小學(xué)教學(xué)研究·理論版

2023年06期

收藏成功

微博空間微信

《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問(wèn)世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥8.00 ￥4.89

原貌版試讀單本購(gòu)買

學(xué)校管理既要“致廣大”，更要“盡精微”（下） 再次，推進(jìn)重點(diǎn)工作，厘清關(guān)鍵，把握“重與輕”。當(dāng)前，教師輪崗已成為許多學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校管理者如何結(jié)合文件精神，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，做出合理的方案是一項(xiàng)重要課題。在制定教師輪崗方案的過(guò)程中，學(xué)校要把握好以下三個(gè)方面：一是結(jié)合民主決策的實(shí)際情...

基于五育融合的行知課程：內(nèi)涵、價(jià)值與途徑 【導(dǎo) 語(yǔ)】在學(xué)校的不同發(fā)展時(shí)期，各類校本課程的開發(fā)和實(shí)踐呈現(xiàn)出不同程度的育人價(jià)值。然而，學(xué)校校本課程構(gòu)建與實(shí)施過(guò)程中可能尚存在四個(gè)方面的不足：一是課程目標(biāo)單一化，未能形成以學(xué)生全面發(fā)展為方向的育人目標(biāo)；二是課程內(nèi)容碎片化，未能形成以真實(shí)問(wèn)...
新時(shí)代“雷鋒精神”跨學(xué)科實(shí)踐課程建設(shè)策略探究 【摘要】教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。為落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，羅湖小學(xué)結(jié)合校情、學(xué)情，著力將“雷鋒精神”貫穿于日常的教育教學(xué)中，努力打破學(xué)科間的壁壘，通過(guò)跨學(xué)科的“雷鋒課程”，五育并舉，...
“家文化”理念下隨遷子女家校共育路徑探索 【摘要】南京市覓秀街小學(xué)針對(duì)隨遷子女眾多、教育基礎(chǔ)較薄弱的生源現(xiàn)狀，始終秉持一顆真心，在學(xué)?！凹椅幕崩砟畹闹敢?，結(jié)合隨遷子女的基本學(xué)情和家庭背景，不斷探索家校共育的個(gè)性化路徑。同時(shí)，致力于培養(yǎng)隨遷子女“愛集體有品性，愛生活有個(gè)性，愛思...
“冰山理論”視域下教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)路徑 【摘要】在“雙減”背景下，全國(guó)上下無(wú)不討論著如何“改變”。那么，撬動(dòng)這個(gè)變革過(guò)程的最重要的因素是什么？教師的理念、行動(dòng)、素養(yǎng)無(wú)疑起到關(guān)鍵作用。如何在變革的當(dāng)下讓教師不斷完成自己的一次次覺醒？激活“渴望”“期待”“感受”等潛意識(shí)的“自我”，...
角色銜接：師生共振成長(zhǎng)下不可或缺的視點(diǎn) 【摘要】教材有整體化結(jié)構(gòu)，學(xué)生有學(xué)段化銜接，教師也需要有角色的過(guò)渡和成長(zhǎng)引領(lǐng)。新入職數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)，可以從角色轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，在基本功?xùn)練、兒童化教學(xué)、課堂有效組織、教研意識(shí)能力和數(shù)學(xué)教育儲(chǔ)備等五個(gè)維度著力，促進(jìn)他們迅速站穩(wěn)講臺(tái)，成長(zhǎng)為教師骨干。...
“雙減”背景下山區(qū)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)探究 【摘要】新時(shí)代下，“雙減”政策對(duì)語(yǔ)文教師的專業(yè)化成長(zhǎng)指明了新的方向。教師要加強(qiáng)對(duì)“雙減”政策的解讀，了解政策內(nèi)容，立足“雙減”政策，進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新?；诖耍疚木汀半p減”背景下山區(qū)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐進(jìn)行了分析，希望可以對(duì)教師的教...

加強(qiáng)德育評(píng)價(jià)，為學(xué)生道德成長(zhǎng)賦能 【摘要】教育改革不斷深入給中小學(xué)校德育工作發(fā)展帶來(lái)許多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文從落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》的實(shí)踐與體會(huì)出發(fā)，探討加強(qiáng)中小學(xué)校德育評(píng)價(jià)的意義、作用和可供借鑒的方式方法，旨在為持續(xù)改進(jìn)學(xué)校德育工作和促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)提供參考。【關(guān)...
保持高昂情緒釋放兒童天性 【摘要】在音樂課堂中，教師應(yīng)用音樂游戲開展音樂教學(xué)活動(dòng)，不僅可以活躍課堂氛圍，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂綜合能力?；诖?，本文圍繞在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲的實(shí)踐展開探討，以期為音樂教師提供有效...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：學(xué)生高階思維培養(yǎng)的有效催化劑 【摘要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)注重通過(guò)學(xué)會(huì)“做事”培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，通過(guò)合作解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問(wèn)題培育學(xué)生的合作交流能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力與批判性思維，是學(xué)生高階思維成長(zhǎng)的有效催化劑。隨著我國(guó)課程改革的深入，學(xué)生高階思維的培養(yǎng)呼吁學(xué)習(xí)方式進(jìn)...

地方戲曲校本化傳承的探索與研究 【摘要】本文著重探討了在地方戲曲進(jìn)校園的過(guò)程中，如何發(fā)掘多種課程資源，提煉閱讀、演唱、繪畫、實(shí)踐等課程技能，并借鑒STEAM課程理念加以實(shí)施，從而使地方戲曲校本化，在傳承的同時(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】地方戲曲校本化研究探索 2...
五育融合視閾下“二十四節(jié)氣”新美育校本課程的開發(fā)與實(shí)踐 【摘要】五育融合視閾下“二十四節(jié)氣”新美育校本課程基于美育新訴求、學(xué)校辦學(xué)特色的一貫追求、全面復(fù)興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)策，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)分設(shè)低年級(jí)“二十四節(jié)氣”閱讀課程、中高年級(jí)“二十四節(jié)氣”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程和節(jié)氣獎(jiǎng)勵(lì)性課程。以課堂為主陣地，...
胸懷天下家國(guó)情，放眼世界凌云志 【摘要】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)彰顯課程“以文化人”的育人導(dǎo)向。本文主要闡述“天天學(xué)詩(shī)”詩(shī)教課程理念與實(shí)踐?！疤焯鞂W(xué)詩(shī)”詩(shī)教課程主要通過(guò)讀詩(shī)，讓學(xué)生理解詩(shī)意，達(dá)到“因聲求義”；通過(guò)作詩(shī)，讓詩(shī)歌回到師生的生活，興發(fā)感動(dòng)、陶冶情操、塑造品格，實(shí)現(xiàn)“因聲求...
SPOC混合模式視角下的信息科技課堂教學(xué)研究 【摘要】SPOC是集碎片化、整合化、移動(dòng)化和情境化為一體的“在線教學(xué)”和“課堂教學(xué)”的混合模式，在新課改和后疫情時(shí)代，其以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)在大眾視野并且逐步被廣泛接受。本文主要介紹了SPOC混合模式的概念、在小學(xué)信息科技課程中實(shí)施SPOC混...
泥塑教學(xué)中傳統(tǒng)文化元素的感知與融合 【摘要】泥塑藝術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，各地泥塑因地制宜、形式多樣。本文通過(guò)泥塑欣賞學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解各地泥塑的藝術(shù)特色；通過(guò)泥塑教學(xué)，幫助學(xué)生提升思維能力和動(dòng)手操作能力；結(jié)合傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感悟中華文化的豐富性，圍繞傳統(tǒng)工藝中泥塑的外...
新課標(biāo)背景下以美術(shù)學(xué)科為主體的“課程綜合”解讀 【摘要】“課程綜合”是藝術(shù)新課標(biāo)的核心理念，如何利用“課程綜合”提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)效是新課標(biāo)實(shí)施后的探究熱點(diǎn)。本文將圍繞新課標(biāo)提出的“課程綜合”的含義、實(shí)施“課程綜合”的原因、學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)“課程綜合”理念落地的有效保障及“課程綜合”策略需...
巧用圍棋思維提升學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)踐探索 【摘要】圍棋是一項(xiàng)非常綜合的文化活動(dòng)，既需要有競(jìng)技的意識(shí)，又需要有文化的品位。圍棋思維更能帶給我們靈感，幫助我們打通圍棋課與語(yǔ)文課，使圍棋成為一門復(fù)合課程。本文通過(guò)圍棋思維幫助學(xué)生還原意象、把握語(yǔ)脈、領(lǐng)會(huì)主旨，不斷提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生...

構(gòu)建以立德樹人為根本任務(wù)的信息科技課堂 【摘要】《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提到，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持德育為先，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。的確，基礎(chǔ)教育課程是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，承載著教育思想，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。信息科技教師要...
新課標(biāo)背景下初探優(yōu)化教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 【摘要】新課標(biāo)對(duì)小學(xué)科學(xué)教材進(jìn)行了技術(shù)規(guī)范、制度標(biāo)準(zhǔn)化的修改，在小學(xué)科學(xué)教材的內(nèi)涵上形成了一定的延伸。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種教育方法，依照學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于嘗試、敢于實(shí)踐的良好品質(zhì)，同時(shí)使他們養(yǎng)成良好...
淺談三年級(jí)整本書閱讀教學(xué)的策略 【摘要】三年級(jí)學(xué)生的字詞存儲(chǔ)量有限，閱讀時(shí)存在一定的障礙，因此，整本書閱讀的推進(jìn)存在諸多困難。本文依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和教材編排特點(diǎn)，把前期培養(yǎng)閱讀興趣、中期開展梯度閱讀課、末期設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)評(píng)價(jià)單三個(gè)方面進(jìn)行融合，以有效推進(jìn)三年級(jí)整本書閱讀教學(xué)...
新課標(biāo)視域下學(xué)生長(zhǎng)度量感的探微 【摘要】量感是一種對(duì)事物的大小、數(shù)量的感覺。數(shù)學(xué)量感是指不依靠外在工具，憑借生活經(jīng)驗(yàn)直接判斷出量的大小、長(zhǎng)短、多少、快慢的能力。隨著新課標(biāo)的落地，我們發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中增加了“量感”一詞。本文主要研究小學(xué)第一、第二學(xué)段學(xué)生在長(zhǎng)...
巧用圖畫激活表達(dá) 【摘要】革命文化是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，語(yǔ)文課程承擔(dān)著重要的育人使命。本文從教師、學(xué)生、教材三個(gè)角度，分析了目前的教學(xué)現(xiàn)狀，力求從學(xué)段要求、課本插圖、課后習(xí)題尋找言語(yǔ)實(shí)踐的路徑，提出借助插圖，在言語(yǔ)實(shí)踐中實(shí)施指向?qū)W生革命文化認(rèn)同感的行動(dòng)策略...
“育”見“美”好，賦能美術(shù)作業(yè)新導(dǎo)向 【摘要】在新課改和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的大背景之下，美術(shù)教師更多地關(guān)注“探究”“體驗(yàn)”等過(guò)程性環(huán)節(jié)，而對(duì)屬于“結(jié)果”的美術(shù)課堂作業(yè)環(huán)節(jié)往往不夠重視。審美能力是美術(shù)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要通過(guò)有效引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)同感，...
運(yùn)用“內(nèi)在成長(zhǎng)法則”進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升的思考 【摘要】蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“人的內(nèi)在存有一個(gè)精神胚胎，孩子出生之后帶有自然賦予的內(nèi)在的成長(zhǎng)法則。教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的?！北疚膰L試探討在教學(xué)中落實(shí)并執(zhí)行從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生...
用教語(yǔ)文的方式來(lái)教信息科技 【摘要】根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采用合適的教學(xué)方法，教學(xué)就能起到事半功倍的效果。本文探究如何在小學(xué)信息科技課上采用語(yǔ)文教學(xué)常用的方法“讀一讀”“寫一寫”“說(shuō)一說(shuō)”“練一練”等來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。【關(guān)鍵詞】信息科技素養(yǎng) 教學(xué) 小學(xué)信息技...

提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略研究 【摘要】在“雙減”背景下，學(xué)生課余時(shí)間增多，與社會(huì)文化的接觸也增多了，為了進(jìn)一步加深數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，教師教學(xué)時(shí)需要借助數(shù)學(xué)閱讀，為學(xué)生數(shù)理思維的提升保駕護(hù)航。數(shù)學(xué)閱讀可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愿讀、會(huì)讀、樂讀，在閱讀中逐步領(lǐng)...
身“體”心“驗(yàn)”：新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)新范式創(chuàng)建 【摘要】在新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀至關(guān)重要。教師要以具身認(rèn)知理論為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生身體在認(rèn)知發(fā)展中的獨(dú)特作用，倡導(dǎo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心融合的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 具身認(rèn)知閱讀教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)英...
減負(fù)提質(zhì)：從提升課堂作業(yè)實(shí)效開始 【摘要】“雙減”政策的出臺(tái)，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注與熱議，作為教師，想得最多的就是該如何全面落實(shí)這項(xiàng)工作。筆者認(rèn)為，可以從提升課堂作業(yè)實(shí)效開始。從提升課堂作業(yè)實(shí)效來(lái)看，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，立足學(xué)生實(shí)際情況，合理設(shè)置課堂作業(yè)內(nèi)容，積極采用學(xué)...
小學(xué)低段識(shí)譜教學(xué)微練習(xí)的開發(fā)與實(shí)踐 【摘要】新課標(biāo)出臺(tái)以來(lái)，音樂課堂形式豐富，但不少課堂還是忽視了落實(shí)雙基——基本知識(shí)和基本素養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，識(shí)譜能力的培養(yǎng)起著“音樂大廈中基石”的作用，但有些教師在課堂上竟然沒有涉及任何樂譜知識(shí)。有些學(xué)校的學(xué)生連一年級(jí)的歌曲樂譜都不會(huì)...
當(dāng)“雙減”遇上假期，英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)有妙招 【摘要】無(wú)論是假期學(xué)習(xí)還是線上學(xué)習(xí)，作業(yè)都是鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)綜合能力的重要手段。在“雙減”政策的背景下，教師應(yīng)做好假期作業(yè)設(shè)計(jì)和線下學(xué)習(xí)的銜接。文章對(duì)優(yōu)化英語(yǔ)假期作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，本著趣味性和有效性原則，為減輕學(xué)生的隱形負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)...
低年級(jí)看圖寫話教學(xué)中單元性主題繪本的應(yīng)用策略研究 【摘要】看圖寫話作為低年級(jí)寫話教學(xué)的一種重要形式，不僅能激發(fā)學(xué)生的想象力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力?；诋?dāng)前低年級(jí)看圖寫話教學(xué)中存在的教學(xué)素材單薄、教學(xué)指導(dǎo)有效性低、評(píng)價(jià)形式單一等問(wèn)題，本文提出了低年級(jí)看圖寫話教學(xué)中應(yīng)用單元...
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合策略 【摘要】在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師適時(shí)滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多直觀感知和體驗(yàn)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其助學(xué)效果也更為突出。綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)科有很多融合點(diǎn)，教師可以在課程資源開發(fā)、生活...
“四味”課堂，讓文言文學(xué)習(xí)有滋有味 【摘要】《司馬光》一文是小學(xué)階段安排的第一篇文言文，文短，但教學(xué)起來(lái)很難。文言文的起步學(xué)習(xí)，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情。本文將闡述如何抓住“讀出‘韻味’，聚焦‘趣味’，浸潤(rùn)‘生活味’，融入‘探究味’”四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興...
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課中的應(yīng)用探究 【摘要】數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它不僅需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為支撐，更需要學(xué)生的綜合能力來(lái)保障。為此，在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，以此來(lái)助推學(xué)生對(duì)自身綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的回顧與反思，促...

生命成長(zhǎng)視角下一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)性案例研究 【摘要】幼小銜接是孩子一生中重要的成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)，能否自然順利地度過(guò)此階段，對(duì)孩子一生的影響極大。幼小銜接不僅是幼兒園的任務(wù)，也是小學(xué)的一項(xiàng)重要工作?，F(xiàn)在許多孩子在剛踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)失眠、食欲下降、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上等身心不適應(yīng)的問(wèn)題。因此，小學(xué)...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)科學(xué)與初中物理高效銜接 【摘要】小初銜接是一個(gè)“雙向促進(jìn)”的過(guò)程，小學(xué)科學(xué)課程的物質(zhì)世界部分為初中物理的教學(xué)提供了知識(shí)和能力的起點(diǎn)，初中物理教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用小學(xué)科學(xué)的課程價(jià)值。在小學(xué)科學(xué)與初中物理的銜接中，教師要更加高效地形成正確的物理觀念，積極推進(jìn)科學(xué)思維...

小學(xué)融合教育的質(zhì)量提升策略研究 【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育領(lǐng)域的持續(xù)改革，針對(duì)特殊學(xué)生的教育工作發(fā)生了一些新的變化，融合教育是其中的典型代表。越來(lái)越多的特殊學(xué)生申請(qǐng)隨班就讀，這代表著普通學(xué)校和教師要因此而開展融合教育。從特殊學(xué)生的健康發(fā)展和推動(dòng)教育公平...

相關(guān)雜志