科學(xué)大眾·智慧教育

2024年06期

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該刊秉承“求真、創(chuàng)新、探索”的精神，以“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，推動(dòng)科研教育創(chuàng)新”為辦刊宗旨，以清新的風(fēng)格、獨(dú)到的指向和深入... 展開

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培育行走大地的新時(shí)代兒童 義務(wù)教育課程方案（2022版）凸顯“五育”并舉，“五育”課程體系“從根本上改變‘五育’分離或‘五育’割裂導(dǎo)致的‘片面發(fā)展’‘片面育人’現(xiàn)象”，“通過增設(shè)科目，調(diào)整課時(shí)比例，補(bǔ)充‘五育’缺失，強(qiáng)化弱項(xiàng)，讓學(xué)生的發(fā)展更加充分、均衡”。無錫市新吳...
葉圣陶“自能教育”思想的時(shí)代闡揚(yáng)與實(shí)踐轉(zhuǎn)化 教育邁進(jìn)了高質(zhì)量發(fā)展時(shí)期。學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、適應(yīng)性學(xué)習(xí)、公平公正、環(huán)境友好、國際化、實(shí)踐能力、責(zé)任意識等各個(gè)方面的全面發(fā)展。實(shí)踐證明，高質(zhì)量教育發(fā)展本質(zhì)與葉圣陶“以教育認(rèn)識自己，以教育革新自己，以教...

城鄉(xiāng)融合面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展路徑 黨的二十大強(qiáng)調(diào)將“中國式現(xiàn)代化”作為推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的重要時(shí)代課題，而城鄉(xiāng)融合是落實(shí)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的重要條件。從政策演進(jìn)到現(xiàn)實(shí)成效看，中國城鄉(xiāng)關(guān)系從“二元對立”“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”“城鄉(xiāng)一體化”，再到“城鄉(xiāng)融合”，總體呈現(xiàn)穩(wěn)中有進(jìn)的發(fā)展勢頭。據(jù)相...

構(gòu)建大語文體系整合實(shí)踐育人資源 語文作為一門具備人文性和工具性的學(xué)科，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，推進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。在高中語文教學(xué)中，教師要及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，從實(shí)際情況出發(fā)，保持長遠(yuǎn)目光，沖破原本單一的語文教學(xué)體系，構(gòu)建起全面、開放、多元的大語文體系，通過整...
“雙減”背景下初中化學(xué)多元化作業(yè)設(shè)計(jì) 課后作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容的外延和補(bǔ)充，在教學(xué)中顯得尤為重要，而減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)是“雙減”政策的重點(diǎn)之一，所以教師要深入思考如何重新設(shè)計(jì)作業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)。教師可以豐富并優(yōu)化作業(yè)形式，重構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)理念，利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)作業(yè)...
高中語文實(shí)踐育人探究 語文是非常重要的學(xué)習(xí)科目，是學(xué)生探究各學(xué)科知識的重要基礎(chǔ)，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。教師應(yīng)結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，有效夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，開發(fā)學(xué)生的思維探究能力，打造多元化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動(dòng)參與語文知識探究，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，培養(yǎng)...
做好高中學(xué)校安全管理工作 “講安全，行安全，為安全，時(shí)時(shí)須記安全。”高中學(xué)校在進(jìn)行安全管理工作時(shí)需要真正做到為師生考慮，從保障師生安全的角度出發(fā)，思考如何有效排除校園內(nèi)外的隱患，讓師生有一個(gè)安全的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，不論是建立安全管理制度，還是宣傳安全管理意識，校...
以“教學(xué)評一體”推動(dòng)中職第三課堂與中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育融合 在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展以及職業(yè)教育制度日趨完善的背景下，高質(zhì)量多元化教育的需求日益旺盛，使職業(yè)啟蒙教育逐漸成為教育改革和進(jìn)步的重要關(guān)注點(diǎn)。職業(yè)啟蒙教育是一個(gè)相對較新的教育理念，它融合了職業(yè)生涯教育和職業(yè)預(yù)備教育的思想，是關(guān)于職業(yè)的入門式基礎(chǔ)教育...
基于深度學(xué)習(xí)理念的初中物理大單元教學(xué)實(shí)踐 在新課標(biāo)的大背景下，深度學(xué)習(xí)逐步發(fā)展成為教育改革的主要方向，初中物理作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，亟需引入深度學(xué)習(xí)理念，探索有效的大單元教學(xué)方法。對此，初中物理教師要積極進(jìn)行大單元教學(xué)情境的搭建，充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣，組織學(xué)生開展趣味化...
在情境教學(xué)中《共筑生命家園》 學(xué)?，F(xiàn)有的課程模式大多不可避免地帶有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一培養(yǎng)的工業(yè)定制生產(chǎn)的色彩。但是每個(gè)學(xué)生都有不同的理解能力、不同的思考方式、不同的學(xué)習(xí)訴求。因此，在統(tǒng)一課程安排的前提下，教師的課堂教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容差異化的要求，給予學(xué)生個(gè)性化...
多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 數(shù)學(xué)學(xué)科是一門兼具抽象性、邏輯性和綜合性的學(xué)科，因此將多媒體技術(shù)應(yīng)用至初中數(shù)學(xué)教學(xué)后，不僅以往課堂教學(xué)存在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、學(xué)習(xí)效率較差問題能夠得到有效解決，同時(shí)也能在系統(tǒng)解釋數(shù)學(xué)概念知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生搭建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，并以此改善課...
基于核心素養(yǎng)的中學(xué)英語教學(xué)策略 時(shí)代的發(fā)展呼喚著對英語教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式在滿足基本知識傳遞的同時(shí)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。利用多媒體工具強(qiáng)化學(xué)生語言能力，將成為中學(xué)英語教學(xué)的重要策略之一。一、結(jié)合多媒體工具強(qiáng)化學(xué)生語言能力隨著科技的不斷發(fā)展，...
“學(xué)、練、賽、評”一體化的高中體育課堂構(gòu)建 《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在當(dāng)前教育改革的大背景下，高中體育教學(xué)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。隨著“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)模式的提出，體育教學(xué)的目...
基于深度教學(xué)的初中化學(xué)圖表語言應(yīng)用路徑 自新課改以來，深度教學(xué)已經(jīng)成為驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革的重要切入點(diǎn)。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識，更要發(fā)展學(xué)生的理性思維能力，基于化學(xué)原理辨析、化學(xué)反應(yīng)探究的多元過程指導(dǎo)學(xué)生展開綜合式學(xué)習(xí)活動(dòng)。圖表資源在初中化學(xué)教學(xué)中較為常...
“教學(xué)評”一致性理念下的中職數(shù)學(xué)逆向教學(xué)設(shè)計(jì) 在當(dāng)前教育改革的浪潮下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)已不再單純地聚焦于知識的傳授，更多地注重評價(jià)與教學(xué)的深度融合。教學(xué)評一致性理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價(jià)三者之間的緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用以及學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)施都圍繞一個(gè)核心目標(biāo)...
指向核心的生活化情境教學(xué) 新形勢下化學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)被賦予了新的內(nèi)涵，從“雙基”到“三維目標(biāo)”，再到“核心素養(yǎng)”，現(xiàn)在課堂教學(xué)要以化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，貼合學(xué)生的學(xué)情，發(fā)掘一些生活中的真實(shí)情境作為主線來展開教學(xué)設(shè)計(jì)，貫穿學(xué)以致用的思想，充分體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。一、...
在高中生物教學(xué)中引入課堂互動(dòng)策略 隨著新高考政策的實(shí)施與新人教版教材的使用，高中教育的教學(xué)方式也展現(xiàn)出多元化的趨勢。特別是新人教版的高中生物教學(xué)，其理論和實(shí)踐都非常突出。傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方法往往難以讓學(xué)生理解復(fù)雜的生物原理、概念，因此，在教學(xué)中融入互動(dòng)教學(xué)策略可以有效地解決這...
基于減負(fù)增效的數(shù)學(xué)作業(yè)提質(zhì)策略 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過布置更多的作業(yè)練習(xí)方式，讓學(xué)生在中考中獲得成績的提升。在這個(gè)過程中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)數(shù)量較多，甚至超出了學(xué)生的能力、精力范圍，給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的課后時(shí)間減少，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率降低。結(jié)合減負(fù)增效...
運(yùn)用生活化教學(xué)優(yōu)化高中生物教學(xué)策略 生物是一門非常重要的自然科學(xué)知識，是研究生物現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律的重要學(xué)習(xí)科目，在高中階段生物學(xué)科知識的學(xué)習(xí)難度開始增加，需要學(xué)生具備良好的思考探究能力。當(dāng)前高中生物學(xué)科教學(xué)存在較大優(yōu)化空間，為了提高生物教學(xué)效果，應(yīng)積極引入生活化教學(xué)理念，采...
“五育融合”視域下寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、作業(yè)設(shè)計(jì)背景2014年教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，統(tǒng)籌推進(jìn)立德樹人工作；2021年教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》中的第一條就是把握作業(yè)育人功能。近年來，為了提高教育質(zhì)量，減輕...
“教學(xué)評一體化”下的跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐 “教學(xué)評一體化”是《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》的基本要求，也是深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的重要路徑?！敖虒W(xué)評一體化”聚焦教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要求教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、評價(jià)一致指向基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以評價(jià)引領(lǐng)課堂的學(xué)與教，促使...
多媒體在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用 高中物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有重要意義。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在諸多限制，如設(shè)備成本高、操作復(fù)雜、安全風(fēng)險(xiǎn)等。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨著創(chuàng)新與優(yōu)化的迫切需求。多媒...
新課標(biāo)背景下初中地理跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐 《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》首次提出“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的概念，強(qiáng)調(diào)“地理教學(xué)要突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)對課程內(nèi)容的整合，注重學(xué)科教學(xué)與生活和其他學(xué)科的聯(lián)系，組建跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。”將“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”貫穿于整個(gè)義務(wù)教育階段...

淺析“和”文化在班級管理中的運(yùn)用 一、“和”文化在班級管理中的意義一個(gè)班級，是一個(gè)簡單體系的小社會(huì)，只有老師和學(xué)生兩個(gè)群體。無論是師生之間的和諧共處，還是學(xué)生與學(xué)生之間的和諧共處，對整個(gè)班級良好氛圍的塑造都是缺一不可的。由于小學(xué)階段老師與學(xué)生存在較大的年齡差，認(rèn)知上的差異會(huì)...
關(guān)注量感培養(yǎng) 創(chuàng)設(shè)有效課堂 2022年版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中把量感加入進(jìn)11個(gè)核心素養(yǎng)中，作為小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容，量感開始被越來越重視。而在這之前量感在教學(xué)中往往是被老師忽視的，特別在高段教學(xué)中，老師總會(huì)覺得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對提高了，理解能力也提高了，在關(guān)于量感...
基于具身認(rèn)知理論的主題式教學(xué) 一、具身認(rèn)知理論和小學(xué)英語主題式教學(xué)的概念及關(guān)聯(lián)性（一）相關(guān)概念1.具身認(rèn)知理論具身認(rèn)知理論指的是人們的身體和周圍環(huán)境對認(rèn)知和思維的影響，到目前為止，已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可和研究。具身認(rèn)知理論最初由加拿大心理學(xué)家詹姆斯·吉布森所提...
小學(xué)英語教學(xué)中心理健康教育的滲透 借著新課程改革的“東風(fēng)”，我國小學(xué)教育工作取得了一定的成績，但現(xiàn)有的成績已然無法滿足飛速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)狀。小學(xué)階段的學(xué)生正處于生理和心理雙方面發(fā)展階段，此時(shí)的學(xué)生很容易受到外界因素的影響，如果通過正能量來引導(dǎo)學(xué)生，那么學(xué)生就能夠逐漸形成良好的...
“皮格馬利翁效應(yīng)”在小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的運(yùn)用 皮格馬利翁效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)，是一種社會(huì)心理效應(yīng)，指的是教師對學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。當(dāng)我們期待什么，我們就會(huì)得到什么，我們得到的不是我們想要的，而是我們期待的。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，贊美、信任和期待具有一種能量，他...
實(shí)施融合教育，讓“折翼天使”綻放光彩 早在20世紀(jì)60年代，融合教育就提倡平等、接納的教育思想，主張讓殘疾兒童與普通兒童在同一環(huán)境下共同學(xué)習(xí)，而不是封閉在自我的環(huán)境中。如今，融合教育作為一種新興的教育理念，為特殊兒童群體的教育提供了良好的發(fā)展契機(jī)，給了他們更廣闊的成長空間，同時(shí)...
小學(xué)“問題學(xué)生”的成因分析和轉(zhuǎn)化策略 中國學(xué)生在PISA（國際學(xué)生評估項(xiàng)目）中是第一名。但是在參與PISA所有學(xué)生幸福度的調(diào)查中，中國學(xué)生的幸福度是墊底的。因此，“問題學(xué)生”的比例越來越高。這里的“問題學(xué)生”是指由于受外在或自身各種不良因素影響，導(dǎo)致學(xué)生外在（學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣...
鄉(xiāng)村振興背景下語文閱讀微課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 在這個(gè)瞬息萬變且充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代背景下，推動(dòng)鄉(xiāng)村復(fù)興顯得極為關(guān)鍵。它既是國家發(fā)展的必由之路，更是每一個(gè)農(nóng)村家庭的期盼。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為小學(xué)語文教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，全面推進(jìn)小學(xué)語文課程改革，加強(qiáng)閱讀教育的實(shí)踐與研...
利用現(xiàn)代信息技術(shù) 提升學(xué)生英語技能 現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，因其直觀、立體、動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，因此受到了廣大師生的歡迎。那么如何將現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入英語課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能的操練，提升學(xué)生語言技能和語言綜合運(yùn)用能...
借“字”發(fā)揮，融合多元構(gòu)新篇 “它不是詩，卻有詩的風(fēng)韻；它不是畫，卻有畫的意境；它不是歌，卻有歌的樂律?！薄八本褪侵袊臐h字，漢字博大精深，漢字源遠(yuǎn)流長，字里蘊(yùn)含著無窮的知識，是凝結(jié)中華智慧結(jié)晶，奠定了華夏文明的基礎(chǔ)。漢字跨越千年，傳遍寰宇，日本的“書道”與韓國的“書...
全場域數(shù)學(xué)：實(shí)踐性課堂教學(xué)路徑探究 場域概念是由法國著名社會(huì)學(xué)大師皮埃爾·布迪厄首次提出的，具體是指位置間客觀關(guān)系的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)或形構(gòu)，場域構(gòu)成要素是人、事、物，人不能脫離場域而空自運(yùn)轉(zhuǎn)，事、物始終影響和制約人的活動(dòng)。全場域數(shù)學(xué)是指數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，教師在數(shù)學(xué)教...
課堂結(jié)構(gòu)變革視域下英語“疑問句”表達(dá)欠缺的師源性分析 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中提到義務(wù)教育階段的英語課具有工具性性質(zhì)，體現(xiàn)在學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力。在信息交換、語言應(yīng)用的實(shí)踐過程中自然而然就產(chǎn)生了“提問——回答”...
體悟小古文美育浸養(yǎng)的文化意蘊(yùn) 我國有著數(shù)千年悠久燦爛的文化，小古文已經(jīng)成為繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體。筆者試圖利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)掘小古文的教學(xué)價(jià)值，把美育融入到小古文教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生在小古文美育浸養(yǎng)的學(xué)習(xí)過程中體悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)在意蘊(yùn)，更好地繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...
創(chuàng)客教育理念下的小學(xué)體育校本課程開發(fā) 創(chuàng)客教育是指一種融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識與技能，遵循自由開放、創(chuàng)新創(chuàng)意、探究體驗(yàn)的教育理念，以實(shí)踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式。以籃球操為代表的籃球特色課程開發(fā)就是基于創(chuàng)客教育理念的小學(xué)體育校本課程開發(fā)的生動(dòng)體現(xiàn)...
《錢氏家訓(xùn)》對家庭教育的啟發(fā) 家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長，對其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。良好的家庭教育環(huán)境有利于孩子形成健全的人格和優(yōu)秀的道德品行，反之亦然。黨的二十...
用文化滋養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué) 計(jì)算教學(xué)是小學(xué)階段既基礎(chǔ)，又重要的知識，在教學(xué)中學(xué)生很難在學(xué)習(xí)計(jì)算的過程中發(fā)現(xiàn)計(jì)算的趣味。數(shù)學(xué)文化是構(gòu)成數(shù)學(xué)知識的一部分，雖然我們看不見也摸不著，但確實(shí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可或缺的“精神財(cái)富”。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中滲透數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)學(xué)文化背景，品...
深度學(xué)習(xí)視角下的英語語篇教學(xué)實(shí)踐 深度學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。其核心理念是促使學(xué)習(xí)者能夠深度參與、培育高階思維能力、為知識的遷移而學(xué)。在語篇教學(xué)中教師要在深入研讀語篇的基礎(chǔ)上，根據(jù)主題語境、語篇類型、不同文體的語篇結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入...
根植本土生態(tài)美育 教育家陶行知先生說：“最好的課堂來源于生活。”如東沿海濕地保護(hù)的國際關(guān)注度越來越高，其教育價(jià)值也逐漸凸顯。在社團(tuán)和《勺嘴鷸之鄉(xiāng)》校本課程的基礎(chǔ)上，依托掘東土布這一媒材開發(fā)創(chuàng)新研究，學(xué)校建成了保護(hù)勺嘴鷸行動(dòng)“藍(lán)鳥土布工作坊”。學(xué)生通過走入自然...
以“聯(lián)”促“思”：小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)策略 整體性思想是指在考慮問題之時(shí)，要準(zhǔn)確把握事物各個(gè)部分與整體之間的關(guān)系，要從“聯(lián)系”的角度去思考問題的全貌。基于“整體性”視角，我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中要充分結(jié)合各部分知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。為此，利用作業(yè)設(shè)計(jì)的“聯(lián)系”來...
巧用學(xué)習(xí)任務(wù)群，讓語文課堂精彩紛呈 在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)習(xí)任務(wù)群這一學(xué)習(xí)形式，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容確立學(xué)習(xí)主題，圍繞學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)一系列的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開展以學(xué)習(xí)主題為核心的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。通過巧妙運(yùn)用基礎(chǔ)型、發(fā)展型和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，組織學(xué)生開展自主...
以畫助數(shù) 激活思維 畫圖是一種解決數(shù)學(xué)問題的有效策略。由于小學(xué)生的思維認(rèn)知水平較低，在教學(xué)中常常會(huì)借助畫圖讓抽象的數(shù)學(xué)問題變得具象簡單，從而幫助學(xué)生分析問題、解決問題，所以培養(yǎng)學(xué)生的畫圖意識有利于學(xué)生解題能力的提升。但在實(shí)際教學(xué)中普遍存在學(xué)生不善畫圖解題的現(xiàn)象...
讓音樂課堂變得簡單生動(dòng) 當(dāng)前對教育質(zhì)量的全面性以及專業(yè)性提出了更高的要求，核心素養(yǎng)這一概念也被重點(diǎn)關(guān)注。傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)逐漸無法完全滿足教學(xué)要求。而近年來基于實(shí)踐活動(dòng)的新式教學(xué)正在越來越多的學(xué)校開展。實(shí)踐教學(xué)的主旨在于從德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生不再局...
建構(gòu)主義理論下語文課堂討論的實(shí)踐方法 課堂討論是在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)過程中教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，以小組合作的方式探究，從而在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息交流，幫助學(xué)生掌握所學(xué)，鍛煉思維的一種教學(xué)方法。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識獲得不是通過教師的...
人工智能技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用 當(dāng)前各國信息技術(shù)在快速發(fā)展，我國也不例外，很多行業(yè)已經(jīng)融入了人工智能。人工智能不僅具備計(jì)算機(jī)視覺功能，且機(jī)器還能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，有助于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新。教育是國之根本，是為社會(huì)培養(yǎng)人才的。隨著社會(huì)對人才需求的提升，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法也...
革命傳統(tǒng)題材在美術(shù)教學(xué)中的育人價(jià)值 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，課程教育要發(fā)揮培根鑄魂的作用，體現(xiàn)中華民族基本的價(jià)值觀，進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人，怎樣培育人，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀”。一、美術(shù)教材中革命傳統(tǒng)類教育題材課文的分布特點(diǎn)人美版小學(xué)《美...
不忘初心立德樹人 圍繞當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，德育的重要價(jià)值愈發(fā)凸顯。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極在教學(xué)中展開德育的構(gòu)建，使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中能夠同步得到相應(yīng)的德育，從而使學(xué)生的核心競爭力得以進(jìn)一步提升，幫助學(xué)生深入完成自我素質(zhì)教育發(fā)展，促進(jìn)其信息處理能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用...
立足單元整體的英語寫作教學(xué)策略 在小學(xué)英語寫作教學(xué)活動(dòng)中，立足單元整體視角創(chuàng)新寫作教學(xué)指導(dǎo)模式，能提高寫作教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對寫作內(nèi)容加以思考和探索，不斷提高學(xué)生的英語思維能力、寫作能力，促進(jìn)小學(xué)生英語知識遷移運(yùn)用能力的高效化培養(yǎng)。鑒于此，教師在改革教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)從單...
“四步”法變被動(dòng)為主動(dòng) 新課改倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠成為“自學(xué)”模式的主角。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出，需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)的學(xué)習(xí)技能，以促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極地、多種方式的學(xué)習(xí)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)清晰地指出，基...
寫出“眾生相” 一、緣起：千篇一律話人物人生百態(tài)，眾生百態(tài)。在古往今來的許多文學(xué)作品中，出現(xiàn)過許多讓人終生難忘的人物形象。中國四大名著之一《水滸傳》中刻畫的一百零八將，每一個(gè)人都栩栩如生，各有不同。小學(xué)語文教材中編者在五年級第七單元安排了一組課文叫“作家筆...
支架支持小學(xué)古詩詞學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 古詩詞作為我國獨(dú)有的文學(xué)藝術(shù)形式，是文學(xué)長河中的一顆璀璨明珠，它語言凝練、節(jié)奏跳躍、意象豐富，是當(dāng)前小學(xué)語文的重要教學(xué)資源。品詩當(dāng)借“力”，在實(shí)際教學(xué)中老師需要搭設(shè)好支架，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助力古詩學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。一、小學(xué)古詩詞學(xué)習(xí)困境分...
解作業(yè)之“困” 品作業(yè)之“樂” 一、直擊：英語作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀英語教學(xué)中，最常見的作業(yè)就是一些讀讀寫寫、記記背背的常規(guī)性作業(yè)，常常讓學(xué)生失去興趣，味同嚼蠟。究其原因，主要是設(shè)計(jì)作業(yè)缺乏個(gè)性化、趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，導(dǎo)致不能有效發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效和意義。根據(jù)現(xiàn)狀，可以分為以下幾...
“五育融合”視域下語文習(xí)作教學(xué)實(shí)踐 以“五育融合”的理念指導(dǎo)小學(xué)語文習(xí)作課堂的開展，可以打破各學(xué)科之間的壁壘，聚焦學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)外與學(xué)科之間等的整合，不僅使學(xué)生獲得習(xí)作表達(dá)能力等語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，更有助于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。一、課程整合理...
應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語文閱讀教學(xué)情境 傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)課堂通常是以教師為主體，采用填鴨式的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的課堂主體地位難以突顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)輔助教學(xué)的誕生，能夠最大程度地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師可以借助豐富的音頻、視頻、...
指向閱讀力提升的英語語篇研讀教學(xué)策略 在英語學(xué)習(xí)中，閱讀能力已經(jīng)成為英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀可以幫助學(xué)生獲取信息，獲得正確的閱讀技巧，閱讀也是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。特別是在小學(xué)高年級階段，提升學(xué)生英語閱讀能力的重要性更是彰顯無遺。因此良好的語篇教學(xué)策略有利于提高學(xué)生的閱...
小學(xué)低中年級課外閱讀指導(dǎo) 閱讀是語文學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，這一點(diǎn)所有的老師都毋庸置疑。那如何從一年級開始就做好學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作呢？筆者根據(jù)自己多年的語文教學(xué)實(shí)踐，摸索出了一些行之有效的方法跟大家分享?？缛胄W(xué)的大門，一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上可謂是百廢待興，學(xué)習(xí)習(xí)慣要...
依托大單元教學(xué)，建構(gòu)高效音樂課堂 新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂課堂逐漸朝著綜合性、創(chuàng)新化發(fā)展。在此過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，將音樂課堂打造成生動(dòng)且頗具教育意義的場所，成為教師面臨的主要問題。為了最大程度地踐行生本思想，同時(shí)也為了建構(gòu)高效課堂，大單元教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)模...
提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性策略 伴隨現(xiàn)代教育事業(yè)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育理念已經(jīng)開始走入公眾視野，并且獲得日益全面地認(rèn)可。素質(zhì)教育理念強(qiáng)調(diào)教育單位既要為學(xué)生提供基本的知識和技能教育，還需要為學(xué)生的思想高度以及精神意志等的提高帶來必要的輔助，以此更好地培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的...
新課標(biāo)下如何培養(yǎng)小學(xué)生英語讀寫能力 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)英語教學(xué)更加注重學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培育，尤其是讀寫能力的提高。讀寫能力的培養(yǎng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生語言技能的全面發(fā)展，還能增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。當(dāng)前小學(xué)英語寫作教學(xué)存在諸多挑戰(zhàn)，如學(xué)生寫作興趣不足、寫作能力薄弱等。因...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入師范高校文化育人實(shí)踐路徑 文化育人的關(guān)鍵在于借力優(yōu)秀“文化”，培育學(xué)生的文化氣質(zhì)，塑造學(xué)生美好的文化品格。師范高校在落實(shí)文化育人實(shí)踐中，更要將文化的師范性、人文性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性進(jìn)行整合，讓學(xué)生從思想上、意識上、行為上、生活上得到規(guī)范。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有獨(dú)特的民族...
基于師范生“三學(xué)會(huì)”能力發(fā)展的“高校+名師工作室”協(xié)同育人模式的構(gòu)建 師范教育是基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)的工作母機(jī)，一直受到國家重視。2018年中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，這是新中國成立以來我國第一個(gè)專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式政策文件。隨后，教育部發(fā)布了一系列配套措施，如針...
文化自信視域下國際中文教育人才培養(yǎng)的優(yōu)化路徑 隨著中國式現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，國際中文教育也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。國際中文教育是聯(lián)結(jié)中外、溝通世界的重要紐帶，加強(qiáng)國際中文教育人才培養(yǎng)，要樹立對中國文化的高度自信，才能成為中國文化傳播的踐行者，才能講好中國故事，助力中國文化的國際...