圖式理論用于小學(xué)語文文言文閱讀教學(xué)的探索
【摘要】文章基于圖式理論，從構(gòu)建語言圖式、內(nèi)容圖式、結(jié)構(gòu)圖式三個方面對小學(xué)語文文言文閱讀教學(xué)進(jìn)行探索，以期為教師開展文言文教學(xué)提供參考。
【關(guān)鍵詞】圖式理論；小學(xué)語文；文言文閱讀教學(xué)
作者簡介：李汝婷（1990—），女，福建省廈門市民立第二小學(xué)。
在本文中，圖式被認(rèn)作是主體用于概括、組織、描述、解釋自身及同類客體知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（剩余3820字）