職業(yè)導(dǎo)向下高職公共英語課程思政融合路徑探究

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摘 要：為踐行課程思政，深化以崗位需求為導(dǎo)向的教學改革，針對高職公共英語課程內(nèi)容缺乏職業(yè)適應(yīng)性，思政設(shè)計缺乏邏輯系統(tǒng)性的問題，以《職場英語》課程為例探索了在教學內(nèi)容重構(gòu)、教學模式創(chuàng)新、教學評價優(yōu)化三維立體教學改革中實現(xiàn)“職業(yè)英語技能”與“課程思政”雙線并濟的融合路徑。

關(guān)鍵詞：課程思政 職業(yè)導(dǎo)向 高職公共英語

一、高職公共英語課程現(xiàn)狀及問題

高職公共英語課程是一門高職學生必修的公共基礎(chǔ)課程，其知識性與通識性不言而喻。（剩余4564字）