科學(xué)大眾·智慧教育

2024年04期

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該刊秉承“求真、創(chuàng)新、探索”的精神，以“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，推動(dòng)科研教育創(chuàng)新”為辦刊宗旨，以清新的風(fēng)格、獨(dú)到的指向和深入... 展開(kāi)

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墨香四溢　潤(rùn)物無(wú)聲 書(shū)法，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅是一種藝術(shù)形式，它還蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)和深厚的教育意義。在書(shū)法教學(xué)中育人不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是能夠通過(guò)這一特殊媒介培養(yǎng)學(xué)生的品德、審美和愛(ài)國(guó)主義情操以及堅(jiān)韌不拔的意志力和持之以恒的精神。以...
拓展學(xué)生眼界與知識(shí)面的“第二課堂”公共文化場(chǎng)館的獨(dú)特育人價(jià)值 近年來(lái)持續(xù)火爆的“博物館熱”，讓眾多公共文化場(chǎng)館成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。公共文化場(chǎng)館作為公共文化設(shè)施的組成部分，是國(guó)家保障人民群眾基本文化權(quán)益、滿(mǎn)足人民基本文化需要的重要陣地和場(chǎng)所，主要包括圖書(shū)館、博物館、美術(shù)館、科技館等，種類(lèi)多樣且分布廣泛...

聚合優(yōu)質(zhì)資源　實(shí)施多元互動(dòng) 在學(xué)校教育中，“教師、資源、學(xué)生”是組織教育與教學(xué)工作的三項(xiàng)基本要素。其中教師是主導(dǎo)力量，學(xué)生是主體力量，資源則是鏈接兩種因素并開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性支撐。只有在三種基本因素協(xié)調(diào)共進(jìn)與相輔相成大背景下，才能收獲令人期待的教學(xué)效果。在新課程教育...
在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透文化意識(shí) 信息時(shí)代的來(lái)臨和國(guó)際交往的日益頻繁，更加凸顯英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，而語(yǔ)言是文化的載體，想要實(shí)現(xiàn)高效率語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生首先必須了解其相關(guān)的文化，為此高中階段教師應(yīng)致力于加強(qiáng)閱讀教學(xué)的文化融入，培養(yǎng)學(xué)生跨文化思維和交際能力。英語(yǔ)教學(xué)中文化主要指...
初中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理性思維 生物是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科，生物老師要重視對(duì)學(xué)生理性思維的培養(yǎng)，激活學(xué)生思維，加深其思考深度，提高其生物水平。通過(guò)生物學(xué)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)于生命的理解，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，生物教學(xué)的重點(diǎn)往...
生活理論指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)作為初中階段的核心課程之一，具有知識(shí)點(diǎn)難度較大、思維要求較高等特點(diǎn)，給初中生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定困難。為改變初中生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的刻板印象，教師可以在教學(xué)中融合生活教育理論，采用生活化的教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)講解，與學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系。為了更好地...
初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng) 在進(jìn)行初中歷史教學(xué)時(shí)，教師需要讓學(xué)生接受并尊重我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，并且要堅(jiān)守對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的信仰，同時(shí)也要讓學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀。初中是學(xué)生建立正確價(jià)值理念的關(guān)鍵時(shí)期。在歷史教學(xué)中融入對(duì)家國(guó)情懷的培養(yǎng)，不僅可以為學(xué)生...
在歷史教學(xué)中靈活運(yùn)用歷史故事 初中歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的重要途徑之一。由于歷史學(xué)科本身的特性，很多學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，提高課堂教學(xué)效果，教師可以靈活運(yùn)用歷史故事進(jìn)行教學(xué)。歷史故事作為一種生動(dòng)、形象、有趣的教...
立足核心素養(yǎng)，踐行信息科技“思維可視化”教學(xué) 隨著新課改的推進(jìn)，初中信息科技被賦予了新的內(nèi)涵。在此過(guò)程中，教師致力于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。作為學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)講求科學(xué)、循序漸進(jìn)。為了最大程度地凸顯學(xué)...
“雙減”背景下初中物理分層教學(xué)的創(chuàng)新 在“雙減”背景下，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師需要妥善運(yùn)用分層教學(xué)策略，從尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異、關(guān)注他們的全面成長(zhǎng)、創(chuàng)新教育手段等角度進(jìn)行教育，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生整體技能的目標(biāo)。初中物理教學(xué)的核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新與實(shí)踐操作技巧，增強(qiáng)物...
核心素養(yǎng)視域下英語(yǔ)大單元教學(xué)實(shí)施路徑 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)該主動(dòng)踐行核心素養(yǎng)思想，促進(jìn)主題教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的思考和探究。在此背景下，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)系統(tǒng)落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建大單元教學(xué)體系，確保突出英語(yǔ)單元的主題思想...
主題式教學(xué)在生物課堂中的應(yīng)用 主題式教學(xué)主要圍繞某一特定的主題開(kāi)展一系列教與學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)等過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，主題式教學(xué)更突出學(xué)生主體地位，有助于增強(qiáng)其整體認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)科育人目標(biāo)的達(dá)成。高中生物知識(shí)點(diǎn)帶有...
融合教學(xué)做合一理念構(gòu)建高效生物課堂 為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革要求，構(gòu)建初中生物高效課堂，教師應(yīng)立足課程實(shí)際，將陶行知教學(xué)做合一教育理念有機(jī)融入課堂教學(xué)中，以實(shí)踐為核心打通知識(shí)與生活的隔閡，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的學(xué)習(xí)觀。教學(xué)做合一理念可有效提高學(xué)生的知識(shí)理解與掌握，有助...
探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的有效應(yīng)用 在新的教育改革中，所有的高中教師都開(kāi)始關(guān)注提升學(xué)生的基本技能和素養(yǎng)。在此背景之下，高中生物教學(xué)廣泛采納探究性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中不僅可以塑造出樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的研究和學(xué)習(xí)熱忱。一、設(shè)置趣味性教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)...
中小銜接視角下語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中情境的運(yùn)用 中小學(xué)銜接教育至關(guān)重要，特別是在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，情境教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法，可以在中小銜接中發(fā)揮關(guān)鍵作用。中小學(xué)銜接教育在學(xué)生發(fā)展中扮演著重要的角色。初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)面臨著較大的挑戰(zhàn)，學(xué)生需要更高層次的寫(xiě)作能力。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，教...
聚焦項(xiàng)目學(xué)習(xí)，建構(gòu)高效信息技術(shù)課堂 隨著新課改的推進(jìn)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為一種新穎的教學(xué)模式，被廣泛地應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂。通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生一邊感受學(xué)科魅力，一邊在循序漸進(jìn)的探索中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用、遷移。一、以學(xué)生為主體，優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì) （...
陶行知教育思想在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用 陶行知先生是我國(guó)當(dāng)代偉大的思想家、教育家，他的很多教育理念對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)起著重要的影響作用。他的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”等理論，對(duì)我國(guó)高中歷史教學(xué)起到重要的引領(lǐng)作用。普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“歷史學(xué)是在一定歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類(lèi)...
中小學(xué)作文銜接教學(xué)創(chuàng)新 七年級(jí)是學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在最開(kāi)始的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)，如課堂教學(xué)方式、學(xué)習(xí)要求等。以語(yǔ)文作文教學(xué)為例，不少學(xué)生都感到很大的壓力，對(duì)寫(xiě)作缺乏信心，導(dǎo)致學(xué)生作文水平無(wú)法得到提升，這在很大程度上影響了學(xué)生語(yǔ)文整體素養(yǎng)的發(fā)展。本文從...
中小學(xué)體育高質(zhì)量教學(xué)模式探究 在當(dāng)前教育改革大背景下，“雙減”政策應(yīng)運(yùn)而生，旨在減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。如何在“雙減”政策指導(dǎo)下構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代要求的中小學(xué)體育教學(xué)模式，成為教育領(lǐng)域研究的重點(diǎn)。一、“雙減”視域下中小學(xué)體育教學(xué)模式特點(diǎn) （一）注重學(xué)生個(gè)體差...
高中生物模型建構(gòu)教學(xué)思考與實(shí)踐 新課標(biāo)提出核心素養(yǎng)的培育要求，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)充分發(fā)揮生物學(xué)科育人價(jià)值，以培養(yǎng)學(xué)生生物核心素養(yǎng)為目標(biāo)，制定生物課程育人計(jì)劃。核心素養(yǎng)背景下傳統(tǒng)生物教學(xué)方式已然無(wú)法滿(mǎn)足教育教學(xué)基本需求。模型建構(gòu)教學(xué)是一種帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷模型建構(gòu)過(guò)程，并實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的課...
“論證教學(xué)”在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐探究 傳統(tǒng)生物教學(xué)多以教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式為主，此教學(xué)方法過(guò)于單一，常導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法形成對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的深層次思考。在初中生物教學(xué)中，論證教學(xué)屬于一種新型育人模式，其主要通過(guò)論證帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷資料分析、觀點(diǎn)提出、思考辯論的過(guò)程，更有助...
思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用 在2022年版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，物理教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過(guò)程，從實(shí)踐中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握科學(xué)探索的方法，形成正確的科學(xué)意識(shí)以及積極的科學(xué)精神。思維導(dǎo)圖的出現(xiàn)及其在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用，符合新課標(biāo)的要求，能夠促使學(xué)生在思維...
初中美術(shù)和勞動(dòng)教育融合的必要性 《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“勞動(dòng)教育要探索在勞動(dòng)課程中融合德育、智育、體育、美育。挖掘各學(xué)科課程教學(xué)中隱形的勞動(dòng)教育功能，從而形成“五育并舉”、全面貫通的整體育人價(jià)值體系。”這表明學(xué)科融合已成為教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。深入探...
綠色化學(xué)教育理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析 隨著教育改革的不斷深入，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變固有的應(yīng)試教育模式，致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在我國(guó)高中教育體系中，化學(xué)是極其重要的一門(mén)學(xué)科，不但能夠給學(xué)生打下扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，還可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教...
信息技術(shù)與初中物理教學(xué)融合策略 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)：“教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)有效融入物理教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)效率?！毙畔⒓夹g(shù)的快速發(fā)展為傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)革命性變化，教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，讓教育行業(yè)與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)深...

測(cè)試分析視域下的英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 隨著“雙減”政策的貫徹、落實(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)已不能滿(mǎn)足日常的教育需求。為了提升同一專(zhuān)業(yè)或同一課程教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了提升課堂教學(xué)效率，測(cè)試分析作為一種先進(jìn)的研究方法，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在教學(xué)中團(tuán)隊(duì)成員要利用好測(cè)試...
數(shù)學(xué)生活性在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中的體現(xiàn) 數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！睌?shù)學(xué)與生活密不可分?，F(xiàn)在的低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)從新課標(biāo)的要求，到低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，各方面都要求數(shù)學(xué)教師一定要將數(shù)學(xué)放入生活中進(jìn)行教學(xué)，在生...
美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng) 美術(shù)核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀，提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。其中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是小學(xué)生陶冶情操、發(fā)展審美情趣、培養(yǎng)審美和欣賞能力的重要途徑。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生人文和藝術(shù)素養(yǎng)的重要階段，這就需要美術(shù)教...
陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 隨著教育改革的深入，在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中融入陶行知“創(chuàng)造教育思想”，符合素質(zhì)教育的理念。“創(chuàng)造性教育”是陶行知教育思想的精髓，旨在通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一。為了在英語(yǔ)課程改革中...
語(yǔ)文科學(xué)小品文讀寫(xiě)述評(píng) 科學(xué)小品文，又叫文藝性說(shuō)明文，也稱(chēng)知識(shí)小品文，就是用小品文的筆調(diào)，借助某些文學(xué)的寫(xiě)作手法，將科學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、形象、有趣地表達(dá)。科學(xué)小品文讀寫(xiě)研究應(yīng)與2022年版《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材有機(jī)融合，進(jìn)一步明確文體分類(lèi)視域下科學(xué)...
在語(yǔ)文學(xué)科中滲透德育 新課標(biāo)要求在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行跨學(xué)科滲透。小學(xué)語(yǔ)文是德育滲透的主陣地。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透中還存在著許多實(shí)際問(wèn)題，教師對(duì)德育滲透認(rèn)識(shí)不足、滲透方法單一、德育能力不足等，并且各學(xué)科之間涇渭分明。因?yàn)橛辛霜?dú)立的道德與法治課程，所以在學(xué)科教學(xué)中與德育...
新課標(biāo)視域下英語(yǔ)單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 隨著《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《義教課標(biāo)》）的頒布，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，挖掘單元育人價(jià)值的導(dǎo)向得到了進(jìn)一步明確。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式變革的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作...
以“賽”為導(dǎo)向的體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在修訂時(shí)重點(diǎn)關(guān)注了“大單元教學(xué)”：關(guān)注大單元教學(xué)，設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)單元，幫助學(xué)生有效習(xí)得與掌握運(yùn)動(dòng)技能。這個(gè)修訂指導(dǎo)廣大體育教師要用大單元教學(xué)取代傳統(tǒng)的“分離式”“碎片化”的教學(xué)模式，建立超...
立足張謇教育思想，打造精彩英語(yǔ)樂(lè)文化課程 “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。隨著新課改的推進(jìn)，如何讓學(xué)生樂(lè)于、能于感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為教師研究的主要問(wèn)題。為了更好地凸顯英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂，教師需要不斷豐富自己的理論知識(shí)，并將社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、傳統(tǒng)文化、地區(qū)發(fā)展特點(diǎn)融...
引入項(xiàng)目式教學(xué)，建構(gòu)高效信息科技課堂 隨著新課改、“雙減”政策的推進(jìn)，越來(lái)越多的教師意識(shí)到學(xué)生的主體地位，并致力于搭建高效課堂。為了最大程度地加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，教師致力于優(yōu)化教學(xué)策略。在此過(guò)程中，項(xiàng)目式教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)策略，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，...
學(xué)科育人理念下英語(yǔ)閱讀設(shè)計(jì)與實(shí)施 學(xué)科育人理念下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師不僅需注重理論講授，也需要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，促使三維教學(xué)目標(biāo)落地。一、培育語(yǔ)言能力的閱讀設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）發(fā)展語(yǔ)言理解能力涉及以下幾方面：一是助力...
自然拼讀法在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用 詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于其未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的作用。英語(yǔ)詞匯教學(xué)中自然拼讀法既是一種有效的教學(xué)方法，同時(shí)也是一種高效的詞匯學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)教師要注重在詞匯教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，幫助學(xué)生掌握基本的拼讀方...
指向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué) 深度學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生主動(dòng)性、實(shí)踐性、探索性的學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中完成對(duì)知識(shí)的深度理解與靈活運(yùn)用。結(jié)構(gòu)化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生思維習(xí)慣、認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題、課堂組織以及學(xué)習(xí)活動(dòng)等進(jìn)行結(jié)...
構(gòu)建新穎的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形式 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種基于學(xué)生親自參與，以培養(yǎng)學(xué)生多維能力、核心素養(yǎng)為主的課程，在課程實(shí)施中學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐掌握更多為人處事、提升技能、磨煉意志的方法。勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所追求的目標(biāo)、實(shí)施方式存在一定相似性，均以提升學(xué)生技能為途徑，...
張謇教育思想引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)樂(lè)文化課程構(gòu)建 隨著“雙減”政策的貫徹落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)被賦予了新的內(nèi)涵與使命。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師不再拘泥于具體知識(shí)點(diǎn)的傳遞，而是以“促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才”為最終落腳點(diǎn)，以先進(jìn)教育思想為指引，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。一、基于...
班主任實(shí)施小學(xué)生德育策略 小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣與道德觀念形成的重要時(shí)期，班主任作為小學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，對(duì)班集體的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。班主任的工作質(zhì)量水平對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的決定性作用。學(xué)校的工作主要圍繞德育開(kāi)展，那么作為班主任應(yīng)該如何有效開(kāi)展德育教...
新課改下小學(xué)語(yǔ)文新型學(xué)習(xí)模式 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育改革也在不斷推進(jìn)。新課改作為一項(xiàng)重要的教育改革舉措，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)模式。在這個(gè)新型學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生將不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是主動(dòng)參與、探究和實(shí)踐的主體。通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式，學(xué)...
家校融合視域下的培智語(yǔ)文教學(xué) 特殊教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育體系不可或缺的重要組成部分，若想保障公平教育，完善與優(yōu)化特殊教育是當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，特殊學(xué)生由于個(gè)人因素，無(wú)法在按部就班的教學(xué)方式中有效接受知識(shí)。因此教師需要另辟蹊徑，通過(guò)培智生活的方式，立...
新課改下英語(yǔ)繪本教學(xué)策略探索 繪本為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)辟了精彩有趣的空間，為學(xué)生提供了獲取信息知識(shí)、了解文化思想的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生形成積極正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)和終身全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教育改革的時(shí)代背景下，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮英語(yǔ)繪...
培智語(yǔ)文教學(xué)中滲透趣味游戲路徑 由于特殊學(xué)生的智力發(fā)展存在障礙，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出理解困難、反應(yīng)遲鈍等學(xué)習(xí)狀態(tài)。若想實(shí)施高質(zhì)量課堂教學(xué)，教師不宜沿襲“我講你記”的授課思路，而是要選擇富有趣味性、直觀性的教學(xué)方式，提高特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)沉浸感，幫助學(xué)生順利掌握重要的學(xué)科知...
信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)策略 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的一種能力。在小學(xué)階段，信息技術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑，具有重要的意義。一、明確教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。...
小學(xué)美術(shù)大單元下的色彩教學(xué)構(gòu)建 在當(dāng)今教育領(lǐng)域，大單元教學(xué)模式逐漸受到重視，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化整合，注重學(xué)生的全面發(fā)展。色彩教學(xué)作為美術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的審美和創(chuàng)意表現(xiàn)具有深遠(yuǎn)影響。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將大單元教學(xué)模式與色...
巧用微課提升信息技術(shù)教學(xué)成效 新媒體在我國(guó)步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，教師必須更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)用微課教學(xué)模式，圍繞小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容綜合設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率，逐步構(gòu)建體驗(yàn)式的寓教于樂(lè)教學(xué)模式，為推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)...
在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì) 隨著全球化進(jìn)程的加速，英語(yǔ)已成為國(guó)際交流與合作的重要工具。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)和思維品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。然而傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中注重詞匯與語(yǔ)法知識(shí)灌輸，卻忽視了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。本文將從小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)角度出發(fā)，探討如何促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展...
依托兒童繪本　激活美術(shù)教學(xué) 兒童繪本是一扇通往創(chuàng)造力和想象力的大門(mén)，而美術(shù)教學(xué)則是塑造孩子藝術(shù)表達(dá)能力的關(guān)鍵。將這兩者巧妙結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以拓展學(xué)生的思維空間和審美觸角。通過(guò)依托兒童繪本，能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教學(xué)注入新的活力和魅力。兒童繪本以其生動(dòng)活潑...
健全德育體系　潤(rùn)澤兒童心田 小學(xué)生承載著祖國(guó)的希望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的政治觀念、思想品德，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的影響。新課標(biāo)中要求教師從德、智、體、美、勞等多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是現(xiàn)階段的小學(xué)課堂根植于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想...
具身認(rèn)知視域下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)實(shí)踐 具身認(rèn)知是指學(xué)生身體、心理共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主思考和合作探究能力的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)利用具身認(rèn)知加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多重感官參與互動(dòng)的積極性，通過(guò)情境、活動(dòng)、練習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正理解數(shù)...
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，單純依靠教師講解知識(shí)是難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提升的，還需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)模式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)過(guò)程中。...
小學(xué)班主任班級(jí)管理的思考 小學(xué)班主任是學(xué)校中非常重要的角色，他們負(fù)責(zé)管理和輔導(dǎo)班級(jí)的學(xué)生，以確保學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活豐富多彩。作為一名小學(xué)班主任，不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要掌握有效的班級(jí)管理技巧。一、小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀（一）任務(wù)重，壓力大班主任承擔(dān)著繁重的...
依托小學(xué)數(shù)學(xué)文化加強(qiáng)德育 數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的地位，運(yùn)用數(shù)學(xué)文化融入學(xué)科教學(xué)中是一種全新的教學(xué)理念，是對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理念加以傳承，更是運(yùn)用全新的教學(xué)理念貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式使得很多學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了對(duì)課程的排斥心理，甚至有些學(xué)生一遇到...
單元統(tǒng)整教學(xué)　優(yōu)化習(xí)作思維 小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材對(duì)學(xué)生所需的語(yǔ)文要素，根據(jù)學(xué)生年齡特征，由淺入深、由易到難地分布在各個(gè)單元教材編排之中。如何統(tǒng)整單元教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的習(xí)作學(xué)習(xí)情境，建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)，凸顯了習(xí)作學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。筆者以統(tǒng)編教...
以數(shù)學(xué)繪本優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！币_(dá)到這一教學(xué)效果，單純依靠課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)方法是行不通的，教師應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律出發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)...

三式·三成長(zhǎng)：項(xiàng)目式科學(xué)課程開(kāi)展策略 一、建構(gòu)科學(xué)資源地圖，拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)廣度（一）審議幼兒經(jīng)驗(yàn)，鏈接課程探究失敗是成功之母，也是創(chuàng)新之基，在教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，我們要正確面對(duì)失敗，并發(fā)現(xiàn)新的教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力?！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中明確強(qiáng)調(diào)：“遵循幼兒發(fā)展規(guī)...
傳承民族文化，將民間游戲抖空竹融入教學(xué) 民間游戲扎根在民間，通過(guò)口口得以傳承。民間游戲在幼兒園開(kāi)展與利用是零散的，停留在單純的游戲活動(dòng)層面，教師可以借助抖空竹班本課程、校本課程，將民間游戲融入日常教學(xué)，開(kāi)展抖空竹早操、才藝展示等活動(dòng)，陶冶情操，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，發(fā)...
具身認(rèn)知視域下幼兒園混齡游戲探索 具身認(rèn)知理論誕生于20世紀(jì)90年代，是心理學(xué)中一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，它是指人們?cè)谶M(jìn)行感知、思考和行動(dòng)時(shí)，將自己的身體和環(huán)境視為一個(gè)整體，從而形成的一種認(rèn)知方式。我園從2016年開(kāi)展間斷性戶(hù)外混齡游戲，通過(guò)打破同齡編班的壁壘、優(yōu)化并合理利用空間...

探究OBE理念在商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用 國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)、文化的往來(lái)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才提出更高要求。OBE（Outcome-Based Education，簡(jiǎn)稱(chēng)OBE），即以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教學(xué)理念，圍繞畢業(yè)后所在行業(yè)崗位要求，引入反向設(shè)計(jì)教學(xué)模式，重構(gòu)商務(wù)英語(yǔ)課程體系，推動(dòng)人...
研究生慕課建設(shè)中“五個(gè)統(tǒng)一”的設(shè)計(jì)和應(yīng)用 現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高等教育的高度融合，慕課已經(jīng)成為智慧教育實(shí)施的重要方式。研究生慕課建設(shè)發(fā)展正在各地高校全面發(fā)展。一、引言慕課（MOOC）是一種在線(xiàn)開(kāi)放式課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向全球范圍內(nèi)的大量學(xué)生提供免費(fèi)或付費(fèi)的高質(zhì)量教...
深度教學(xué)理念下的混合教學(xué)模式 一、引言近年來(lái)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的方式逐步從教材擴(kuò)大到了手機(jī)、電腦等媒介。知識(shí)的形式也從文字?jǐn)U大到了音頻、視頻等多種媒介。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。技術(shù)的進(jìn)步正在日益推動(dòng)教學(xué)模式的變化。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)...
出版深度融合背景下編輯培養(yǎng)模式研究 隨著出版行業(yè)的深度融合，編輯的角色、職責(zé)和工作都發(fā)生了顯著變化。一、出版行業(yè)深度融合背景黨的二十大報(bào)告中提出，“建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，推進(jìn)新型工業(yè)化”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)...