數(shù)形結(jié)合 突破難點
——“乘法分配律”教學新探索
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【摘 要】本文以蘇教版數(shù)學四年級下冊“乘法分配律”的教學實踐為例，圍繞“數(shù)形結(jié)合”的思想，從起因、錯題分析、教學改進前的思考、教學改進嘗試、改進實踐后的成效這幾個方面層層深入地探究教學新方法，從而突破教學難點，提高教學效率。
【關鍵詞】教學難點 數(shù)形結(jié)合 教學探索
一、緣起
某省小學生數(shù)學學業(yè)水平測試中有這樣一道題（見圖1）。（剩余5098字）