項目式教學在高中生物實驗創(chuàng)新與優(yōu)化中的應用

——以校本課程“綠葉中色素的提取與分離”為例

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摘  要：基于高中生物課程標準及生物學學科核心素養(yǎng)的教學要求，以實驗“綠葉中色素的提取與分離”為例，將項目式教學引入高中生物實驗教學和校本課程中。以項目為主線，引導學生自主、主動、積極開展學習和探究，有助于提高學生自主發(fā)展和溝通合作能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，有利于實現(xiàn)實驗的創(chuàng)新與優(yōu)化。

關鍵詞：高中生物;項目式教學;實驗創(chuàng)新

一、真實情境中發(fā)現(xiàn)問題，確定項目任務

確定項目任務即立項，是項目式教學的導向階段。（剩余1781字）