“1+X”模式下的古詩詞聯(lián)讀研學(xué)課程設(shè)計研究

—以陸游《游山西村》為例

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【摘要】文章以陸游《游山西村》為例，分析“1+X”模式下的古詩詞聯(lián)讀研學(xué)課程的設(shè)計。通過對《游山西村》的文本分析和背景介紹，文章提煉出具有前瞻性和增效性的古詩詞聯(lián)讀研學(xué)課程設(shè)計思路，并提出了實施要點和注意事項。教師應(yīng)結(jié)合材料搜集、閱讀理解、詩詞鑒賞、詩歌創(chuàng)作等學(xué)科要素，進行綜合實踐教學(xué)，使學(xué)生更好地融入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維和審美能力，進而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。（剩余4059字）