傳統(tǒng)文化走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂的途徑探究

摘 要：在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)文化知識的教育與教學(xué)難以滿足學(xué)生的實(shí)際需要，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，無法促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提高。高中數(shù)學(xué)知識比較復(fù)雜，學(xué)生課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)容易遇到諸多阻礙，難以提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)寣W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去數(shù)學(xué)知識探究的興趣。課堂教學(xué)需要教師站在核心素養(yǎng)教學(xué)的角度進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)，目前，傳統(tǒng)文化知識在數(shù)學(xué)課堂中的滲透較少，許多教師自身缺乏傳統(tǒng)文化知識儲備，課堂教學(xué)僅僅關(guān)注數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的講解，忽略了對學(xué)生各方面知識的探究教育，從而也就導(dǎo)致了學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果難以得到提升。（剩余5084字）