中年級整本書閱讀指導(dǎo)策略探析

在中年級整本書閱讀實踐中，教師需要重視閱讀內(nèi)容的選擇，指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計劃，著力幫助學(xué)生解決整本書閱讀中遇到的各種問題，采取適當?shù)男问竭M行交流，分析閱讀所得，提高閱讀能力。

一、把脈思維特征，為閱讀指導(dǎo)定位

1.中年級學(xué)生的思維特點

中年級學(xué)生在閱讀上容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，這主要受該學(xué)段學(xué)生的思維特點影響：這一學(xué)段學(xué)生通常處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，在思維發(fā)展上則有“飛躍”或“突變”的情形出現(xiàn)。（剩余2090字）