基于五育融合的行知課程：內(nèi)涵、價(jià)值與途徑

【導(dǎo) 語】

在學(xué)校的不同發(fā)展時(shí)期，各類校本課程的開發(fā)和實(shí)踐呈現(xiàn)出不同程度的育人價(jià)值。然而，學(xué)校校本課程構(gòu)建與實(shí)施過程中可能尚存在四個(gè)方面的不足：一是課程目標(biāo)單一化，未能形成以學(xué)生全面發(fā)展為方向的育人目標(biāo)；二是課程內(nèi)容碎片化，未能形成以真實(shí)問題為主線的系統(tǒng)化課程內(nèi)容；三是課程實(shí)施模板化，未能形成以問題解決為路徑的多元化學(xué)習(xí)方式；四是課程評價(jià)抽象化，未能形成以綜合評價(jià)為系統(tǒng)的全過程評價(jià)機(jī)制。（剩余4117字）