北京市昌平區(qū)天通苑小學(xué)東小口學(xué)校以課程建設(shè)為主陣地，以...
勞動(dòng)課程的跨學(xué)科融合探索 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)作出了新的部署，明確要求打造高效課堂。北京市順義區(qū)木林中心小學(xué)校在勞動(dòng)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，積極探索跨學(xué)科課程融合樣態(tài)，打破學(xué)科壁壘，力求實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉融合。學(xué)校圍繞...
展、研、育一體化模式在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用與影響 展、研、育一體化模式的核心在于通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式，將藝術(shù)展演與展示、課程研發(fā)與課題研究、育人手段創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，形成相互促進(jìn)、和諧發(fā)展的藝術(shù)教育生態(tài)。這一模式的提出，積極回應(yīng)了當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展的需求，旨在推動(dòng)藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展。在北京市朝...
如何有效發(fā)揮校史文化的育人價(jià)值 校史是一所學(xué)校建設(shè)及發(fā)展軌跡的最原始記錄，蘊(yùn)含并傳承著學(xué)校的物質(zhì)文化與精神文化。優(yōu)秀的校史文化是學(xué)校的寶貴財(cái)富和教育資源，教師要有效利用校史文化，將校史資源融入德育工作中，充分發(fā)揮其育人價(jià)值，推動(dòng)學(xué)校德育工作走深走實(shí)。 1.將校史資源與校園...
以信息技術(shù)賦能教學(xué)質(zhì)量提升 北京市東城區(qū)將信息化作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要驅(qū)動(dòng)力，大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。北京市東直門中學(xué)附屬雍和宮小學(xué)一直以來努力促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，通過“深入課堂應(yīng)用、深入課程整合、深入自主開發(fā)”三種模式，搭建校級(jí)智慧教育云平臺(tái)和大數(shù)據(jù)...
科學(xué)實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 北京師范大學(xué)昌平附屬學(xué)校在黨組織的引領(lǐng)下，構(gòu)建并不斷優(yōu)化小學(xué)生評(píng)價(jià)體系，明確了評(píng)價(jià)體系的原則與目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)框架與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。以學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施的“五育十美”學(xué)生養(yǎng)成教育為例。 1.創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育方案，融合思...
建立課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系，提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量 為了保障學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，北京市對(duì)外貿(mào)易學(xué)校創(chuàng)新建立了“多主體三維度”課堂教學(xué)質(zhì)量保障模式，堅(jiān)持學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，使課堂教學(xué)質(zhì)量保障覆蓋課堂教學(xué)全過程，全面提升中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。多主體評(píng)價(jià)，保障課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系的科...
培根鑄魂，推進(jìn)課程思政教學(xué)改革 北京市電氣工程學(xué)校以服務(wù)首都功能和城市運(yùn)營(yíng)服務(wù)為宗旨，基于人才培養(yǎng)需求和崗位標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程思政建設(shè)總體設(shè)計(jì)。學(xué)校將課程思政建設(shè)與德、智、體、美、勞“五育”融合，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)技能、培養(yǎng)勞動(dòng)精神等方...