在情境教學(xué)中《共筑生命家園》

學(xué)?，F(xiàn)有的課程模式大多不可避免地帶有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一培養(yǎng)的工業(yè)定制生產(chǎn)的色彩。但是每個(gè)學(xué)生都有不同的理解能力、不同的思考方式、不同的學(xué)習(xí)訴求。因此，在統(tǒng)一課程安排的前提下，教師的課堂教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容差異化的要求，給予學(xué)生個(gè)性化的考量。

呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“教育的性質(zhì)類(lèi)似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)。（剩余4202字）