高中歷史課堂中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的實踐探究

摘 要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)作為一種以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，在高中歷史教育中體現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢。該模式緊密圍繞具體任務(wù)展開，既強(qiáng)化了教師在教學(xué)引導(dǎo)方面的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和積極性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自我驅(qū)動力，實現(xiàn)了教學(xué)成效的顯著提升。以《中外歷史綱要》中的《諸侯紛爭與變法運動》一課為例，教師可精心設(shè)計一系列層次分明、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，如引導(dǎo)學(xué)生深刻剖析諸侯紛爭的歷史根源，細(xì)致探討變法運動的動因及其產(chǎn)生的廣泛影響。（剩余5233字）