新高考背景下語文閱讀中培養(yǎng)學生思辨能力的教學策略

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摘 要：在高考語文試卷中，閱讀和寫作的分數(shù)值占比較大，且更加側(cè)重測評學生的思辨性思維、信息理解能力、語言建構(gòu)能力等。由此可見，在新高考背景下，教師有必要在日常閱讀教學中加強對學生思辨能力的培養(yǎng)，指導學生掌握閱讀及寫作的技巧方法，提高閱讀教學成效?；诖?，本文以新高考為背景，聚焦學生思辨能力培養(yǎng)，提出具體可行的語文閱讀教學策略，即單篇細讀生發(fā)思維起點、多篇比較建立辯證思維、逆向質(zhì)疑培養(yǎng)問題意識、推理論證提升實證能力、讀寫結(jié)合實現(xiàn)思辨寫作、讀說結(jié)合鼓勵思辨表達、多元評價發(fā)展思辨能力。（剩余6800字）