“雙減”背景下山區(qū)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)探究

【摘 要】新時(shí)代下，“雙減”政策對(duì)語(yǔ)文教師的專業(yè)化成長(zhǎng)指明了新的方向。教師要加強(qiáng)對(duì)“雙減”政策的解讀，了解政策內(nèi)容，立足“雙減”政策，進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新?；诖?，本文就“雙減”背景下山區(qū)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐進(jìn)行了分析，希望可以對(duì)教師的教學(xué)發(fā)展有一定的啟示和借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】“雙減”政策 山區(qū)小學(xué) 語(yǔ)文教師 專業(yè)化成長(zhǎng)

“雙減”政策的核心除了減負(fù)以外，還有提質(zhì)增效的要求，這就需要教師加強(qiáng)教學(xué)研究，思考如何提高教學(xué)效率，優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)專業(yè)水平。（剩余3807字）