圖式理論用于小學(xué)語(yǔ)文文言文閱讀教學(xué)的探索

【摘要】文章基于圖式理論，從構(gòu)建語(yǔ)言圖式、內(nèi)容圖式、結(jié)構(gòu)圖式三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文文言文閱讀教學(xué)進(jìn)行探索，以期為教師開(kāi)展文言文教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】圖式理論；小學(xué)語(yǔ)文；文言文閱讀教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：李汝婷（1990—），女，福建省廈門市民立第二小學(xué)。

在本文中，圖式被認(rèn)作是主體用于概括、組織、描述、解釋自身及同類客體知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（剩余3820字）