基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2024年12期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)、國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過，中華人民共和國新聞出版總署... 展開

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小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略分析 編者按：單元教學(xué)是以單元為學(xué)習(xí)單位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動（大概念、大任務(wù)、大項目），對教學(xué)內(nèi)容進行整體思考、設(shè)計和組織實施的教學(xué)過程。本期我們特別策劃了“單元教學(xué)”專題，集中刊發(fā)相關(guān)文章，深入探究單元教學(xué)實...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文高年級單元整體教學(xué)實施路徑 摘要：單元整體教學(xué)強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的整體性、系統(tǒng)性和邏輯性。在小學(xué)語文高年級教學(xué)中實施單元整體教學(xué)，不僅有助于整合教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。文章闡述了核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文高年級單元整體教學(xué)...
初中語文單元整體閱讀教學(xué)策略研究 摘要：在課程改革背景下，初中語文教學(xué)積極倡導(dǎo)以單元為結(jié)構(gòu)、以整體為優(yōu)勢、以閱讀為主要實踐活動的教學(xué)模式。以單元整體閱讀教學(xué)策略構(gòu)建語文課程體系，能充分展現(xiàn)語文學(xué)科的人本思想，完善教師的教學(xué)思路，豐富課程的育人功能?；诖耍恼乱蕴岣叱踔?..
單元整體教學(xué)視域下初中英語寫作教學(xué)路徑探索 摘要：單元整體教學(xué)為初中英語寫作教學(xué)拓寬了視域、豐富了內(nèi)容，使得學(xué)生的寫作方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)得以進一步優(yōu)化。文章旨在探究單元整體教學(xué)視域下初中英語寫作教學(xué)的策略。具體而言，教師可以將單元整體教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)要求、主題意義、教學(xué)進度作...

低年級口頭表達類課后題的解讀與運用 摘要：口頭表達類課后題除了能引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀思考，提高其閱讀理解能力，還承載著發(fā)展學(xué)生口頭表達能力的任務(wù)。文章通過梳理口頭表達類課后題，明確四種不同題型的能力目標(biāo)指向；通過解碼編排結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)課后題編排的橫向、縱向能力遞增梯度。在吃透課后...

體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：體驗式學(xué)習(xí)是以增強體驗和豐富實踐為途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)模式。文章探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗式學(xué)習(xí)的策略，包括利用媒體、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新知識講解方式；運用問題驅(qū)動、組織探究活動，提升課堂交互性；對接實際場景、課后...
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用研究 摘要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。在小學(xué)語文教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，能有效提高語文教學(xué)效率和質(zhì)量。文章從任務(wù)教學(xué)時間、教學(xué)情境、助學(xué)材料、完成形式等維度探討了任務(wù)驅(qū)動法的運用策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，為小學(xué)語文教學(xué)提供...
互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實施策略研究 摘要：新課程背景下，在初中化學(xué)教學(xué)中實施互動式教學(xué)，對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著積極影響。文章旨在探究在初中化學(xué)教學(xué)中實施互動式教學(xué)的策略。具體而言，可以在初中化學(xué)的情境導(dǎo)入、問題探究、化學(xué)實驗、生活實踐和總結(jié)反思環(huán)節(jié)中實施互動式教學(xué)，以發(fā)揮...

小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)課堂的構(gòu)建策略 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)課堂的構(gòu)建，不僅能夠讓學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有重要作用?；诖?，文章從學(xué)生獨立、學(xué)生反應(yīng)、學(xué)生認(rèn)知、學(xué)生思考、學(xué)生參與五個方面入手，具體闡述了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐探究 摘要：核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該以“知識與能力并重”為原則，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，落實核心素養(yǎng)培育要求，使學(xué)科教學(xué)從簡單的知識與技能傳授上升至學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的高度，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值。文章基于數(shù)學(xué)核...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的運用策略分析 摘要：小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，能夠提升課堂教學(xué)實效，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章從開展小組合作學(xué)習(xí)的過程入手，具體闡述了建組的科學(xué)性、分工的合理性、內(nèi)容的精準(zhǔn)性、干預(yù)的適時性等內(nèi)容，并結(jié)合具體案例進行分析，以此推動小...
初中數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評”一致性探究 摘要：“教—學(xué)—評”一致性是基于原有教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)“以評促學(xué)”“以評促教”“教學(xué)相長”，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)學(xué)作用，以保障學(xué)生能夠深入理解與掌握數(shù)學(xué)知識。教師可以通過認(rèn)真研讀“教—學(xué)—評”一致性的深刻內(nèi)涵，為初中數(shù)學(xué)課堂提供新的教學(xué)思路，這...
小學(xué)語文中、高年級閱讀教學(xué)策略 摘要：閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分。在課程改革背景下，小學(xué)語文中、高年級閱讀教學(xué)應(yīng)該以全方位培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、發(fā)展其語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索行之有效的閱讀教學(xué)模式。文章對小學(xué)語文中、高年級閱讀教學(xué)策略展開探討，從創(chuàng)設(shè)多樣情境、重視課堂...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略分析 摘要：整本書閱讀能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、豐富精神世界，對發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)具有重要作用。文章以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為背景，對小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略進行了研究，提出在科學(xué)選材、豐富引導(dǎo)、授人以漁、充實活動中，突出各學(xué)段整本書閱讀重...
立足群文閱讀探究小學(xué)語文閱讀教學(xué) 摘要：群文閱讀是圍繞一個或多個議題展開的探究性和結(jié)構(gòu)化閱讀學(xué)習(xí)方式，旨在通過集體閱讀的方式引導(dǎo)學(xué)生達成閱讀共識，增加閱讀量，提升文學(xué)審美素養(yǎng)。作為提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法，群文閱讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，既貼合學(xué)生的語文學(xué)科發(fā)...
嵌入評價任務(wù)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)了評價在語文課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐中的導(dǎo)向作用，提出了“倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性”的要求。基于“教—學(xué)—評”一體化的教育理念，教師要高度重視教學(xué)評價，積極地改進評價方式。而評價任務(wù)，是以...
學(xué)習(xí)任務(wù)群與項目式學(xué)習(xí)的融合初探 摘要：項目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，通過引導(dǎo)學(xué)生獨立完成具有實際意義的項目來達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)任務(wù)群是一種整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源等若干個相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的集合體，以發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目的。文章分析了學(xué)習(xí)任...
促進深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文前置性作業(yè)設(shè)計與優(yōu)化 摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，優(yōu)化前置性作業(yè)設(shè)計對促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)具有積極作用。文章從內(nèi)容、方向、類型三個角度出發(fā)，探討了促進深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文前置性作業(yè)設(shè)計策略。以聚焦預(yù)習(xí)提示為切入點，確定了前置性作業(yè)內(nèi)容與語用練習(xí)和語文要素有關(guān)，在此基礎(chǔ)...
初中語文文本細(xì)讀教學(xué)策略研究 摘要：文本細(xì)讀是閱讀教學(xué)中一種解讀文本的方法。在初中語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行文本細(xì)讀能夠有效強化學(xué)生的情感體驗，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，與之實現(xiàn)真正意義上的“對話”，有助于提高整體教學(xué)質(zhì)量。為此，文章集中探討初中語文文本細(xì)讀教學(xué)的有效策略...
UbD理論導(dǎo)向下的初中語文閱讀教學(xué)策略研究 摘要：在初中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)用UbD理論開展教學(xué)活動，既可以借助逆向設(shè)計讓學(xué)生扎實掌握語文知識，提高閱讀能力，又可以利用預(yù)期目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高其閱讀理解效果和語言運用水平。對此，文章從UbD理論視角出發(fā)，闡述挖掘閱讀潛能...
小學(xué)英語作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計策略研究 摘要：創(chuàng)新小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計，對學(xué)生鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)語言能力、提升思維品質(zhì)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面有重要意義。然而，由于部分教師對英語作業(yè)設(shè)計重視程度不夠，導(dǎo)致在設(shè)計作業(yè)時存在一些問題，影響了作業(yè)功能的充分發(fā)揮。為此，小學(xué)英語教師要積極轉(zhuǎn)變...
小學(xué)英語教學(xué)中開展綜合實踐活動的有效策略 摘要：英語作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)英語教學(xué)中的綜合實踐活動，作為教學(xué)過程的關(guān)鍵部分，通過多樣化的實踐方式，旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高其英語表達能力。為此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教...
“教學(xué)做合一”理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：“教學(xué)做合一”理念強調(diào)以“教學(xué)做”為整體，以“做”為核心，倡導(dǎo)做上教、做上學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進其音樂素養(yǎng)的綜合發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師可以深入探討并實踐“教學(xué)做合一”理念，與學(xué)生一起探索、學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，以實...
小學(xué)音樂教學(xué)中審美感知的培養(yǎng)策略 摘要：審美感知作為藝術(shù)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，既體現(xiàn)著藝術(shù)課程的育人價值，又是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美感知是課堂教學(xué)的出發(fā)點，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識和反映自然世界、社會生活和藝術(shù)作品中美的特征的能力，提升審美情...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)思考 摘要：基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)道德與法治課程建設(shè)，能使課堂由單一走向整合、由知識走向素養(yǎng)、由對立關(guān)系走向共學(xué)關(guān)系?；诖?，文章以提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為課堂教學(xué)設(shè)計與實施的出發(fā)點和落腳點，從課前準(zhǔn)備、課堂...
高中思想政治課情境教學(xué)的實踐與思考 摘要：在課程改革背景下，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容情境化、情境教學(xué)課程化、課程學(xué)習(xí)素養(yǎng)化，是高中思想政治教學(xué)提質(zhì)增效的關(guān)鍵。教師可以巧設(shè)視頻情境，讓課堂教學(xué)多維化；巧設(shè)漫畫情境，讓課堂教學(xué)形象化；巧設(shè)謎語情境，讓課堂教學(xué)生活化；巧設(shè)...
初中歷史教學(xué)中學(xué)生家國情懷培養(yǎng)策略探究 摘要：在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、強化學(xué)生的愛國情懷、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識具有重要意義。目前，由于存在部分教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升、教學(xué)資源缺乏深度挖掘、教學(xué)手段單一、評價機制不完善等問題，制約了家國情懷...
項目式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中的實踐與思考 摘要：在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，開展項目式學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在具體的項目或任務(wù)驅(qū)動下，充分運用自身所學(xué)知識解決實際問題，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有促進作用?；诖?，文章圍繞初中化學(xué)復(fù)習(xí)課進...
初中生物學(xué)實驗教學(xué)中科學(xué)探究素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘要：對于初中生物學(xué)實驗課程而言，基于科學(xué)探究素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，教師開展多樣的實驗教學(xué)活動，不僅能使學(xué)生增強科學(xué)探究意識，激發(fā)其深入探究的興趣，還能讓他們在實驗操作中深化對生物學(xué)知識的理解，形成較強的探究實踐能力，提高學(xué)習(xí)效率。為此，文章...
新高考背景下高中生物學(xué)教學(xué)的閱讀指導(dǎo)策略 摘要：信息獲取能力是學(xué)生必須具備的關(guān)鍵能力之一，而閱讀是提高學(xué)生信息獲取能力的重要方式。因此，在實施高中生物學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)該加強閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生親歷信息獲取活動，據(jù)此建構(gòu)生物學(xué)認(rèn)知，獲得信息獲取方法，提高信息獲取能力，提高學(xué)習(xí)效率。...

幼兒園繪本閱讀教學(xué)探究 摘要：在幼兒園繪本閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重幼兒的年齡特點和思維能力，深入理解幼兒在閱讀繪本過程中的心理需求和認(rèn)知規(guī)律，使得幼兒更好地感知閱讀的魅力，在閱讀中促進幼兒學(xué)習(xí)能力的提高。文章探討了幼兒園繪本閱讀教學(xué)，圍繞幼兒的興趣話題、閱讀喜...
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計與實施 摘要：在幼兒園教育工作中，創(chuàng)意美術(shù)對傳統(tǒng)美術(shù)活動作出革新，要求教師將多種教學(xué)資源融入教學(xué)活動，以全新的美術(shù)活動激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣，以創(chuàng)意美術(shù)完成對幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的啟蒙。文章主要探討幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計與實施，深...
生活：幼兒進行科學(xué)探究的“沃土” 摘要：科學(xué)探究是一項源于生活、歸于生活的活動，是幼兒建構(gòu)科學(xué)認(rèn)知、積累科學(xué)經(jīng)驗、發(fā)展核心素養(yǎng)的有效途徑。因此，教師要進行幼兒園科學(xué)活動生活化的研究，在厘清科學(xué)活動生活化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探尋具有普適性的實踐原則，提出切實可行的實踐策略，讓生...
區(qū)域游戲中自然資源的有效利用 摘要：在幼兒園區(qū)域游戲中利用自然資源，能為幼兒提供全新的活動思路，為其帶來積極的游戲體驗。自然資源在幼兒生活中隨處可見，具有豐富性、多樣性、可變性的特點，能快速激活幼兒對游戲的好奇心和探索欲。文章探討幼兒園區(qū)域游戲中自然資源的有效利用，...
一幼一敘：家園共育“三主敘事”的有效方式 摘要：家園共育是家庭和幼兒園合作的新形式，是家園共同記錄、雙向交流幼兒成長情況的過程。基于個性化發(fā)展理念，通過初識、再識、深探、回顧幼兒的成長情況，嘗試以幼兒為主體、幼兒園為主導(dǎo)、家長主動的三主體共同敘事，尊重幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒園...

初中數(shù)學(xué)易錯題的成因分析及教學(xué)策略 摘要：易錯題的成因分析及合理掌握利用易錯題的方法是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的課程內(nèi)容，其對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有重要意義。文章從初中數(shù)學(xué)易錯題的成因分析入手，探究了前攝干擾問題、概念認(rèn)知模糊、忽視隱含條件、以偏概全錯漏四個方面的問題，并據(jù)此提出了巧...

小學(xué)班級管理中立德樹人的有效融入 摘要：在小學(xué)教育中，班主任要重視育人的作用，將立德樹人作為班級教學(xué)的工作重心，始終堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生能夠成長為對社會有積極貢獻的優(yōu)秀人才?；诖耍恼轮饕槍θ绾?..

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