借“字”發(fā)揮，融合多元構(gòu)新篇

——小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)實(shí)踐探索

“它不是詩(shī)，卻有詩(shī)的風(fēng)韻；它不是畫，卻有畫的意境；它不是歌，卻有歌的樂(lè)律?！薄八本褪侵袊?guó)的漢字，漢字博大精深，漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，字里蘊(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí)，是凝結(jié)中華智慧結(jié)晶，奠定了華夏文明的基礎(chǔ)。漢字跨越千年，傳遍寰宇，日本的“書道”與韓國(guó)的“書藝”皆起源于中國(guó)，寫字教學(xué)在其中發(fā)揮著不可或缺的作用。

長(zhǎng)久以來(lái)，寫字教學(xué)一直以枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式在進(jìn)行，主要是教師示范、學(xué)生跟學(xué)，并通過(guò)鈍學(xué)累功、臨池學(xué)書，不斷用年功來(lái)達(dá)到精進(jìn)寫字能力的目的。（剩余4314字）