回到數(shù)學(xué)本身：讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)

——淺議“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

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【摘 要】“雙減”政策出臺(tái)后，如何科學(xué)有效地布置作業(yè)成為一個(gè)熱門(mén)的話題?！半p減”，減量不減質(zhì)，這不僅對(duì)學(xué)校的專業(yè)水平、內(nèi)涵發(fā)展提出了前所未有的挑戰(zhàn)，而且也是一場(chǎng)對(duì)教育教學(xué)的空前改革。作業(yè)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升教育教學(xué)、評(píng)價(jià)質(zhì)量的重要支點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)作業(yè)必須在“雙減”政策下，謀變適存。

【關(guān)鍵詞】“雙減”政策 數(shù)學(xué)作業(yè) 項(xiàng)目化 實(shí)踐創(chuàng)新

在印象中，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)一直在說(shuō)，但從教育話題變成現(xiàn)實(shí)主題，力度之大，要求之嚴(yán)，行動(dòng)之快，尚屬首次;減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)一直在議，但從局部規(guī)范變成全面整治，規(guī)模之廣，措施之實(shí)，查處之細(xì)，令人震撼。（剩余4119字）