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起步習作有效仿寫的策略探索

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三年級是習作教學的起步階段。教學時，許多教師以仿寫作為訓練重點是一種適宜的選擇，但在具體操作中，卻出現(xiàn)了一些不適宜的情形：有的要求偏低成了無效的仿寫，有的要求空洞成了無用的仿寫，也有的要求過高導致學生無法完成仿寫。這些都是教師在學生習作起步階段開展仿寫時需要重視解決的問題，最穩(wěn)妥的做法是從有效性出發(fā)，以課文典范表達為抓手，以提升學生的語用能力為目標，扎扎實實地開展仿寫訓練。（剩余2334字）

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