小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化

小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材突出的編排方式是雙線組元，適合教師開(kāi)展單元整體教學(xué)。教材作為教學(xué)的主要憑借，通常是將一個(gè)單元內(nèi)需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)以比較固定的順序依次呈現(xiàn)，卻不代表在實(shí)際教學(xué)中也依次進(jìn)行。在單元整體教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行整體梳理與深入把握，從中找到適合學(xué)生走進(jìn)教材的有效路徑，作為調(diào)整與優(yōu)化教材的前提條件，以達(dá)到用教材教的目的。（剩余2385字）