“冰山理論”視域下教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)路徑

【摘 要】在“雙減”背景下，全國(guó)上下無(wú)不討論著如何“改變”。那么，撬動(dòng)這個(gè)變革過(guò)程的最重要的因素是什么？教師的理念、行動(dòng)、素養(yǎng)無(wú)疑起到關(guān)鍵作用。如何在變革的當(dāng)下讓教師不斷完成自己的一次次覺(jué)醒？激活“渴望”“期待”“感受”等潛意識(shí)的“自我”，是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是教師面向未來(lái)迭代更新的最新密碼。

【關(guān)鍵詞】“冰山理論” 生命力 內(nèi)驅(qū)力 評(píng)價(jià)力

在“雙減”背景下，學(xué)校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的未來(lái)人才，讓學(xué)生從“知識(shí)的積累”走向“素養(yǎng)的發(fā)展”。（剩余3801字）