“教、學(xué)、評”一致性在高中地理實驗教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：高中地理實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)方面具有不可替代的作用。但從實驗教學(xué)現(xiàn)狀來看，普遍存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容脫離實際、學(xué)生實驗?zāi)芰η啡?、評價方式單一等問題。將“教、學(xué)、評”一致性理念應(yīng)用于地理實驗教學(xué)，是優(yōu)化實驗教學(xué)、提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)的有效途徑。教師要科學(xué)設(shè)定實驗教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)優(yōu)化實驗內(nèi)容;要創(chuàng)設(shè)探究情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主、協(xié)作、探究中提升實驗技能；要建立過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的多元評價體系，引導(dǎo)學(xué)生在評價中反思提高。（剩余7130字）