山西教育·教學(xué)

2022年01期

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《山西教育》雜志創(chuàng)刊于1956年，是山西省教育廳主管的全省唯一的具有指導(dǎo)性、權(quán)威性的綜合性教育期刊，是山西省教育宣傳主陣... 展開

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目標(biāo)有價值時機(jī)有效率 傳統(tǒng)習(xí)作課上，教師極盡所能，創(chuàng)設(shè)畫面情境，讓學(xué)生看，看完就說，說完就寫，寫完就評，評完就改，改完就謄，可效果既不順暢，也不如意?？v觀整個鏈條，問題出現(xiàn)在“說完就寫”，學(xué)生口頭“能說會道”，下筆卻“句枯詞窮”。教師提供了寫作內(nèi)容，但沒有語言表...
校園足球?qū)πW(xué)生健康成長的價值研究 足球作為世界性的運(yùn)動項(xiàng)目，各國雖然有語言方面所帶來的限制，但是足球運(yùn)動被認(rèn)為是全國乃至全世界的通用運(yùn)動，受到了人們的普遍歡迎。足球運(yùn)動的出現(xiàn)，不斷激發(fā)了人們對工作、生活的積極態(tài)度，使人們明白了團(tuán)結(jié)對于人類的重要性，通過不斷發(fā)揚(yáng)公平競爭的精神...

且吟且誦且悟，談小學(xué)古詩文教學(xué)思路 中國文化博大精深，作為其標(biāo)志之一的就是經(jīng)典古詩文。一方面，古詩文蘊(yùn)藏著復(fù)雜的情感，獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，值得學(xué)習(xí)探究；另一方面，隨著教育的不斷發(fā)展，古詩文已成為培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一。筆者結(jié)合當(dāng)下的小學(xué)古詩文教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問題和...
小學(xué)語文主題式閱讀的教學(xué)策略 文本解讀是反映文本理解的一個過程，融合了讀者的聯(lián)想、感受等心理活動，具備極強(qiáng)的包容性，所以在閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，秉承因材施教的基本原則，將作者的寫作意圖考慮在內(nèi)，圍繞著一個主題去組織創(chuàng)新性的教學(xué)活動。所以，教師在教學(xué)中要...
多管齊下，全面開發(fā)學(xué)生思維 對小學(xué)生而言，良好的思維能力意味著能夠在教師的引導(dǎo)下，積極主動思考，勇于發(fā)表意見，能夠運(yùn)用已學(xué)過的知識解決新的問題或提出新的見解。小學(xué)生的思維訓(xùn)練對于思維能力的培養(yǎng)具有重要的作用，教師需要多角度、全方位地發(fā)力，才能達(dá)到理想的效果。一、營造...
小學(xué)語文教學(xué)中的情境教學(xué) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！彼^“情境”在語文中解釋為情景、境地?！皠?chuàng)設(shè)情境”就是要運(yùn)用各種方式去引導(dǎo)學(xué)生的思想進(jìn)入某種環(huán)境。在語文課本中既包括了許...
揚(yáng)起詩的風(fēng)帆走進(jìn)“美”的海洋 素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，其中的“美”指的就是美育。長期以來在追求分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育模式下，美育始終沒有引起學(xué)校和師生的重視。美育并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫技巧和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和良好的文化藝術(shù)修養(yǎng)。...
多法并舉，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力 質(zhì)疑，就是心有所疑，提出疑問以求得解答。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的最初動因，所謂“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑可以調(diào)動學(xué)生學(xué)、思、疑、問、悟的結(jié)合，并循環(huán)往復(fù)，不斷提高，使其真正成為閱讀的主人，促進(jìn)其語文核心素養(yǎng)的提升。提高學(xué)生質(zhì)疑能力，除了創(chuàng)設(shè)氛圍讓學(xué)生...
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用意識 數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活具有十分緊密的聯(lián)系，課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，還要在教學(xué)過程中，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，從而幫助其樹立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升利用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的能力，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育目...
質(zhì)疑能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)價值 對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，提出數(shù)學(xué)問題不僅是學(xué)生自主思考的表現(xiàn)，也是強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力的基礎(chǔ)。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些學(xué)生思維習(xí)慣不良，學(xué)生對教師依賴性較高，以至于影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生...
優(yōu)化當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì) 構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂 當(dāng)堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，也是鞏固課堂教學(xué)，強(qiáng)化知識點(diǎn)演練的重要手段。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂構(gòu)建中，當(dāng)堂訓(xùn)練成為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成。但是，隨著高效課堂構(gòu)建深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)始終存在諸多問題，當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)反...
從單元概覽課起步，實(shí)施單元整體教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排是以單元為基本結(jié)構(gòu)的，每個單元內(nèi)的知識是有內(nèi)在聯(lián)系、共同主題的一個整體。為了更好地實(shí)施單元整體教學(xué)，筆者認(rèn)為，在單元起始先加入一堂“單元概覽課”，以“總—分—總”的形式實(shí)施單元教學(xué)，從整體認(rèn)知著手，運(yùn)用整體思維，思考學(xué)習(xí)要點(diǎn)...
小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)踐研究 “參與式學(xué)習(xí)”符合以學(xué)生為中心的教育理念，在“參與式學(xué)習(xí)”的課堂上，師生之間呈現(xiàn)一種平等自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中體會到學(xué)習(xí)的快樂?！皡⑴c式學(xué)習(xí)”的教學(xué)目標(biāo)是要所有教學(xué)過程參與者都積極主動地參與到教學(xué)活動中，提高教學(xué)的有效性?！皡?..
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透 在長期的教育教學(xué)中，我們往往只注重對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授，也就導(dǎo)致了教師只“授之以魚”，而非“授之以漁”，學(xué)生很難真正學(xué)到知識并獲得良好的發(fā)展。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任更有義務(wù)去優(yōu)化我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂...
小學(xué)英語歌曲教學(xué)模式創(chuàng)新策略 歌曲教學(xué)是近些年出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，將其運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，能使原本呆板、乏味的英語課堂變得更加精彩、生動，也能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生更加主動、專注地吸收和消化課堂所學(xué)的英語知識。在小學(xué)四年級英語歌曲教學(xué)模式中，要...
任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生高效學(xué)英語 任務(wù)驅(qū)動是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，它改變了傳統(tǒng)的以知識講授為主的被動式教學(xué)模式，使學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，能夠有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。本文圍繞任務(wù)驅(qū)動法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略展開具體分析。一、設(shè)計(jì)趣味任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在任務(wù)驅(qū)動...
培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)動手能力的有效路徑 小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的之一是為了鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過動手動腦的方式將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，可加深學(xué)生對美術(shù)知識的理解，提高其繪畫能力，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式，注重...
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識 《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中提出了“學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息，能夠用不同的方式分析與解讀相關(guān)數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋”的要求，因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用數(shù)據(jù)證明自己觀點(diǎn)的方法，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問題、解...
眼手口合力手寫家鄉(xiāng)味 身居農(nóng)村學(xué)校，我校憑借漳州市長泰縣得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，開發(fā)了自己的校本課程。多年來，我校的校本課程，如笑聲，送給了明月清風(fēng)，給我校學(xué)子帶來了家的味道，如歌聲，唱給了綠水青山，讓我校學(xué)子的快樂童年旗幟飄揚(yáng)。一、立足家鄉(xiāng)味眼手口合力農(nóng)村學(xué)校...

基于課程統(tǒng)整的語文段落教學(xué)策略探究 課程統(tǒng)整（curriculumintegration）是將學(xué)校課程中相關(guān)的、相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容及領(lǐng)域進(jìn)行整合，通過組合學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立學(xué)科領(lǐng)域間的相互聯(lián)系，讓知識更加系統(tǒng)化和類比化。課程統(tǒng)整是相對流行的一個概念，近年來，課程統(tǒng)整的理念備受學(xué)術(shù)界的...
借“畫”拓形式，以“文”促發(fā)展 隨著社會發(fā)展對人才需求方向的不斷變化，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才成為教育教學(xué)實(shí)踐中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在課程改革深入實(shí)施的背景下，為了適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)活動的發(fā)展趨勢，教材的內(nèi)容也有了相應(yīng)的調(diào)整與改變，在部編版小學(xué)語文教材中，兒童文學(xué)類作品所占的比...
小學(xué)語文教學(xué)對思想品德教育的有效融入 思想品德教育，在小學(xué)階段屬于一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生思想品德展開針對性的教育，可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在“全員德育”的理念下，要求小學(xué)階段各科教師都要參與進(jìn)來，結(jié)合課程教學(xué)，將思想品德教育融入進(jìn)來，在傳授學(xué)生理論知識的同時，提高學(xué)生的思想...
激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略 數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，從小學(xué)到大學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科貫穿了教育的全過程，甚至在幼兒園也會教小朋友們基本的數(shù)學(xué)知識。對于普通民眾來說，數(shù)學(xué)能解決基本運(yùn)算問題；對于國家而言，培育高質(zhì)量的數(shù)學(xué)人才，是信息技術(shù)與科學(xué)研究發(fā)展的重要前提。所以說，數(shù)學(xué)是一門極...
培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維提高綜合能力 數(shù)學(xué)是一門有著較高邏輯性的學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯思維能力有著一定的強(qiáng)度和要求。由于學(xué)生的個體差異，不同的數(shù)學(xué)思維能力也會導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的差異。所以擁有較高的思維能力，對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握會事半功倍。小學(xué)生的邏輯思維能力正處在萌芽階段，這就...
導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、啟發(fā)學(xué)生邏輯思維的有效方式。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法能引導(dǎo)學(xué)生基于課堂的主體地位自行思考教材內(nèi)容，掌握學(xué)科理論知識，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在具體教學(xué)時，教師需要整體把握教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理地將導(dǎo)...
小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式探究 在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，一些教師仍以應(yīng)試教育為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，他們要求每一名學(xué)生都必須根據(jù)教師的想法展開被動的思考，教師是課堂的主導(dǎo)者。這種教學(xué)手段雖然能在短時間內(nèi)提升學(xué)生的英語成績，但從長遠(yuǎn)來看，教師并沒有對學(xué)生的成長過程與學(xué)習(xí)心理狀態(tài)給予更...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探討 小學(xué)美術(shù)主要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，通過教師科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力的發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中教師可以充分借助多元手段，提高學(xué)生在課堂上的主動性，在創(chuàng)作與欣賞藝術(shù)的過程中激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在自主創(chuàng)作時學(xué)會借鑒和創(chuàng)新，真正...

高中語文閱讀教學(xué)策略探究 隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，閱讀教學(xué)逐漸成為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的高中語文課程教學(xué)中，教師要改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，更新閱讀教學(xué)理念，把握新課程改革和語文核心素養(yǎng)的目標(biāo)，為高中學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語文閱讀環(huán)境，從而提升學(xué)生對語文知識的理...
整本書閱讀思想下高中語文小說教學(xué)策略 《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施進(jìn)一步推動了高中語文教學(xué)改革發(fā)展，整本書閱讀思想成為當(dāng)前語文閱讀教學(xué)研究關(guān)注的熱點(diǎn)之一，教師需要在高中語文教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)整本書閱讀。本文探究整本書閱讀思想下高中語文教學(xué)策略，以期為整本書閱讀思想在語文教學(xué)中的貫徹落實(shí)提供參...
德育在初中文言文教學(xué)中的滲透研究 《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要注重語文學(xué)科的人文性和教育性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，在多樣的閱讀過程中提升學(xué)生的審美感悟和審美鑒賞能力，幫助學(xué)生形成正確而健康的世界觀、人生觀、價值觀。所以，將德育滲透于初中語文教學(xué)之中，是語文學(xué)科的...
讀名著奠積韻 課程改革背景下，名著閱讀已經(jīng)成為初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑。閱讀能力是認(rèn)讀、理解、鑒賞等能力的綜合性體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的基礎(chǔ)性能力。而“名著”是指包含經(jīng)典人物形象和永恒主題，能夠?qū)κ廊水a(chǎn)生警示和影響作用，具有較高藝術(shù)價...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略 創(chuàng)造性思維能力是高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要構(gòu)成之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)自主成長與發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以分別從學(xué)生創(chuàng)造性思維...
關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng) 構(gòu)建化學(xué)高效課堂 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對化學(xué)人才的需求形成了很大的缺口。為了培養(yǎng)有文化有素養(yǎng)的化學(xué)人才，各地高校也在積極響應(yīng)政策，努力為培養(yǎng)優(yōu)秀的化學(xué)人才而努力。但是，在高中化學(xué)教學(xué)中還存在一些與社會需求不相符的問題。高中化學(xué)課堂的教學(xué)方式受應(yīng)試教育...
高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為核心的教學(xué)觀的具體表現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力、提升化學(xué)核心素養(yǎng)的主要渠道。為此，在高中化學(xué)日常教學(xué)中，教師不能直接把實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、原理、過程等內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要利用學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)與促進(jìn)作用，讓...
基于深度學(xué)習(xí)理念開展生物課堂教學(xué) 深度學(xué)習(xí)是高層次的學(xué)習(xí)，它可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的遷移，解決復(fù)雜的、綜合性的問題。借助“產(chǎn)出導(dǎo)向”和“交互反饋”這兩大操作法寶去組織課堂教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)深度學(xué)習(xí)，提升課堂效率，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、深度學(xué)習(xí)的理念深度學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)批判...
在初中地理教學(xué)中融合勞動教育的探討 在當(dāng)前教學(xué)改革逐步深入發(fā)展的過程中，初中地理教學(xué)活動也朝著復(fù)雜、多元的方向前進(jìn)。在初中地理教學(xué)活動中教師應(yīng)當(dāng)有意識地融合更多元素，不斷豐富地理教學(xué)內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，還需重視勞動教育的落實(shí)，在地理學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育，為...
美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)背景下初中寫生教學(xué)實(shí)踐探究 美術(shù)作為一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美觀念的重要課程，在美術(shù)教育中引入與中學(xué)生身心和生理發(fā)展相契合的核心素養(yǎng)教育，是藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分。藝術(shù)源于生活，又高于生活，在美術(shù)教學(xué)中寫生教學(xué)是十分重要的一種教學(xué)方式，通過寫生教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更加...

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用 為了幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識，加深對數(shù)學(xué)概念、原理、內(nèi)涵的印象，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合法，可將抽象的知識直觀化、構(gòu)建形象數(shù)學(xué)知識體系，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)一目了然。開展數(shù)形結(jié)合教學(xué)，還能夠有效攻克重點(diǎn)難點(diǎn)問題，利...
初中生數(shù)學(xué)解題錯誤原因分析與解題能力的培養(yǎng) 與小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)相比，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中以后，所面對的數(shù)學(xué)知識難度大幅度提高。由于初中生自身知識結(jié)構(gòu)與掌握能力等出現(xiàn)變化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也提出了更高的要求。因此，學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。每個學(xué)生個人能力不同，他們有著不同的學(xué)...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中化歸思想例談 化歸思想是指將問題通過由難到簡、由繁化簡、由復(fù)雜到簡單的處理過程，也可以理解為“轉(zhuǎn)化+歸結(jié)”?；瘹w不僅僅是一種重要的數(shù)學(xué)思想，更是學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題時進(jìn)行有效解決的思路。掌握好化歸思想就能夠在面對復(fù)雜問題時快速分析其本質(zhì)，明確問題解決思路，更...
任務(wù)型教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究 任務(wù)型教學(xué)法是一種較為新穎的教學(xué)方法，它主要是指將課堂教學(xué)的內(nèi)容規(guī)劃為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主完成，并在這個過程中掌握新知和技能。在初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提升，并有利于學(xué)生合...
基于教與學(xué)的初中生物課堂教學(xué)提升探究 初中是生物學(xué)科系統(tǒng)化教學(xué)的起步階段，在課堂教學(xué)中聚焦生物學(xué)科特點(diǎn)，突顯生物學(xué)科核心素養(yǎng)，是提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量的根本歸宿。因此，以生物學(xué)科教學(xué)改革為契機(jī)，圍繞生物學(xué)科高效課堂的構(gòu)建，以生物學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂構(gòu)建為基調(diào)，全面探究提升初中生物課...
在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育 環(huán)境教育強(qiáng)調(diào)的是人與自然之間的關(guān)系，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在高中階段，對學(xué)生有針對性地進(jìn)行環(huán)境教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的生活觀念與生活習(xí)慣，有利于促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。高中地理課堂是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要載體，同時地理學(xué)科核心素養(yǎng)中...
初中音樂教學(xué)中提高節(jié)奏訓(xùn)練有效性的策略 節(jié)奏訓(xùn)練是初中音樂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生音樂樂感的重要教學(xué)活動。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師可從節(jié)奏情緒、節(jié)奏直覺與身體節(jié)奏感等方面，循序漸進(jìn)地組織多種形式的節(jié)奏訓(xùn)練活動，以此提升節(jié)奏訓(xùn)練的有效性。一、引入音樂資料，啟發(fā)學(xué)生節(jié)奏情...
高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的探討 隨著“生本教育”“素質(zhì)教育”等理念的提出，人們愈發(fā)重視學(xué)生的個性化發(fā)展。作為素質(zhì)教育的重要途徑，體育教學(xué)的質(zhì)量對于學(xué)生的個性化發(fā)展具有顯著影響。因此，在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，從教學(xué)內(nèi)容、形式、評價等角度，分析高中體育教學(xué)的優(yōu)化改革策略，探究...
核心素養(yǎng)下初中美術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考 在過去的教學(xué)模式中，由于美術(shù)科目不是中高考的必考科目，美術(shù)很少受到學(xué)校、教師以及學(xué)生的重視。隨著科技水平和生活水平的不斷提升，接受優(yōu)秀文化以及藝術(shù)享受逐漸成為人們的生活需要。美術(shù)是藝術(shù)的重要組成部分，在藝術(shù)人才缺乏的情況下，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)...

聲樂教學(xué)中審美能力的培養(yǎng) 聲樂是以人的聲帶為主，用人聲演唱的音樂形式。人們在歌唱的時候，往往把注意力集中在聲樂的演唱、技巧和情感中，很少注重聲樂審美的培養(yǎng)。然而聲樂又是一門美的藝術(shù)，不是簡單的發(fā)聲與表演，整個發(fā)聲和演藝過程都有審美的要求。審美意識的培養(yǎng)是聲樂教學(xué)和審...

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