探索基于CDIO理念的畢業(yè)設計改革與創(chuàng)新

——以烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)為例

摘 要：畢業(yè)設計（課題）的教學過程是完成人才培養(yǎng)計劃、實現培養(yǎng)目標要求、影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)之一。近年來，高職畢業(yè)課題體制已經落后于時代的發(fā)展，學生畢業(yè)課題“四處借鑒”已經習以為常，嚴重影響高職畢業(yè)設計能力的培養(yǎng)，這也已成為我國高等教育必須面對的一個社會熱點問題。當下“就業(yè)難”又折射出畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的缺失，要做到既培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，又提高畢業(yè)課題的質量，就需要圍繞“讓畢業(yè)課題為大學生就業(yè)服務”的新思路，以課題體制的就業(yè)導向改革為突破口，全面提升高校為社會發(fā)展服務的功能。（剩余4575字）