小學(xué)教學(xué)研究·教研版

2022年06期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到... 展開

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“雙減”要與教育高質(zhì)量發(fā)展同向同行 下面重點談?wù)劇半p減”背景下的結(jié)果、課程、教法、評價、教師、管理六個方面的高質(zhì)量問題。第一，高質(zhì)量的結(jié)果。即教育所培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)。“雙減”不論怎么做，最重要的是培養(yǎng)出高質(zhì) 量的學(xué)生，尤其是學(xué)生的核心素養(yǎng)。只提全面發(fā)展、五育并舉是不夠的，只提狹...

作業(yè)設(shè)計 作業(yè)是課程與教學(xué)活動的重要組成部分。高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計能起到提升學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)的作用。從目前情況看，很多教師布置作業(yè)時采取“拿來主義”，對各種教輔資料依賴性強。作業(yè)批改、講評時呈現(xiàn)出“冷面孔”，缺少與學(xué)生的情感溝通。從作業(yè)布置、作業(yè)...
新課標(biāo)觀照下的英語作業(yè)設(shè)計 作業(yè)設(shè)計既是教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，也是教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果和反思自身教學(xué)行為有效程度的基本手段。因此，恰到好處的作業(yè)設(shè)計能夠促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也方便教師進行有效的教學(xué)反思。然而，由于受到地方教研部門組織的以“質(zhì)量檢測”和“抽考”等名目繁...
深度學(xué)習(xí)視域下英語單元整體作業(yè)設(shè)計探討 【摘要】深度學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識、整合信息、遷移知識、實踐創(chuàng)新，最終實現(xiàn)意義性學(xué)習(xí)和高階思維培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與補充，也是檢驗課堂教學(xué)效果的手段。本文通過對英語單元整體作業(yè)設(shè)計策略的探索，力求改變當(dāng)下單一化、機...
優(yōu)化內(nèi)容，提升品質(zhì) 【摘要】“雙減”行動引發(fā)語文作業(yè)變革，預(yù)習(xí)作業(yè)作為其中一個重要組成部分，需要在內(nèi)容上加以優(yōu)化和調(diào)整，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本文從“做好常規(guī)項目，養(yǎng)成良好習(xí)慣”“鋪設(shè)重點支架，促成深入學(xué)習(xí)”和“提前專題閱讀，夯實‘智力背景’”三個方面進行實...
用作業(yè)打通課堂提質(zhì)增效的“三性”路徑 【摘要】基于“雙減”背景的作業(yè)變革驅(qū)動著課堂教學(xué)的變革，促使我們必須更新傳統(tǒng)的作業(yè)理念，打通用作業(yè)使課堂提質(zhì)增效的路徑，探討指向提高課堂教學(xué)效率的作業(yè)設(shè)計。通過系統(tǒng)梳理，讓作業(yè)目標(biāo)重視科學(xué)性;依據(jù)目標(biāo)，讓作業(yè)任務(wù)體現(xiàn)自主性;診斷改進，讓作...

化零為整，激發(fā)語文單元整教的活力因子 【摘要】新時代背景下，帶有改革意義的統(tǒng)編版語文教材走進學(xué)生課堂，小學(xué)語文教學(xué)有了新的發(fā)展方向。為滿足“雙線并進”的課文結(jié)構(gòu)，單元整體教學(xué)法應(yīng)運而生。實施單元整體的教學(xué)方式有助于學(xué)生建立各部分之間的聯(lián)系，便于學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，提升學(xué)生...
音樂課中集體舞教學(xué)的思考 【摘要】筆者所在市區(qū)校園集體舞比賽已成為常態(tài)的藝術(shù)活動之一，基于以上背景，筆者在平時的音樂課堂中常常融入集體舞的教學(xué)。本文從“依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)，指向精準(zhǔn)教學(xué)”“基于教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，實施因材施教”“采用‘單人—雙人—集體’的步驟，...
以“KWL”策略為導(dǎo)向的高年級英語課堂教學(xué)研究 【摘要】新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力，同時南京市有關(guān)小學(xué)繪本與文本結(jié)合的教學(xué)模式的推廣和深入研究，如何通過文本結(jié)合繪本教學(xué)模式來促進學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今教育界學(xué)者研究的重點。程曉堂教授認為，英語繪本閱讀有利于...
學(xué)習(xí)共同體：陽光體育課堂的多元構(gòu)建 【摘要】陽光體育課堂的構(gòu)建中，教師組織更多學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生以自愿原則加入這些共同體，展開眾多集體性運動和訓(xùn)練，能夠促進學(xué)生學(xué)科核心能力的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操。教師在學(xué)習(xí)共同體組建、運動平臺搭建、活動組織參與等環(huán)節(jié)做出引導(dǎo)，為...
學(xué)生課余羽毛球活動開展現(xiàn)狀研究 【摘要】本研究以小學(xué)生為調(diào)查對象，運用問卷調(diào)查等研究方法，對學(xué)生課余羽毛球活動開展的現(xiàn)狀及其主要存在的問題進行調(diào)查研究，得出的主要結(jié)論有：（1）學(xué)生參與日常課余羽毛球活動時間和頻率較有保障，有充足的活動時間;（2）學(xué)生在課余活動開展過程中...
揚“創(chuàng)新模式”之風(fēng)帆，至科學(xué)高效實驗教學(xué)之彼岸 【摘要】“五步走”是一項兼具理論性與實踐性，且與科學(xué)課堂高度適配的高效教學(xué)模式，其在常規(guī)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上將觀察實驗、對比實驗、模擬實驗三種形式同時涵蓋在內(nèi)。較之傳統(tǒng)教學(xué)開展形式而言，“五步走”教學(xué)模式與現(xiàn)行教材內(nèi)容之間的契合度更高，同時更...

基于兒童經(jīng)驗的識字教學(xué)方法例談 【摘要】識字教學(xué)在語文教學(xué)中占有十分重要的地位。識字教學(xué)應(yīng)促進學(xué)生發(fā)展識字經(jīng)驗。教師在進行識字教學(xué)時要將兒童經(jīng)驗引入課堂，喚醒兒童已有經(jīng)驗，引導(dǎo)兒童用已知經(jīng)驗學(xué)習(xí)未知知識，并將知識鞏固吸收為新的經(jīng)驗，推動自身經(jīng)驗不斷向前發(fā)展。本文闡述了幾...
提高學(xué)生課堂參與度激活珠心算生命力 【摘要】課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生參與課堂的積極性會直接影響珠心算的教學(xué)效果。目前的珠心算課堂教學(xué)模式單一、學(xué)生的參與度不足，如何調(diào)動學(xué)生主動參與珠心算課堂的積極性仍是困擾很多一線教師的問題。本文針對如何提高學(xué)生課堂參與度提出幾點措施，...
淺談音樂課堂中的表現(xiàn)性教學(xué)提升策略 【摘要】音樂是影響人們情感的一種藝術(shù)形式，它通過流暢的旋律來表達內(nèi)心真實的情感，調(diào)動聽者的情緒，引起情感共鳴。在實際教學(xué)中，許多教師的教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在會唱歌曲上，而忽略了對音樂表現(xiàn)力的教學(xué)和指導(dǎo)，而使學(xué)生在音樂課堂上只是會演唱，表現(xiàn)力較...
從“簡單”到“不簡單” 【摘要】深度學(xué)習(xí)是相對于淺層次學(xué)習(xí)而言的，旨在克服當(dāng)前教學(xué)中的膚淺化、淺層化問題。在實際教學(xué)中，由于教師容易將教學(xué)的關(guān)注點局限于基礎(chǔ)知識和基本技能的層面，在理解和處理教材的方式上較為簡單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)淺層化。因此，教師應(yīng)基于對學(xué)科知識...
“雙減”背景下低年級語文探究性作業(yè)設(shè)計的實施策略 【摘要】“雙減”背景下，低年級語文作業(yè)的設(shè)計要簡而精，真正做到“減負增效”。本文從研究性作業(yè)的內(nèi)涵與意義、設(shè)計探究性作業(yè)的必要性、探究性作業(yè)設(shè)計的實施策略三方面入手，切實提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】低年級語文探究性作業(yè)設(shè)計實施策略 ...
有效整合 “妙”“趣”橫生 【摘要】基于對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的觀察和思考，著重對課堂教學(xué)中如何通過教師的意識和行為改變，進一步激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動機，提升情趣點展開實踐和研究。重點研究教師如何通過挖掘文本情趣點、把握課堂生成點和關(guān)注課堂環(huán)節(jié)無縫結(jié)合點來整合教學(xué)資源，讓...
柯達伊教學(xué)法在童聲合唱教學(xué)中的研究與應(yīng)用 【摘要】柯達伊教學(xué)法作為世界三大音樂教學(xué)法之一，已應(yīng)用于課堂教學(xué)。童聲合唱作為合唱的重要組成部分，教師將柯達伊教學(xué)法靈活應(yīng)用其中，對豐富教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生團隊合作意識等起到了一定的促進作用。研讀柯達伊音樂教學(xué)理論，結(jié)合小...
常態(tài)化運用，感悟抽象思想 【摘要】抽象思想，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一種思想。本文主要從實物探究、學(xué)具運用及課件展示三個方面，詳細論述在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透抽象思想的一些有效策略。【關(guān)鍵詞】實物探究學(xué)具運用課件展示抽象思維低年級學(xué)生的思維具有...
美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新水彩應(yīng)用的策略 【摘要】水彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容。為了提升學(xué)生的水彩學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生綜合能力，美術(shù)教師在開展水彩教學(xué)活動時，要根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)方案。為了突出美術(shù)課程中水彩教學(xué)的成效、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，美術(shù)教師要利用多元化的教學(xué)方法展開...
抓住“一幅畫” 提升“一個點” 【摘要】語言本身就是一種符號、一種圖畫，這些“圖畫”最終指向的是“意”，“意在筆先、言外之意”，是語言和圖畫所共同承載的東西。我們循著圖畫這一特殊的作用，借助事物圖畫、課文插圖、想象圖、情節(jié)圖、結(jié)構(gòu)圖來展開對學(xué)生的語言和思維的訓(xùn)練。【關(guān)...
基于思維品質(zhì)發(fā)展的英語閱讀教學(xué)策略初探 【摘要】基于思維品質(zhì)發(fā)展探討英語閱讀教學(xué)策略很有意義，它可以幫助學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。筆者通過在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中嘗試運用語境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和KWL閱讀教學(xué)法，巧用結(jié)構(gòu)視圖，加強學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，對學(xué)生進行...
創(chuàng)新思維在英語故事閱讀中的培養(yǎng)研究 【摘要】教學(xué)的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的多重能力，使學(xué)生在能力聚集中逐漸生成核心素養(yǎng)。創(chuàng)新思維是綜合能力的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會尤其需要具有創(chuàng)新思維的人才。教師要想關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提升他們的綜合素養(yǎng)，就要從不同學(xué)科中尋找切入點。英語作為小學(xué)階...
“雙減”背景下的低年級語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 【摘要】為有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，國家出臺了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。為響應(yīng)“雙減”政策，本文積極進行作業(yè)設(shè)計探索，通過“趣味考級”“自主學(xué)習(xí)紙”等特色作業(yè)形式，總結(jié)提出...
多模態(tài)資源在語篇教學(xué)中的運用與反思 【摘要】基于文字、圖示、歌曲、音頻、視頻等多模態(tài)資源的語篇教學(xué)，通過觸發(fā)視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多重感官，可以在三個路徑上提升教學(xué)效果：運用可感資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的情感路徑、運用綜合資源提升語言技能的內(nèi)容路徑以及運用多態(tài)資源促進探究學(xué)習(xí)的方...
游戲：促進學(xué)生深度理解的方式變革 【摘要】數(shù)學(xué)游戲，并不僅僅是指利用數(shù)學(xué)知識進行游戲活動，更多的應(yīng)該是在游戲活動中理解數(shù)學(xué)知識、探尋數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)展數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)游戲是為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于開發(fā)教材中的資源，把書本上靜態(tài)的知識“游戲化”“童趣化”，讓數(shù)學(xué)...
整合文本資源，優(yōu)化教學(xué)情境 【摘要】情境教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。為了提高學(xué)生的課堂參與率和學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生實現(xiàn)對語言的理解、感悟、內(nèi)化和遷移，提升學(xué)生的英語綜合語用能力，教師應(yīng)整合文本資源，創(chuàng)設(shè)生活情境，激趣導(dǎo)入課堂;創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲...
古今相遇精準(zhǔn)定位 【摘要】統(tǒng)編版語文教材對傳統(tǒng)文化越來越重視，在小學(xué)中年級就編排了文言文。文言文生澀難懂，學(xué)生初次接觸，有畏難情緒。教師需要大膽改革、精準(zhǔn)定位、巧妙設(shè)計、化難為易?；凇俺踝R”的定位，本文梳理了統(tǒng)編版語文中年級文言文教學(xué)的幾種教學(xué)策略：一是...
口語交際教學(xué)的誤區(qū)透視及應(yīng)對策略 【摘要】盡管課標(biāo)強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要性，但口語交際教學(xué)中仍存在諸多問題，口語交際教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。為真正落實課標(biāo)精神，改善當(dāng)前學(xué)生口語交際能力欠缺的狀況，走出口語交際教學(xué)的誤區(qū)，本文提出針對性的應(yīng)對策略，以期有效開展口語交際教...
回到數(shù)學(xué)本身：讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí) 【摘要】“雙減”政策出臺后，如何科學(xué)有效地布置作業(yè)成為一個熱門的話題。“雙減”，減量不減質(zhì)，這不僅對學(xué)校的專業(yè)水平、內(nèi)涵發(fā)展提出了前所未有的挑戰(zhàn)，而且也是一場對教育教學(xué)的空前改革。作業(yè)是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升教育教學(xué)、評價質(zhì)量的重要支點。...

立“道”樹“德” 尋“徑”共“情” 【摘要】“道”為“德”之本體，“德”為“道”之功、“道”之用。在道德與法治教學(xué)中，教師需要從學(xué)生的“情感”入手，通過“問題情境、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)活動、真實體驗、師生互動”的有效路徑，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在情感共鳴中成長，在道德認知中提升，...
趣在歌唱：唱出音樂的“韻味” 【摘要】歌唱教學(xué)作為音樂教學(xué)體系中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，可有效確保學(xué)生聲樂能力的良好發(fā)展。但現(xiàn)實中，部分學(xué)生在課堂中的歌唱學(xué)習(xí)卻不盡如人意。通過歌唱教學(xué)中評價量規(guī)的運用，能夠更好地提升學(xué)生的歌唱能力和音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)...
創(chuàng)設(shè)情境融入生活 【摘要】由于課程改革的不斷深化，語文教學(xué)也應(yīng)運而生出新的要求。語文新課標(biāo)中明確指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。在人際交往中，口語交際成為必不...
數(shù)形結(jié)合突破難點 【摘要】本文以蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊“乘法分配律”的教學(xué)實踐為例，圍繞“數(shù)形結(jié)合”的思想，從起因、錯題分析、教學(xué)改進前的思考、教學(xué)改進嘗試、改進實踐后的成效這幾個方面層層深入地探究教學(xué)新方法，從而突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】教學(xué)...

你聽，蟈蟈在唱歌 【摘要】“教育即研究者，教育即總結(jié)者”在如今的教育工作中越來越凸顯重要地位，教師所從事的研究工作是一種始自現(xiàn)實的“反思”或“評價”，是在一個一個案例中的不間斷的“過程”。本文以具體實例展開論述，展現(xiàn)教師在學(xué)生從一個“不斯文的孩子”到“益蟲...

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