小學(xué)教學(xué)研究·教研版

2023年11期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問(wèn)世即引起了讀者的喜愛(ài)和業(yè)界的重視；“我樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”，受到... 展開(kāi)

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課改的三個(gè)系統(tǒng)思維 在改革、創(chuàng)新的時(shí)代，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的教育工作者選擇以行走的方式，發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)證中國(guó)教育改革的新氣象，研究和踐行新課改的理念和方法，探索和創(chuàng)新立德樹(shù)人的基層方案。新課改，必然會(huì)在科技發(fā)展和信息技術(shù)加持下，在德智體美勞“五育”融合發(fā)展中，在立德樹(shù)人的核...
適合發(fā)展的教學(xué) 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中明確要求，大力宣傳普及適合的教育才是最好的教育?！斑m合的教育”是因材施教傳統(tǒng)...

“雙減”后“適合發(fā)展”教學(xué)系統(tǒng)的重構(gòu) 【摘要】“雙減”后“適合發(fā)展”教學(xué)系統(tǒng)需要重構(gòu)。該教學(xué)系統(tǒng)以“適合發(fā)展教學(xué)”為核心，輔之以教學(xué)文化、教學(xué)制度、技術(shù)支持和智慧教學(xué)理論四個(gè)輔助子系統(tǒng)。適合發(fā)展課堂與課后服務(wù)構(gòu)成系統(tǒng)的核心，兩者要彼此聯(lián)系，進(jìn)行一體化建構(gòu)。【關(guān)鍵詞】“雙減”...
“雙減”背景下一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)的策略 【摘要】幼小銜接工作是深化教育改革的要求。當(dāng)前的幼小銜接中存在著重視物質(zhì)準(zhǔn)備，忽略兒童心理引導(dǎo)；重視知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略兒童習(xí)慣培養(yǎng)等問(wèn)題。天正小學(xué)教師積極踐行適合教育理念，從兒童身心需要出發(fā)，創(chuàng)建游戲化、活動(dòng)化、生活化的幼小過(guò)渡課程，家校攜手...
基于豐富性，探尋結(jié)構(gòu)化 【摘要】“適合發(fā)展”是“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”理念的一種簡(jiǎn)約表達(dá)?！斑m合發(fā)展”教學(xué)需要為學(xué)生提供豐富飽滿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以結(jié)構(gòu)化的形式予以呈現(xiàn)。基于數(shù)學(xué)知識(shí)的“三化”設(shè)計(jì)策略對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適學(xué)化加工，即教學(xué)內(nèi)容文化化，學(xué)習(xí)活動(dòng)兒童...
編演課本劇：“雙減”后語(yǔ)文素養(yǎng)適合發(fā)展的有效方式 【摘要】立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能，探索“雙減”背景下的編演課本劇，促進(jìn)學(xué)生適合發(fā)展。將課文改編成劇本，學(xué)生自主總結(jié)劇本寫(xiě)法，分工合作，品評(píng)完善，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展；角色選擇，節(jié)目排練，促進(jìn)學(xué)生多方面素養(yǎng)發(fā)展；個(gè)性展...
從“尺子”到“鏡子” 【摘要】南京市天正小學(xué)在“適合的教育”辦學(xué)理念指引下實(shí)施“適合學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目”已有四年，通過(guò)正向的引導(dǎo)、正能量的激勵(lì)、正在成長(zhǎng)過(guò)程的增值性評(píng)價(jià)，多措并舉不斷促進(jìn)學(xué)生的適合發(fā)展。本研究基于千余名評(píng)價(jià)客體從個(gè)人敘事的角度反饋的教師...

基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)單元教學(xué)，立足問(wèn)題解決培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 【摘要】擁有創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新型人才必備的基本素養(yǎng)之一，文章借鑒項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式，以現(xiàn)實(shí)任務(wù)“愛(ài)心捐贈(zèng)”為引領(lǐng)，對(duì)蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元“長(zhǎng)方體和正方體”進(jìn)行整合、重構(gòu)和拓展，嘗試設(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)意義的研究序列，鼓勵(lì)學(xué)生在解決內(nèi)心真實(shí)問(wèn)題的多輪...
知識(shí)分類視角下的生活適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 【摘要】布盧姆知識(shí)分類理論中的知識(shí)維度幫助教師明確教什么，認(rèn)知過(guò)程維度則確定了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)歷的過(guò)程。生活適應(yīng)是培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置中的一門(mén)重要學(xué)科，教師以布盧姆教育目標(biāo)分類理論為依據(jù)對(duì)生活適應(yīng)課程目標(biāo)進(jìn)行二維分類，可以更清晰地制定課...
語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下習(xí)作單元統(tǒng)整教學(xué)例談 【摘要】打破壁壘，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)統(tǒng)整成為現(xiàn)代課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的一種理念，也是一種方法。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下，統(tǒng)整單元教學(xué)是踐行《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神比較合適的方式。文章針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元，提出要目標(biāo)統(tǒng)整、情境統(tǒng)整、任務(wù)...
基于專題模塊的單元整體設(shè)計(jì) 【摘要】文章主要闡述基于專題模塊的單元整體設(shè)計(jì)，依托教材確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，聚焦素養(yǎng)凝練價(jià)值取向，搭建支架統(tǒng)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，支持學(xué)生在聚焦專題模塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)中構(gòu)建言語(yǔ)圖式、內(nèi)化言語(yǔ)素養(yǎng)，并在真實(shí)言語(yǔ)實(shí)踐情境中遷移運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)...
以生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)嫦蚪獯a語(yǔ)文作業(yè)任務(wù)群設(shè)計(jì) 【摘要】逆向設(shè)計(jì)理論和新課標(biāo)均強(qiáng)調(diào)單元統(tǒng)整教學(xué)。“雙減”政策落地以來(lái)，作業(yè)優(yōu)化成為“減負(fù)增效”的有力抓手。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)體系內(nèi)部邏輯，教師在單元統(tǒng)整的大概念之下設(shè)計(jì)教學(xué)，將生活經(jīng)驗(yàn)鏈接文本，對(duì)課文重新編碼，能滋養(yǎng)學(xué)生核心素...

網(wǎng)絡(luò)研修在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用 【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷完善，網(wǎng)絡(luò)研修成為教師開(kāi)展教學(xué)工作的主要渠道。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修不僅可以提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，還可以與其他語(yǔ)文教師分享、交流有效的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)體...
雙解碼：“雙減”背景下數(shù)學(xué)閱讀的探究 【摘要】在教育走進(jìn)新時(shí)代，面對(duì)數(shù)字化時(shí)代需求，數(shù)學(xué)教育面臨著閱讀障礙和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低等問(wèn)題，同時(shí)面臨“雙減”內(nèi)需力的挑戰(zhàn)。文章將探討這些問(wèn)題的根源，并提供解決方案，包括基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、增加互動(dòng)式學(xué)習(xí)、借助數(shù)字閱讀工具等方式。此...
讓“蠶藝”點(diǎn)亮農(nóng)村學(xué)生的心靈 【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，“雙減”政策的落地實(shí)施，鄉(xiāng)土文化資源已被越來(lái)越多的教師發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘。學(xué)校圍繞“蠶藝”文化，設(shè)計(jì)了與“蠶”有關(guān)的美術(shù)活動(dòng)——尋“蠶藝”進(jìn)課堂、明“蠶藝”定計(jì)劃、玩“蠶藝”做課程、拓“蠶藝”優(yōu)課程，為美術(shù)課堂注入...
戲里戲外皆精彩，核心素養(yǎng)共促進(jìn) 【摘要】英語(yǔ)新課標(biāo)指出，核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的體現(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。譯林版英語(yǔ)教材Cartoon time板塊故事性強(qiáng)，適合學(xué)生表演，教師應(yīng)在戲劇表演中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生...
以問(wèn)引學(xué)，學(xué)教共生 【摘要】基于對(duì)當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，通過(guò)以“三單一卡”為載體的學(xué)教策略，促進(jìn)以學(xué)生提出問(wèn)題、生發(fā)問(wèn)題意識(shí)為核心的“生問(wèn)學(xué)教”。借助“問(wèn)題采訪單”，前測(cè)摸底、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、預(yù)學(xué)顯能，聚焦問(wèn)題提出的生發(fā)；借助“問(wèn)題跟蹤單”...
主題意義引領(lǐng)下的英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)實(shí)踐 【摘要】在語(yǔ)篇教學(xué)中開(kāi)展主題意義探究有利于學(xué)生深度理解語(yǔ)篇，發(fā)展思維品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)成效。文章以譯林版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Chinese festivals的Story time板塊教學(xué)設(shè)計(jì)為例，闡述了主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教...
在“多元閱讀”中浸潤(rùn)童心 【摘要】“涵育成功閱讀者的小學(xué)閱讀推廣管理實(shí)踐研究”是江蘇省“十四五”葉圣陶教育思想研究專項(xiàng)課題。在開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)的過(guò)程中，考慮到學(xué)生不同年齡段、性別、閱讀習(xí)慣等差異，在“多元閱讀”中推廣閱讀，共聯(lián)、共學(xué)、共享，打造“多元閱讀”場(chǎng)域，構(gòu)...

深度學(xué)習(xí)視域下的音樂(lè)大單元教學(xué)實(shí)踐探索 【摘要】運(yùn)用大單元教學(xué)理念開(kāi)展授課活動(dòng)，不僅能促使教師突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，還能對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的梳理與整合，進(jìn)而提高教育資源的利用率，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。文章結(jié)合大單元教學(xué)理念，談?wù)勔魳?lè)教師在深度學(xué)習(xí)視域下大單...
漸進(jìn)分解法在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)中的有效運(yùn)用 【摘要】蹲踞式跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育課堂的重點(diǎn)內(nèi)容之一，此動(dòng)作的技術(shù)含量較高，動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，這種技術(shù)復(fù)雜的動(dòng)作對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)把握難度較大。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，教師嘗試?yán)脻u進(jìn)分解法，對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能進(jìn)行合理分解和整合，層層深入，通過(guò)分解練習(xí)...
基于數(shù)學(xué)本質(zhì)的幾何概念教學(xué)有效路徑 【摘要】數(shù)學(xué)本質(zhì)是指從數(shù)學(xué)學(xué)科的視角研究數(shù)學(xué)知識(shí)究竟是什么，包括數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源、發(fā)展以及運(yùn)用?；跀?shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，是正確實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提。文章從整體視角分析，厘清本質(zhì)；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，直逼本質(zhì)；經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程，形成本質(zhì)；感悟數(shù)學(xué)思...
基于文化意識(shí)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐與反思 【摘要】文章旨在探討在英語(yǔ)課堂中文化意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐。其中，文化意識(shí)目標(biāo)的確定需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化背景，形成符合他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀的文化意識(shí)。文化語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)則需要集中反映語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性語(yǔ)用目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重學(xué)科邏...
“雙減”政策背景下的美術(shù)教學(xué)策略探究 【摘要】在小學(xué)階段，有些美術(shù)教師的教學(xué)方式不科學(xué)，阻礙了學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提高。隨著“雙減”政策的實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合當(dāng)下教學(xué)要求，美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)以全新的教學(xué)觀念開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性探討 【摘要】小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于后續(xù)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著直接決定性的影響。小學(xué)生的年齡比較小，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)難免會(huì)感到枯燥和乏味，而且他們初次接觸英語(yǔ)知識(shí)，也會(huì)由于不適應(yīng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率不高。為了幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，必須注重培養(yǎng)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下英語(yǔ)寫(xiě)作興趣激發(fā)與保持 【摘要】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有意義的交流，英語(yǔ)寫(xiě)作就是主要有效的途徑之一。文章主要以牛津英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一模塊為例...
小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的典型問(wèn)題與基本策略 【摘要】正確、工整、熟練地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的書(shū)寫(xiě)...
多維誦讀，據(jù)本想象，深度感受 【摘要】中國(guó)古詩(shī)詞是我國(guó)悠久、燦爛文化史上一顆璀璨的明珠，是語(yǔ)文學(xué)科課程內(nèi)容的重要組成部分，更是強(qiáng)化“文化自信”和推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展的重要依托。文章依托統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，結(jié)合第一學(xué)段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，提出要在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，開(kāi)辟誦讀渠道，感...
精準(zhǔn)把握學(xué)情，促進(jìn)科學(xué)概念內(nèi)化 【摘要】在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)精準(zhǔn)把握學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方案和組織教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生對(duì)前概念的認(rèn)知制訂實(shí)踐計(jì)劃，聚焦問(wèn)題沖突和認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行教學(xué)調(diào)度，為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入科學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情調(diào)查、學(xué)情分析、學(xué)情應(yīng)用，教師從不同角度...
小學(xué)學(xué)科教學(xué)中口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略研究 【摘要】口語(yǔ)交際能力是學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要方面，能體現(xiàn)人在交際過(guò)程中表情達(dá)意的能力。口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，對(duì)小學(xué)各學(xué)科的教育教學(xué)也提出了新要求。在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)立足課堂，探索小學(xué)生口語(yǔ)交際...
教育戲劇在小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)踐探索 【摘要】教育戲劇的根本意旨在“立德樹(shù)人”。教育戲劇可以激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的潛能，培養(yǎng)擁有完整人格、全面發(fā)展的人。將教育戲劇引入思政課堂，使之成為美育新途徑，成為教學(xué)新方式。在教育教學(xué)實(shí)踐探索中，教師可以通過(guò)與學(xué)科融合探索課堂范式、借力校外資...
以有效設(shè)問(wèn)促進(jìn)高階思維發(fā)展的實(shí)踐探索 【摘要】根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，思維能力是語(yǔ)文的核心素養(yǎng)之一。根據(jù)布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)，高階思維包括“分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造”。思維的發(fā)生，不是自然而然的，教師的提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中思維的起源和動(dòng)力。在語(yǔ)文課堂中...
教育評(píng)價(jià)改革下小學(xué)信息科技教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化 【摘要】隨著教育評(píng)價(jià)改革的深入推進(jìn)，小學(xué)信息科技課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也面臨著重大的變革。過(guò)去教師主要通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師們能夠?yàn)樾W(xué)信息科技課堂教學(xué)...

融通算理算法，構(gòu)建知識(shí)體系 【摘要】數(shù)的運(yùn)算重點(diǎn)在于理解算理、掌握算法，滋養(yǎng)學(xué)生的算“術(shù)”智慧。文章以“小數(shù)乘小數(shù)”的教學(xué)為例，將小數(shù)乘小數(shù)與整數(shù)乘法勾連，引導(dǎo)學(xué)生積極推理明晰算理，比較溝通掌握算法，靈活估算發(fā)展數(shù)感，逐步提升運(yùn)算教學(xué)的育人價(jià)值。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)運(yùn)算...
整體意義理解下的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體分析，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)理解，提煉出能打通數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)、發(fā)揮核心作用的數(shù)學(xué)概念。本文對(duì)蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“三角形、平行四邊形和梯形”單元重新編排，以“認(rèn)...
信息技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)賦能探究 【摘要】英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，而在英語(yǔ)教學(xué)中使用信息技術(shù)能收到事半功倍的效果。文章通過(guò)牛津版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Reading signs的讀寫(xiě)結(jié)合課，借助“館校通”的方式，探究如何通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合的深度融合來(lái)發(fā)展...
如何在小學(xué)滲透計(jì)數(shù)方法 【摘要】計(jì)數(shù)原理作為概念，對(duì)小學(xué)生而言，抽象、晦澀。而作為排列組合最基本的思想方法，教學(xué)中有必要通過(guò)“搭配”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟有序枚舉，進(jìn)而將計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用滲透到學(xué)生的日常生活中。【關(guān)鍵詞】計(jì)數(shù)原理加法原理乘法原理計(jì)數(shù)原理作為排列...
基于素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)“四維”教學(xué)設(shè)計(jì)策略 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)“為素養(yǎng)而教”。事實(shí)上“素養(yǎng)”就是指能在真實(shí)情景中解決問(wèn)題，使知識(shí)不再具有“惰性”。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要有“四維”設(shè)計(jì)的思路，即在“學(xué)科+”視角下對(duì)每節(jié)課進(jìn)行高度、深度、寬度、廣...

“巧識(shí)妙記”中的學(xué)習(xí)力 【摘要】游戲化、生活化、活動(dòng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅是新課標(biāo)的明確要求，也是改變“學(xué)”與“教”關(guān)系、提升學(xué)習(xí)力的有效手段。拼音教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在模擬真實(shí)生活場(chǎng)景的游戲活動(dòng)中開(kāi)展拼音教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生順利完成“幼...
賦課堂思考的力量：在游戲中提升學(xué)生思維能力 【摘要】《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，要聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“勤于思考、樂(lè)于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑”的思維能力和思維品質(zhì)。在低年級(jí)開(kāi)展游戲化教學(xué)，將數(shù)學(xué)游戲引入課堂教學(xué)中，學(xué)生就能在游戲活動(dòng)中不斷拓寬思考路徑，了解并掌握思...