從“尺子”到“鏡子”

——基于學(xué)生敘事角度審視適合的教育評(píng)價(jià)素養(yǎng)的提升

【摘 要】南京市天正小學(xué)在“適合的教育”辦學(xué)理念指引下實(shí)施“適合學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目”已有四年，通過正向的引導(dǎo)、正能量的激勵(lì)、正在成長過程的增值性評(píng)價(jià)，多措并舉不斷促進(jìn)學(xué)生的適合發(fā)展。本研究基于千余名評(píng)價(jià)客體從個(gè)人敘事的角度反饋的教師評(píng)價(jià)行為記錄，采用質(zhì)性分析的方法探究歸納學(xué)生成長性評(píng)價(jià)的需求點(diǎn)，幫助教師認(rèn)識(shí)、分析、判斷自己的評(píng)價(jià)行為，從而提升適合的教育評(píng)價(jià)素養(yǎng)。（剩余3743字）