小學(xué)教學(xué)研究·教研版

2024年07期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到... 展開

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作業(yè)即作品 除去抄寫類作業(yè)，作業(yè)之前常與練習(xí)、習(xí)題、試卷等畫等號，是大家公認(rèn)的負(fù)擔(dān)。盡管完成這些練習(xí)、習(xí)題和試卷需要?jiǎng)幽X筋，但此類作業(yè)并沒有擺脫人們給它貼上的“枯燥”的標(biāo)簽，是不得不完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生缺少積極的作業(yè)體驗(yàn)。指向核心素養(yǎng)的作業(yè)應(yīng)該是為完...

抓住基本問題?指向概念理解 概念教學(xué) 概念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，是基礎(chǔ)知識教學(xué)的重要組成部分，也是發(fā)展學(xué)生思維的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)概念教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念，形成對數(shù)學(xué)基本的、概括性的認(rèn)識。即明確概念的內(nèi)涵、外延，熟悉其表述；了解概念之間的關(guān)系，會(huì)對...
抽象形成概念?運(yùn)算演繹意義 【摘要】數(shù)學(xué)概念是經(jīng)過多級抽象得到的，是“數(shù)學(xué)化”的效果。教學(xué)抽象的數(shù)學(xué)概念需要回到情景中“找意義”。分?jǐn)?shù)的定義是發(fā)生式的，可以用整數(shù)的運(yùn)算演繹分?jǐn)?shù)的意義，通過運(yùn)算與推理建立模式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的符號化與一般化。小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都...
分類獲得概念?推理驗(yàn)證特征 【摘要】認(rèn)識圖形的核心是理解它的特征，圖形概念的定義與它的本質(zhì)特征是等價(jià)的。以概念形成的途徑認(rèn)識長方形，重要的活動(dòng)是對四邊形進(jìn)行分類。分類既是獲得概念的手段，也是具體的教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論的得出不能建立在實(shí)證基礎(chǔ)之上，用測量與實(shí)驗(yàn)的方法...
創(chuàng)設(shè)合適的問題情境?滲透正確的統(tǒng)計(jì)觀念? 【摘要】平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)學(xué)概念的核心，教學(xué)平均數(shù)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于問題情境的創(chuàng)設(shè)。好的問題情境要有現(xiàn)實(shí)背景的支持，并能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)。把平均數(shù)的概念學(xué)習(xí)置于問題解決的背景中，能幫助學(xué)生建立正確的統(tǒng)計(jì)概念，有利于引導(dǎo)學(xué)生理...

踐行數(shù)學(xué)閱讀?提升表達(dá)素養(yǎng) 【摘要】數(shù)學(xué)閱讀能力制約著學(xué)生數(shù)學(xué)思考和表達(dá)素養(yǎng)的發(fā)展，文章從數(shù)學(xué)閱讀入手，把閱讀與表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿于“悅讀—越讀—曰讀”這一過程中。在專題、分享、評論及反思式閱讀中，規(guī)范數(shù)學(xué)語言，豐富數(shù)學(xué)交流，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考，提升表達(dá)素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)更精彩 【摘要】科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是小學(xué)科學(xué)課的日常教學(xué)環(huán)節(jié)，大多數(shù)情況下，教師都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按部就班地實(shí)驗(yàn)：討論實(shí)驗(yàn)器材的選擇，實(shí)驗(yàn)步驟，教師在學(xué)生討論的同時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，梳理出完整的實(shí)驗(yàn)過程，然后讓學(xué)生開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，最后讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師再總結(jié)。...
聚焦“結(jié)構(gòu)化”?厘清“關(guān)系網(wǎng)” 【摘要】平行四邊形是最基本、最重要的一種四邊形，在生活中有著廣泛的運(yùn)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)平面圖形認(rèn)識中起著承上啟下的重要作用。為了幫助學(xué)生構(gòu)建較為完整的知識體系，聚焦“結(jié)構(gòu)化”設(shè)計(jì)，以三個(gè)教學(xué)板塊“什么是平行四邊形”“為什么用平行四邊形”“平行...
縱橫習(xí)字格在漢字結(jié)構(gòu)書寫中的運(yùn)用 【摘要】運(yùn)筆和結(jié)體是寫好字的關(guān)鍵，結(jié)體是寫好字的基本要求，沒有結(jié)體，字不成行。而平行等距，是結(jié)體的核心要領(lǐng)。練好平行等距的漢字是漢字書寫的必經(jīng)之路。在小學(xué)低年級，嘗試運(yùn)用縱橫習(xí)字格來解決平行等距的漢字書寫問題，能讓學(xué)生在縱橫習(xí)字格中反復(fù)練...
核心素養(yǎng)視角下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵、特征及價(jià)值探析 【摘要】發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師不僅要重構(gòu)課堂教學(xué)，改變教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，還要從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)視角思考，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵、特征及價(jià)值，以高水平的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì) 心理特...

“以勞育德”視域下的小學(xué)勞動(dòng)教育探索與實(shí)踐 【摘要】勞動(dòng)教育蘊(yùn)藏著德育價(jià)值，在小學(xué)階段實(shí)施勞動(dòng)教育可以讓學(xué)生初步了解和感受勞動(dòng)的價(jià)值與意義，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，提升道德認(rèn)知、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。在小學(xué)勞動(dòng)教育過程中，切忌簡單說教式教育，要身體力行，要用以勞育德的教育策略促進(jìn)勞動(dòng)...
隨班就讀特需學(xué)生融合教育實(shí)施研究 【摘要】融合教育理念建立在為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長，促進(jìn)特需學(xué)生回歸主流社會(huì)。文章論述完善學(xué)校隨班就讀制度，科學(xué)施策，不斷提高隨班就讀的教學(xué)效果。針對隨班就讀特需學(xué)生的潛能和特點(diǎn)，采取有效策略，確保特需學(xué)生在融合教育中得到充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)...
發(fā)現(xiàn)意義：兒童哲學(xué)性閱讀課程的開發(fā)與運(yùn)用 【摘要】現(xiàn)階段閱讀教學(xué)中普遍存在著機(jī)械閱讀、碎片化閱讀和功利閱讀的現(xiàn)象，影響了學(xué)生的深度思考和意義發(fā)現(xiàn)。徐州市云苑路小學(xué)開展“發(fā)現(xiàn)意義：兒童哲學(xué)性閱讀育人實(shí)踐”活動(dòng)，圍繞學(xué)生的思維發(fā)展，建立學(xué)生與閱讀之間的意義聯(lián)系，通過課程內(nèi)容架構(gòu)、模式...
指向?qū)W生沉浸式參與的小學(xué)音樂課堂實(shí)踐探究 【摘要】文章主要闡述在音樂課堂中，教師通過多方面引導(dǎo)，讓學(xué)生的思想、情感、行動(dòng)都沉浸式投入?yún)⑴c音樂課堂學(xué)習(xí)中。這種參與包括感受性體驗(yàn)，同時(shí)也涵蓋了實(shí)踐性體驗(yàn)，是對學(xué)生音樂審美的培養(yǎng)和發(fā)展，也是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效途徑。【關(guān)鍵詞】音樂課...
核心素養(yǎng)視域下低年級語文讀寫融合的實(shí)踐探究 【摘要】把閱讀與寫作有機(jī)融合，是提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的有效途徑。讀寫能力的提升可以為學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)提供很大的幫助。課堂上，“讀”與“寫”的真正融合，能夠使課文內(nèi)容理解和語言實(shí)踐運(yùn)用相得益彰，從而構(gòu)建學(xué)生讀寫能力共生的“磁力場”，切...
英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下視覺筆記的教學(xué)探究 【摘要】視覺筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)語篇的一種能力，也是閱讀教學(xué)的一種方法。教師基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的視覺筆記引領(lǐng)學(xué)生利用結(jié)構(gòu)化知識去增進(jìn)對語篇的意義理解，加強(qiáng)對語篇的信息關(guān)聯(lián)，促進(jìn)對語篇的遷移創(chuàng)造，為學(xué)生的閱讀表達(dá)構(gòu)建不一樣的輸出模式。借助視覺筆記...

例談核心素養(yǎng)視域下的具身假期作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】作業(yè)是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有重要的育人功能。隨著“雙減”政策的頒布與落實(shí)，越來越多的教師關(guān)注到作業(yè)的設(shè)計(jì)，但對假期作業(yè)研究較少。文章結(jié)合實(shí)例，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，從假期作業(yè)的類型、形式、評價(jià)三個(gè)方面探討具身假期作業(yè)的設(shè)計(jì)與...
借助英語課文插圖?培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì) 【摘要】小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定了他們對純文本不是很感興趣，而對配有卡通圖案的文本更感興趣。譯林版小學(xué)英語教材基于學(xué)生的這一特點(diǎn)，在每個(gè)Story time板塊都配有色彩鮮艷的插圖，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的...
數(shù)學(xué)表達(dá)：提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì) 【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，而數(shù)學(xué)表達(dá)是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提升的關(guān)鍵因素之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，要通過營造活躍的氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生“想表達(dá)”；構(gòu)建表達(dá)框架，創(chuàng)設(shè)表...
小學(xué)低年級開展英語繪本閱讀教學(xué)的思考 【摘要】《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。英文繪本圖文一致，具有節(jié)奏感和韻律感，內(nèi)容貼近低年級學(xué)生生活，有助于提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，深度...
小學(xué)音樂課大單元教學(xué)設(shè)計(jì)方法探究 【摘要】隨著教育理念的不斷更新，核心素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的熱門話題。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，包括認(rèn)知、情感、審美等多個(gè)方面。在這一背景下，音樂教育也需要改變教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地適應(yīng)核心素養(yǎng)的要求。文章論述核心素養(yǎng)下的小...
基于“大情境”的單元整體教學(xué)實(shí)施路徑探究 【摘要】“大情境”教學(xué)要把整個(gè)單元的課文、閱讀鏈接、口語交際、語文園地、習(xí)作等各方面材料有機(jī)梳理并整合，通過制訂具體的單元目標(biāo)和課時(shí)，再確定內(nèi)容、選方法，創(chuàng)設(shè)探究情境，巧設(shè)整合情境，增設(shè)實(shí)踐情境等各種方式展開教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材中隱含的...
融合信息技術(shù)助推小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確了核心素養(yǎng)的教育指向、確定了“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)”，由此可見，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有十分重要的地位。要貫徹?cái)?shù)學(xué)新課標(biāo)要求、推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，數(shù)學(xué)教師就要不斷融合信息技...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)的育人價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)策略 【摘要】英語教學(xué)不僅要傳授語言知識，還要實(shí)現(xiàn)其背后的育人價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。文章以譯林版英語四年級上冊Unit 6 At the snack bar一課的教學(xué)為例，探討在單元整體教學(xué)下如何發(fā)掘育人元素、構(gòu)建育人框架和創(chuàng)設(shè)育人場域，從...
融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓美術(shù)課堂更有“韻味” 【摘要】美術(shù)核心素養(yǎng)之一的文化理解要求學(xué)生能口頭表述對“中華傳統(tǒng)美術(shù)是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶”的感受，能口頭或書面表達(dá)對“中國美術(shù)源遠(yuǎn)流長的歷史和多樣的藝術(shù)魅力”的體會(huì)。要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入小學(xué)美術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與傳承中華優(yōu)秀...
插圖在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的運(yùn)用策略 【摘要】插圖以其直觀性、情境性、美育性等優(yōu)勢，已逐步在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中得到運(yùn)用。文章根據(jù)當(dāng)下新課改的要求，分析插圖在古詩詞教學(xué)中的作用，以及其激發(fā)興趣、解釋詩詞、梳理脈絡(luò)、拓展聯(lián)想等應(yīng)用方式。利用好這些方式，可以讓圖畫在課堂教學(xué)中起到...
小學(xué)低年級童謠教學(xué)策略探究 【摘要】童謠是一種最基礎(chǔ)的兒童文學(xué)體裁，其形式短小精悍，內(nèi)容簡單易懂，卻意韻深遠(yuǎn)，富有語言美、形象美、內(nèi)涵美的審美特點(diǎn)，具有一定的藝術(shù)魅力和文學(xué)張力。在低年級語文教學(xué)中，教師可以借助童謠對學(xué)生進(jìn)行語言美、形象美、內(nèi)涵美的審美滲透，促進(jìn)學(xué)生...
四重變奏助推“微寫作”升格 【摘要】近年來，“微寫作”以其短小精悍，靈活多樣的特點(diǎn)，成為小學(xué)語文課堂上提升學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要途徑。文章立足核心素養(yǎng)，探索小學(xué)語文課堂上開展“微寫作”的四種活動(dòng)策略：“改”“辨”“借”“賞”，旨在讓語文核心素養(yǎng)在“微寫作”實(shí)踐中落地...
同伴學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究 【摘要】現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究意識、健康身心發(fā)展等方面的教育工作，把同伴學(xué)習(xí)引入小學(xué)語文教學(xué)無疑為構(gòu)建有效課堂注入了新的活力。這對小學(xué)語文教師的能力提出了更高的要求，需要小學(xué)語文教師積極研讀語文新課標(biāo)，體會(huì)...
科學(xué)思維課堂中的“示弱”教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值與操作要點(diǎn) 【摘要】在科學(xué)教學(xué)中打造思維課堂是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要策略，而在思維課堂中教師適當(dāng)?shù)亍笆救酢?，能夠營造寬松活躍的課堂氣氛，可以消除學(xué)生的依賴心理，便于引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)習(xí)探究變得更加主動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和質(zhì)疑精神，使科學(xué)思維課...

主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語課內(nèi)外融合教學(xué)策略探索 【摘要】在主題意義引領(lǐng)下實(shí)施課內(nèi)外融合教學(xué)是豐富英語課程的重要途徑，有助于打破課堂教學(xué)局限，豐富英語課程資源促進(jìn)學(xué)生發(fā)展語言能力，提升思維品質(zhì)，培育文化品格。文章依托譯林版英語五年級上冊Unit 6 My e-friend的具體課例，從厘...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的童話單元教學(xué)探索 【摘要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群。童話屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”系列，需要教師從教材特點(diǎn)和新課標(biāo)的內(nèi)涵出發(fā)，以思維發(fā)展為核心，按照“梳理內(nèi)容、設(shè)計(jì)情境、明確目標(biāo)、架構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)群、...
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂課堂提問策略研究 【摘要】音樂欣賞是小學(xué)高年級學(xué)生非常重要的一項(xiàng)音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，是培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣、培育音樂素養(yǎng)和審美能力的有效途徑。文章以小學(xué)高年級音樂欣賞課的教學(xué)為例，通過聯(lián)系生活情境、認(rèn)知對比、拓寬視野和文化內(nèi)涵進(jìn)行提問，提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)探索 【摘要】語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是依托語文教材，以學(xué)習(xí)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，從整體視角出發(fā)對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言文字，形成語文核心素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)，要著力從整合教學(xué)內(nèi)容，...
小學(xué)生分?jǐn)?shù)概念的感悟與構(gòu)建 【摘要】隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，越來越多的教師意識到教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何使教學(xué)活動(dòng)更有利于學(xué)生發(fā)展，如何在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力成為教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中需要探索...
六年級信息科技項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施探索 【摘要】隨著新課標(biāo)的頒布，以及基于核心素養(yǎng)的課程設(shè)置，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)如何與學(xué)科內(nèi)容相融合，如何在項(xiàng)目中融合知識與技能，尤其是基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式如何開展具體的實(shí)踐研究等，成為一股熱潮。在六年級信息科技教學(xué)過程中，采用項(xiàng)目化教學(xué)形式...

“誠樸”文化賦能教師創(chuàng)新發(fā)展 【摘要】教師是立教之本、興教之源。隨著新時(shí)代教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的統(tǒng)籌推進(jìn)，高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。文章在全面了解農(nóng)村小學(xué)教師創(chuàng)新能力發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，把創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展重點(diǎn)支持的戰(zhàn)略領(lǐng)域，在學(xué)校“誠...