單元整體視域下小學(xué)語文教學(xué)模式例析

小學(xué)語文統(tǒng)編教材采用雙線組元的編寫體例，其中的雙線“人文主題”和“語文要素”以互相交融的方式體現(xiàn)在單元內(nèi)容中；這樣看上去一個單元主要還是以多篇單篇課文組成的，實際上編者通過設(shè)置多個板塊，如口語交際、習(xí)作等，還有助學(xué)系統(tǒng)，比如單元導(dǎo)語、泡泡提示語等，將多篇文本連成了一個有機整體。這就要求教師在語文教學(xué)實踐中，需要基于單元整體，以語文要素為導(dǎo)向，以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，開展相應(yīng)的文本解讀、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等活動。（剩余2271字）