多措并舉，開展小學(xué)文言文教學(xué)

——以《王戎不取道旁李》為例

小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材與其他版本比，在文言文學(xué)習(xí)安排上，體現(xiàn)出兩個(gè)變化：一是選入數(shù)量明顯增加，有14篇之多；二是學(xué)習(xí)文言文的起始年級(jí)由此前的五年級(jí)提前至三年級(jí)。這樣的變化對(duì)小學(xué)文言文學(xué)習(xí)提出了新的要求，即對(duì)屬于起步階段的文言文學(xué)習(xí)，不強(qiáng)調(diào)字字落實(shí)，而需要整合學(xué)習(xí)資源，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持以打基礎(chǔ)為要求，多措并舉，扎實(shí)開展文言文的起步教學(xué)。（剩余1582字）