用作業(yè)打通課堂提質增效的“三性”路徑

——以《牛郎織女（一）》為例

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【摘 要】基于“雙減”背景的作業(yè)變革驅動著課堂教學的變革，促使我們必須更新傳統(tǒng)的作業(yè)理念，打通用作業(yè)使課堂提質增效的路徑，探討指向提高課堂教學效率的作業(yè)設計。通過系統(tǒng)梳理，讓作業(yè)目標重視科學性;依據目標，讓作業(yè)任務體現自主性;診斷改進，讓作業(yè)評價指向教育性。

【關鍵詞】作業(yè)設計 提質增效 科學性 自主性 教育性

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)“雙減”文件，明確指出“小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)”“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”。（剩余4961字）