小學(xué)教學(xué)研究·教研版

2024年09期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到... 展開

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從合坐寫作業(yè)到合作完成作業(yè) 20世紀(jì)70年代，學(xué)校班級的學(xué)習(xí)小組盛行。小組同學(xué)聚到組內(nèi)某個同學(xué)家中一起寫作業(yè)很常見。學(xué)校下午沒有課時，班主任將全班同學(xué)就近組成若干個學(xué)習(xí)小組，并指定每組的小組長，對組員進行監(jiān)督和作業(yè)指導(dǎo)，以促使他們完成作業(yè)。寫作業(yè)時遇到不會和拿不準(zhǔn)的題...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生參與的策略探析 【摘要】對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)因其抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特征而讓人感到學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，從而提不起學(xué)習(xí)興趣，影響思維深度。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用數(shù)學(xué)故事促進學(xué)生課堂參與實踐探索的成果從理念、策略和案例等方面進行總結(jié)，借助數(shù)學(xué)故事引導(dǎo)學(xué)...
運用數(shù)學(xué)故事，構(gòu)建理趣課堂，促進學(xué)習(xí)參與 【摘要】文章闡述了數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生的參與熱情，實現(xiàn)“理在情中悟、智在趣中生”的理趣教學(xué)構(gòu)建的一次實踐研究。通過數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展閱讀，同時注重動手實踐能力和思維培養(yǎng)，以促進學(xué)生對分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，通過數(shù)學(xué)繪...
運用故事化融合教學(xué) 促進核心素養(yǎng)發(fā)展 【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個再創(chuàng)造的過程。在這個過程中，學(xué)生知識經(jīng)驗的獲得、個性特點的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的形成，都來自學(xué)生在教學(xué)活動中的積極參與，而參與程度卻與學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否感興趣有著密切的聯(lián)系。故事化教學(xué)是一種將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過故事的形式進行表達...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元主題故事會的設(shè)計與實施 【摘要】數(shù)學(xué)故事具有趣味性、靈活性等特點，對豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣具有很大作用，符合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求。文章旨在設(shè)計與實施利用主題故事會，以故事引領(lǐng)、整體建構(gòu)、綜合運用進行單元復(fù)習(xí)與整理，借助數(shù)學(xué)故事引...

大概念統(tǒng)攝下小學(xué)語文單元整體教學(xué)的實踐路徑 【摘要】大概念統(tǒng)攝下小學(xué)語文單元整體教學(xué)立足統(tǒng)編版語文教材內(nèi)容，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實踐活動進行整體的規(guī)劃與設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)科育人。其實踐路徑：“依‘標(biāo)’據(jù)‘本’”，提取大概念；聚焦大概念，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)；錨定目標(biāo)，配置教學(xué)內(nèi)容；任務(wù)驅(qū)動，實踐大概...
語文青年教師審美素養(yǎng)發(fā)展的實踐路徑 【摘要】將美學(xué)融入語文教師專業(yè)發(fā)展，能培養(yǎng)出具有更高審美感知和審美素養(yǎng)、更具教學(xué)藝術(shù)的語文教師，這樣的教師隊伍可以陶冶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化底蘊，更好地實現(xiàn)語文學(xué)科的育人目標(biāo)。文章基于美學(xué)視野，從學(xué)校層面提升整體教師的美學(xué)素...
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化路徑探析 【摘要】以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為基準(zhǔn)，在當(dāng)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，將優(yōu)化“教學(xué)過程”作為優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計的有效路徑，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)自主、合作、創(chuàng)新能力，力求在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧、...

數(shù)字化教學(xué)手段在班級合唱教學(xué)中運用的研究 【摘要】在音樂教學(xué)中，開展班級合唱教學(xué)十分重要。開展合唱教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的合唱技巧，還有助于促進學(xué)生對音樂的理解與感知。班級合唱主要是以班級為基本單位，以教材為依托，在音樂課上進行的合唱訓(xùn)練。近幾年數(shù)字化發(fā)展為班級合唱教學(xué)提供了新的選...
基于“融生”教育理念的項目式學(xué)習(xí)課程的構(gòu)建策略 【摘要】“融生”教育理念就是通過管理融合、文化融合、課程融合、五育融合，進而形成學(xué)校自主管理、學(xué)生全面發(fā)展、教師育人有方、家校協(xié)同有力的發(fā)展態(tài)勢。采取“三線并進”實施策略，構(gòu)建基于“融生”教育理念下的項目式學(xué)習(xí)課程，著重開展學(xué)科項目式課程...
聯(lián)結(jié)、進階：單篇課文學(xué)習(xí)設(shè)計的核心要義 【摘要】核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，是結(jié)構(gòu)化的整體建構(gòu)。學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下的學(xué)習(xí)設(shè)計就是基于聯(lián)結(jié)、進階之上，建構(gòu)一個有梯度、有序列、有邏輯遞升的以語文實踐為中心的塊狀結(jié)構(gòu)任務(wù)群，讓學(xué)生由低到高、由淺入深地完整且充分地學(xué)習(xí)課文，提升學(xué)生的語...
基于“以學(xué)評教”視角下的“五度”教學(xué)評價研究 【摘要】評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，起著導(dǎo)向促進作用。為進一步提高“五I”教學(xué)的實效性，完善評價體系，突出學(xué)習(xí)功能，學(xué)校開發(fā)出“五度”課堂評價體系，包含認(rèn)知目標(biāo)（掌握知識、習(xí)得技能）和非認(rèn)知目標(biāo)（也稱為情感性目標(biāo)，如好奇心、自我認(rèn)知、信心等），...
關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理實現(xiàn)教育多元價值 【摘要】全程教育的理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的多元目標(biāo)，要求教師在發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科獨特育人價值的過程中，關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。通過入情、入心、入神的心理教育，培養(yǎng)學(xué)生全面、健康、主動的學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格，是我們持之以恒的追求；多元目標(biāo)的確立、多元情境的創(chuàng)...
小學(xué)英語繪本融合教材多模態(tài)教學(xué)的策略 【摘要】多模態(tài)教學(xué)是一種多種模態(tài)互動的教學(xué)方式，針對當(dāng)下學(xué)生接觸信息多而雜，學(xué)習(xí)方式多樣化等現(xiàn)狀，多模態(tài)教學(xué)是一種有效的因材施教方式。小學(xué)英語繪本與教材融合的多模態(tài)教學(xué)可以采用主題融合、方法融合、多模態(tài)互動等策略，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。...
小學(xué)心理健康課堂變革路徑探析 【摘要】小學(xué)心理健康教育課程的開設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，使其快樂成長。新課標(biāo)突出兩大核心：教會學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長。心理健康教育課程正擔(dān)負(fù)著這兩大重要任務(wù)。文章從心理健康教育學(xué)科課堂教學(xué)的視角，以情緒主題的課堂教學(xué)為例，探討小學(xué)心理健...
小學(xué)低年級英語在線單元微課的教學(xué)設(shè)計 【摘要】在區(qū)域?qū)用孢M行學(xué)科“在線”資源建設(shè)中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)習(xí)者立場、遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律、強化單元整體意識，設(shè)計合適的小學(xué)低年級英語優(yōu)質(zhì)單元微課，從而實現(xiàn)在線教學(xué)效益的最大化。【關(guān)鍵詞】低年級英語在線教學(xué) 單元微課為進一步推進課程教學(xué)...
“四征三度”小學(xué)英語高階思維課堂的模式建構(gòu)與實踐探索 【摘要】教學(xué)的核心是思維，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是思考。思維品質(zhì)的培養(yǎng)主要落實和實施的陣地在課堂。小學(xué)英語“四征三度”教學(xué)針對小學(xué)英語課堂上思維培養(yǎng)淺表、語用輸出被動、素養(yǎng)評價困難等問題，以思維型教學(xué)理論為指引，以發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)素養(yǎng)為導(dǎo)向，為課堂革...

基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文單篇教學(xué)實施策略 【摘要】隨著語文新課標(biāo)的頒布實施和課程改革的不斷推進，“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”應(yīng)運而生。作為“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”整體規(guī)劃理念下的單篇教學(xué)，為發(fā)揮其更加豐富的教育價值，教師必須在把握單元整體架構(gòu)的基礎(chǔ)上，慎重確定單篇教學(xué)目標(biāo)；對單元教學(xué)資源進行整合...
項目化學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計實踐探索 【摘要】語文一直是我國多學(xué)科教育中的基礎(chǔ)性學(xué)科，語文教學(xué)是促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平提升的重要措施。文章以小學(xué)語文教學(xué)作為研究對象，分析在單元整合教學(xué)思想的指引下，借助于項目化學(xué)習(xí)的方式來實現(xiàn)語文單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)化，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的具體...
“教學(xué)做合一”思想在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】“教學(xué)做合一”是陶行知先生教育思想的精髓?！敖虒W(xué)做合一”是一件事，不是三件事。“教學(xué)做合一”一直是現(xiàn)代教育的重要理念，在教學(xué)過程中主張教師以學(xué)生為主、注重教與學(xué)的互動，通過生活化、實踐化教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)...
構(gòu)建小學(xué)體育新課堂發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng) 【摘要】《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，體育學(xué)科要圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。這就要求一線教師加深對課程標(biāo)準(zhǔn)的思考、理解與實踐，推進課堂改革，從而讓學(xué)生深度參與、融入課堂教學(xué)。【關(guān)鍵詞】核...
朗讀遷移鏈接 【摘要】小古文言簡意豐，耐人尋味。經(jīng)由對小古文的學(xué)習(xí)，親近中國古典文化。因此，立足統(tǒng)編版教材中年級文言文的編排特點，通過朗讀積累語感之庫，通過知識遷移探索語用之美，通過鏈接賞析“文化”之美，尋覓中年級小古文經(jīng)典之花，優(yōu)化小古文教學(xué)，達成“...
小學(xué)英語作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的策略探索 【摘要】設(shè)計契合學(xué)生主體特征、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，是“雙減”政策對作業(yè)設(shè)計提出的明確要求。英語是義務(wù)教育階段重要的學(xué)科之一，為了讓“雙減”政策真正落地，踐行因材施教理念，切實滿足英語教學(xué)需求，教師要立足學(xué)生認(rèn)知實際和學(xué)習(xí)需求，以作業(yè)設(shè)...
立足單元整體，讓起始學(xué)段對話教學(xué)更具“對話味” 【摘要】對話型語篇是小學(xué)三年級英語起始學(xué)段的主要語篇類型，在當(dāng)前英語課堂教學(xué)中，部分教師認(rèn)為文中對話內(nèi)容簡單無法開展有效的語篇教學(xué)活動。在英語課堂教學(xué)中，教師可以從關(guān)注單元整體、注重單元聯(lián)結(jié)、聚焦核心問題、鎖定關(guān)鍵人物、拓展主題情境五個方...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)的設(shè)計與實施策略研究 【摘要】隨著“雙減”政策的頒布和新課標(biāo)的出臺，教育界掀起了對作業(yè)的研究的高潮，而在種種新的作業(yè)形式中，單元作業(yè)的研究者眾多。因為單元作業(yè)獨具其他作業(yè)都無法比擬的功能和價值，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)方面更是承擔(dān)著重要責(zé)任。文章從單元作業(yè)設(shè)計與實施...
基于任務(wù)群創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境催生小學(xué)語文課堂新樣態(tài) 【摘要】小學(xué)語文課堂要引導(dǎo)學(xué)生走進文本，結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，通過整合學(xué)生的真問題設(shè)計有價值的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一個學(xué)習(xí)任務(wù)都在具體的情境中進行探究，用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。通過小組合作探究、匯報展學(xué)、評價反思、拓展延...
跨學(xué)科教學(xué)理念下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)研究 【摘要】文章以跨學(xué)科教學(xué)理念為指導(dǎo)，探討小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的意義、現(xiàn)狀和對策，并以四年級下冊第二單元為例，介紹跨學(xué)科教學(xué)理念下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)模式的設(shè)計和實施。為了有效地實施跨學(xué)科教學(xué)理念下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)模式，文中提出了相應(yīng)...
運用通感教學(xué)提高小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)生注意力 【摘要】隨著新課程改革的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)了多種教育教學(xué)方式，通感教學(xué)是其中之一。通感教學(xué)是指充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，創(chuàng)設(shè)通感情境，使學(xué)習(xí)活動引起學(xué)生的持續(xù)有意注意。學(xué)生通過動手觸摸、用眼觀察、用耳傾聽等多種感官參與感受，豐富全方位的審...
指向融合教育的小學(xué)語文隨班就讀教學(xué)策略探究 【摘要】融合教育將特殊兒童融入普通教育中，課程、教學(xué)和評價是決定融合教育質(zhì)量的重要因素。隨班就讀小學(xué)語文融合教育課堂教學(xué)設(shè)計需要制訂適合隨班就讀學(xué)生的目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)支持手段，有針對性地設(shè)計合適的語文作業(yè)，促進隨班就讀學(xué)生融入課堂，增...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)策略 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)空間觀念的重要性，并以此作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面之一?？臻g觀念是對空間物體或者基本圖形的形狀、大小及位置關(guān)系等方面的認(rèn)知。針對空間觀念的培養(yǎng)，更多體現(xiàn)于圖形、幾何等知識領(lǐng)域中。通過引導(dǎo)...

逆向設(shè)計理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計 【摘要】逆向設(shè)計將預(yù)期目標(biāo)和教學(xué)評價前置，堅持以學(xué)生為中心，清晰預(yù)期目的，精選評價證據(jù)，精心設(shè)計活動。小學(xué)英語閱讀教學(xué)逆向設(shè)計有三個典型步驟，從明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果、精選適合的評價依據(jù)、設(shè)計精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動三個階段進行閱讀教學(xué)設(shè)計，旨在解決當(dāng)...
基于微項目學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)設(shè)計 【摘要】教師指導(dǎo)學(xué)生進行微項目學(xué)習(xí)，可以使所學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活實際需求相聯(lián)系。在教學(xué)的過程中，教師要從整體上把握單元知識體系，借助幾何直觀，運用轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生進行探索，培養(yǎng)其推理能力，讓學(xué)生通過微項目學(xué)習(xí)，發(fā)展空間思維，培養(yǎng)處理問題的關(guān)...
核心概念單元整體教學(xué)視角下的作業(yè)設(shè)計策略 【摘要】以學(xué)科核心概念為主線，基于單元整體教學(xué)，設(shè)計單元作業(yè)能夠有效地將零散知識進行聯(lián)系，對提升學(xué)生核心素養(yǎng)具有實踐意義。文章以教科版科學(xué)五年級上冊“光”單元的教學(xué)為例，從單元內(nèi)容整合、教學(xué)目標(biāo)確立和作業(yè)支架搭建等方面闡述核心概念單元教學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用策略 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師致力于高效育人，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成長。實踐證明，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的價值，如何運用該教法提升教學(xué)水平，成為教師需探析的問題之一。文章以“圖形與幾何”教學(xué)為例，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中任...
大單元背景下單篇課文作業(yè)設(shè)計策略 【摘要】傳統(tǒng)單篇課文作業(yè)設(shè)計存在形式單一、內(nèi)容割裂、時空受限等問題。大單元背景的單篇課文作業(yè)設(shè)計關(guān)注單元語文要素，整體設(shè)計單元作業(yè)，在單元整體架構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓單篇課文的作業(yè)設(shè)計也能有主題性，使作業(yè)進課堂，做到有“前沿后續(xù)”，從而激發(fā)學(xué)生的...
基于主題意義探究的小學(xué)英語課內(nèi)外教材融合教學(xué)實踐 【摘要】繪本作為教材的補充與拓展，能給學(xué)生帶來地道的語言素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。在小學(xué)英語教學(xué)中，通過繪本與教材的互相補充，融合共生，可以為學(xué)生提供豐富、真實的學(xué)習(xí)和使用語言的機會，進一步提升課內(nèi)外閱讀融合教學(xué)的成效，提升學(xué)生語言...
在真實情境中落實詩歌學(xué)習(xí)任務(wù) 【摘要】現(xiàn)代詩歌想象豐富，蘊含著豐厚的情感，是學(xué)生體會詩語詩情、喚醒內(nèi)覺體驗、表達美好情感的學(xué)習(xí)支架。教師可以從真實情境中巧設(shè)驅(qū)動性、進階性學(xué)習(xí)任務(wù)，用學(xué)習(xí)任務(wù)喚醒學(xué)生詩歌閱讀經(jīng)驗，鏈接學(xué)生個性生活實踐，并借力持續(xù)性評價，讓詩歌學(xué)習(xí)有個性...