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從“簡單”到“不簡單”

——數(shù)學深度教學策略探微

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【摘 要】深度學習是相對于淺層次學習而言的，旨在克服當前教學中的膚淺化、淺層化問題。在實際教學中，由于教師容易將教學的關注點局限于基礎知識和基本技能的層面，在理解和處理教材的方式上較為簡單，導致學習過程出現(xiàn)淺層化。因此，教師應基于對學科知識和結構的深度理解，讓單一的表征豐富起來，讓程式化操作生動起來，讓刻板的練習靈動起來，從而幫助學生提升思維品質，真正成為學習的主人。（剩余5059字）

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